教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)仿真題

1、教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)仿真題單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1.我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于()時代。A.夏朝B.殷周C.三國D.秦朝2.我國義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展()。A.專業(yè)教育B.基礎(chǔ)教育C.中等教育D.職業(yè)教育3.中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是()。A.中國進(jìn)入近代社會B.學(xué)校制度的建立C.各級各類學(xué)校的出現(xiàn)D.中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)4.“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。A.華生B.霍爾C.高爾登D.洛克5.中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于()。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年6.在我國，中小學(xué)教科書長期以來采用()。A.認(rèn)定制B.審定制C.選

2、定制D.國定制7.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。A.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性8.“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的?()A.分化與互補的協(xié)調(diào)性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性9.教育活動中兩個最活躍的因素是()。A.教師和學(xué)生B.教科書和教學(xué)媒體C.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法D.教學(xué)方法和教學(xué)策略10.在杜威看來，教學(xué)過程的實質(zhì)在于()。A.將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進(jìn)和發(fā)展C.將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來D.教師的教與學(xué)生的

3、學(xué)的矛盾運動11.考試的中心環(huán)節(jié)是()。A.閱卷B.監(jiān)考C.測驗D.命題12.對學(xué)校教育來說，課外活動()。A.與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動B.是學(xué)生自愿參加的.，因此要替代課堂教學(xué)C.并不是正規(guī)的教育活動，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動D.是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致13.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()。A.主體B.客體C.教的主體D.學(xué)的主體14.中國教育改革和發(fā)展綱要提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指()。A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全

4、面深化教育體制改革D.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量15.在我國歷史上，將教師納人“天、地、君、親”序列的人是()。A.孔子B.老子C.莊子D.荀子16.決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.科技17.“因材施教”是人的發(fā)展的()對教育的要求。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性18.人的發(fā)展的互補性要求教育應(yīng)該做到()。A.相互銜接B.循序漸進(jìn)C.長善救失D.教學(xué)相長19.盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點屬于()。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.文化本位論20.某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片

5、貼在“明星墻，上以示獎勵，這樣的方法是()。A.說服教育B.品德評價C.指導(dǎo)實踐D.陶冶教育多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1.中國近代史上著名的教育家有()。A.楊賢江B.蔡元培C.康有為D.徐特立E.陶行知2.對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有()。A.孟子B.荀子C.華生D.格塞爾E.洛克3.課程現(xiàn)代化的代表人物有()。A.布魯納B.懷特海C.瓦根舍因D.贊科夫E.克伯屈4.一個班集體必須具備的基本特征有()。A.一定的共同生活的準(zhǔn)則B.明確的共同目標(biāo)C.集體成員之間平等、心理相容的氛圍D.有詳細(xì)的班級管理規(guī)定E.一定的組織結(jié)構(gòu)5.我國監(jiān)護人的設(shè)立方式有()。

6、A.領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護B.法定監(jiān)護C.指定監(jiān)護D.委托監(jiān)護6.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.日常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能.E.安全領(lǐng)域7.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。A.內(nèi)容的豐富B.增強國家對課程改革控制權(quán)C.課程結(jié)構(gòu)的更新D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者完成8.我國的學(xué)校教育層次包括()。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學(xué)歷教育9.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語10.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，

7、這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學(xué)校教育E.社會教育是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1.教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。()2.小學(xué)教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。()3.國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。()4.學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。()5.義務(wù)教育既標(biāo)志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟的發(fā)展。()6.遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提，并為

8、個體的身心發(fā)展提供了可能性。()7.洛克強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。()8.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。()9.教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。()10.確定小學(xué)課外活動內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是學(xué)生的興趣、愛好。()11.班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映，正確的班集體輿論是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。()12.難題提供了試題的平均錯誤率信息。()13.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在德國的哥尼堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)

9、。()14.教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。()15.小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。()情境分析題(共20分)(一)(本大題共2小題，每小題5分。共10分)小學(xué)六年級學(xué)生李某因遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)現(xiàn)，孫老師問清情況后非常生氣，罰學(xué)生李某在操場跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。1.孫老師的做法對嗎?()單選題A.對B.不對2.孫老師的做法違反了教師法中的哪一條法規(guī)?()單選題A.關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展B.制止有害

10、于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表D.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)(二)(本大題共2小題，每小題5分，共10分)一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，追問怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來上個星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選了3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”，而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子的頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二年級組

11、長召集評選出來的“壞學(xué)生”開會，對這三個孩子進(jìn)行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票方式選出來的?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷到孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的。”并說他們不認(rèn)為有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。1.這位教師的做法違背了哪些德育原則?()不定項選擇題A.因材施教原則B.疏導(dǎo)原則C.以積極因素克服消極因素原