五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)電子備課教案

1、江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第一單元備課教師萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題 1、什么叫機(jī)械課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能夠通過(guò)分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。2、能夠通過(guò)對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。3、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。4、知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。5、意識(shí)到機(jī)械及我們的生活有著密切關(guān)系，愿意合作及交流。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)機(jī)械（1）當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞

2、時(shí)，你首先想到了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？（3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。（4）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義（1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來(lái)了什么方便，并記錄匯報(bào)。（3）揭示機(jī)械的概念，說(shuō)明簡(jiǎn)單機(jī)械及復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別及聯(lián)系。機(jī)械名稱：工作部分：帶來(lái)的方便： 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。（1）用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說(shuō)明機(jī)械的什么作用？（2）以小組為單位，選擇教師

3、提供的工具，做使用及不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來(lái)的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外）討論：要是沒(méi)有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、介紹古代機(jī)械。（1）們看書中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。三、布置作業(yè)要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳?。江古?zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第一單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題2、怎樣移動(dòng)重物課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)

4、明杠桿的作用。 2、會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋?？茖W(xué)知識(shí)： 3、知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。 4、知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。 5、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣。6、留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題。1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰(shuí)能幫助我？【說(shuō)明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再問(wèn)學(xué)生是否需要什么工具來(lái)幫忙。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)。3、提問(wèn)：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討

5、論并發(fā)表意見）4、操作演示后揭示：這種用來(lái)撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置杠桿。二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能。1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。3、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子

6、的中間刻度下方。在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么？做測(cè)試，并記錄結(jié)果。找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。4、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？5、討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)?lái)的工具，你知道是怎么使用的嗎？2、說(shuō)說(shuō)杠桿在日常生活中的應(yīng)用。生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘

7、、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。）生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？4、討論：阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得是否可行？四、課后小結(jié)。江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第一單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題3、斜坡的啟示課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過(guò)觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素。 2、能夠就斜面要素及用力大小

8、的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案。 3、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。 4、知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成。 5、知道斜面及其變形螺旋的功能及作用；了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 6、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)置情景，引入斜面。1、提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械？這些簡(jiǎn)單機(jī)械各有什么作用？2、談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。3、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來(lái)更容易些呢？4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。用了斜坡，將沉重的

9、機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。（畫示意圖）二、觀察斜面，分析斜面要素。1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是及水平面成一角度的平面。（板書：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響。1、出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大小（斜面的長(zhǎng)短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力

10、的大小的呢？2、學(xué)生提出假設(shè)。3、如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)?？梢苑謩e從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的長(zhǎng)度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。8、提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)

11、時(shí)所需的拉力越小。10、出示盤山公路的圖片，提問(wèn)：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？公路繞著山盤旋而上，及直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認(rèn)識(shí)變形的斜面。1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋及斜面有什么關(guān)系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？

12、（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說(shuō)說(shuō)感受。7、還有哪些工具也是楔形的？8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過(guò)用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。1、出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？板書：斜坡的啟示斜面的高度長(zhǎng)度不變，坡度越大拉力越大影響斜面傾斜度的因素：斜面的長(zhǎng)度高度不變?cè)黾娱L(zhǎng)度拉力越小斜面省力江古鎮(zhèn)中心小學(xué)

13、科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第一單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過(guò)觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。 2、能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn)。3、會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。4、知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。5、知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。6、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情景，引入課題。1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。2、交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸。1

14、、談話：誰(shuí)對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的？4、交流觀察收獲。5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸；輪固定在長(zhǎng)軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。三、制作輪軸，研究作用。1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。方法2：根據(jù)教材提供的方法。2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？

15、3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過(guò)輪和軸；用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)；換更大的輪盤，重新測(cè)量所需要的力；換鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪及軸的大小比例有關(guān)。8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸上的力是

16、阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪及軸的半徑大小比例越大，就越省力。10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向？四、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展。（觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報(bào)）這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？這個(gè)器械如何使用更省力？板書：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)輪軸的作用：1、省力。2、輪及軸的半徑大小比例越大，就越省力。五、課后小節(jié)。江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第一單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題5、國(guó)旗怎樣升上去課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、

17、能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。 2、能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。 3、能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。 4、會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 5、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。 6、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 7、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。 8、建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。 9、滲透中華人民共和國(guó)國(guó)旗法。教學(xué)過(guò)程一、集中話題。1、有誰(shuí)做過(guò)升旗手。2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？3、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？4、滲透中華人民共和國(guó)國(guó)旗法。第一條為了維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，增強(qiáng)公民的

18、國(guó)家觀念，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，根據(jù)憲法，制定本法。第十三條升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌或者唱國(guó)歌。全日制中學(xué)小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。第十六條在直立的旗桿上升降國(guó)旗，應(yīng)當(dāng)徐徐升降。升起時(shí)，必須將國(guó)旗升至桿頂；降下時(shí)，不得使國(guó)旗落地。下半旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)先將國(guó)旗升至桿頂，然后降至旗頂及桿頂之間的距離為旗桿全長(zhǎng)的三分之一處；降下時(shí)，應(yīng)當(dāng)先將國(guó)旗升至桿頂，然后再降下。第十七條不得升掛破損、污損、褪色或者不合規(guī)格的國(guó)旗。5、講解滑輪的概念。二、探索和調(diào)查。1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱

19、。3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。7、討論實(shí)驗(yàn)。8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11、討論。12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。三、回顧和解釋。1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你覺(jué)得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第一單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠在比較現(xiàn)代自行車及過(guò)去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳

20、動(dòng)方式。 2、能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。 3、能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。 4、會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。 5、知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。 6、知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。 7、了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。 8、認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。 9、樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。10、能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動(dòng)方式。教學(xué)過(guò)程一、集中話題。1、你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？2、交流。3、比較兩種自行車的差別。4、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。5、讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查。1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)

21、的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。8、如果沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋。1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第二單元

22、備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題1、折形狀課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤罴叭耸褂玫奈锲愤M(jìn)行形狀比較。3、能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀及承受力大小的關(guān)系。4、知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。5、知道改變物體的形狀承受力的大小也會(huì)改變。6、了解一些不易變形的物體承受力。7、知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。8、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。 9、體驗(yàn)及人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。10、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問(wèn)題中的作用。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形。1（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀?/p>

23、界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說(shuō)出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力。1談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？2學(xué)生分組討論。3老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。4談話：我們?cè)趺磥?lái)比較這幾種不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？5學(xué)生講述方法。提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6談話：我們用書本檢測(cè)承受力，因?yàn)闀究梢砸槐疽槐镜胤?，測(cè)試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書本對(duì)紙筒的撞擊力，放書本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，

24、一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤螅惺芰Υ蠓认陆?，?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。7學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。8小結(jié)：三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。1P18圖，提問(wèn)：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？2討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展。1演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？2演示，P18圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。（兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示）3看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)

25、計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第二單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題2、搭支架課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計(jì)并制作立體支架。3、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。4、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。5、體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)，自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，意識(shí)到小組合作的重要性。教學(xué)過(guò)程一、談話引入。認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識(shí)）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過(guò)搭支架來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知。1、探究三角形的穩(wěn)定性。老師這

26、里有幾個(gè)平面支架，請(qǐng)你猜測(cè)一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？學(xué)生活動(dòng)：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的支架最不容易變形，省材料。匯報(bào)看和自己的猜測(cè)是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料2、解決前面開課問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它如此堅(jiān)固的秘密吧！3、加固其它平面支架。你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）匯報(bào)（此處注意多鼓勵(lì)學(xué)生）。4、拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。正因?yàn)闁|方明珠塔如此堅(jiān)固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請(qǐng)同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一場(chǎng)建塔

27、比賽好嗎？三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第二單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題3、建橋梁課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。 3、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。4、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實(shí)的橋梁。 5、了解常見的橋的特點(diǎn)。6、經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗(yàn)造橋的艱辛及快樂(lè)。7、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入。1、讀報(bào)導(dǎo)。2、這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫：橋梁）3、你見過(guò)哪些橋梁？二、橋梁分類。1、想了解更多的橋梁么？2、分發(fā)橋梁的卡片。3、介紹你最喜歡的橋梁。4、給這

28、些橋梁分類，說(shuō)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。三、搭建橋梁并研究。1、我們來(lái)建自己的橋梁研究：2、展示材料：觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁。歸納，把這三種不同的橋梁畫下來(lái)。（指導(dǎo)畫簡(jiǎn)圖，認(rèn)識(shí)橋墩、橋面等）3、這三座橋梁中，那一座橋梁會(huì)是最牢固的？4、討論、預(yù)測(cè)、填寫。關(guān)于橋梁的強(qiáng)度：、我們?cè)鯓觼?lái)比較他們的牢固程度？ 、我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論）在圖中，用向下的箭頭表示出來(lái)。、我們今天是用瓶裝清水來(lái)作為重物，測(cè)量橋梁的強(qiáng)度。（簡(jiǎn)單介紹礦泉水瓶子的容水的重量）分組活動(dòng)過(guò)程：1、學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）2、指導(dǎo)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。3、匯報(bào)結(jié)果。四、總結(jié)分析研

29、究結(jié)果。通過(guò)大家的測(cè)試，你對(duì)這幾座橋怎樣的評(píng)價(jià)？1、最牢固的是哪一種橋？2、簡(jiǎn)介斜拉橋：這是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。五、總結(jié)研究過(guò)程。1、大家覺(jué)得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？2、這三種橋有什么相同之處？板寫：材料、跨度、寬度3、這些條件都不變的情況下，我們改變了其中的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4、控制好了相同的條件，另一個(gè)因素才有了可比性。六、拓展。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們對(duì)橋梁有了不少新的認(rèn)識(shí)，課后還想繼續(xù)搭建和研究橋梁么？ 古代勞動(dòng)人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書了解一下。1、為什么要夾紙片？2、拱是

30、怎樣形成的？3、你估計(jì)能承受多大的力量？江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第二單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題4、造房子課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠及小組同學(xué)一起，參及設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。 2、能夠及組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。 3、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。4、知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。 5、了解一些古今中外著名的建筑。 6、體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。7、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。1、人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？2、欣賞一些不同類型的房子，說(shuō)說(shuō)它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。3、如果讓你來(lái)建造一幢

31、房子，你會(huì)建成什么樣子。板書：造房子。二、學(xué)習(xí)新課。1、初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。思考問(wèn)題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學(xué)生談?wù)?，匯報(bào)2、探究造房子的原理。（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子，在建造的時(shí)候要考慮到哪些因素呢？（2）學(xué)生談?wù)?，羅列，匯報(bào)。（3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的折形狀和搭支架，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？3、造房子活動(dòng)。（1）我們?cè)旆孔涌梢杂玫牟牧希ㄌ崾荆何覀兘ㄔ斓氖欠课菽Ｐ停x材料的可行性）（2）分析材料怎樣把可用的材料變得更結(jié)實(shí)（結(jié)合折形狀所學(xué)的知識(shí)）怎樣連接這種材料（結(jié)合搭支架所學(xué)的知識(shí)）（3）

32、分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生討論，匯報(bào)。4、動(dòng)手操作。分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過(guò)大）5、評(píng)比，總結(jié)。三、總結(jié)?？偨Y(jié)全篇活動(dòng)，賞各種建筑江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第三單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題1、不用種子也能繁殖嗎課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息。2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。3、知道一些植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。4、體驗(yàn)到營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂(lè)趣對(duì)栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1、提問(wèn)：植物怎樣繁殖后代的，

33、你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、提出問(wèn)題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）4、學(xué)生先寫下自己了解的知識(shí)，然后再小組討論交流。5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式。1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根，向上會(huì)萌發(fā)

34、出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長(zhǎng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？3、小組討論后匯報(bào)：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無(wú)性繁殖（克?。?。三、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物。談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方

35、式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎？說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果。4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第三單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題 2、動(dòng)物怎樣繁殖后代課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道常見動(dòng)物的繁殖方式。2、了解動(dòng)物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等。3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的。4、掌握查閱資料解決問(wèn)題的方法。5、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的。6、認(rèn)識(shí)到人及自然要和諧相處。7、滲透中華人民

36、共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。1、談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代。動(dòng)物也有很多繁殖方式，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學(xué)生討論回答。3、教師總結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動(dòng)物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動(dòng)物有性繁殖時(shí)，會(huì)有一系列復(fù)雜的行為，包擴(kuò)雌雄動(dòng)物的識(shí)別、交配，雌雄動(dòng)物的產(chǎn)卵或直接生小動(dòng)物，“父母”對(duì)“孩子”的哺育等。4、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。二、了解動(dòng)物的主要繁殖方式。1、學(xué)生動(dòng)手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動(dòng)物中找出那些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的，把他們用紅筆圈出來(lái)

37、2、學(xué)生辨認(rèn)圈畫。3、師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念。4、提問(wèn)：31頁(yè)下半部圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的？猜想并說(shuō)出理由5、播放多媒體資料。6、談話：動(dòng)物在繁殖方式上有那些不同。7、學(xué)生討論、匯報(bào)。8、師生共同總結(jié)歸納出動(dòng)物繁殖的兩種方式卵生和胎生。9、活動(dòng)：猜一猜32頁(yè)下面圖中的兩種剛出生的小動(dòng)物是什么？為什么這樣認(rèn)為？10、滲透中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法。第三條野生動(dòng)物資源屬于國(guó)家所有。國(guó)家保護(hù)依法開發(fā)利用野生動(dòng)物資源的單位和個(gè)人的合法權(quán)益。第四條國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物實(shí)行加強(qiáng)資源保護(hù)、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵(lì)開展野生動(dòng)物科學(xué)研究。在野生動(dòng)物資源保護(hù)、科學(xué)研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績(jī)顯

38、著的單位和個(gè)人，由政府給予獎(jiǎng)勵(lì)。第五條中華人民共和國(guó)公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。三、討論卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物后代數(shù)量的區(qū)別，對(duì)各自延續(xù)后代的意義。1、談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就沒(méi)有那么多？2、學(xué)生討論匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）。3、小結(jié)。四、科學(xué)交流會(huì)。1、談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個(gè)人可能都知道一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。2、科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖方式。學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的資料，如小報(bào)或影像資料在全班交流。五、拓展。學(xué)生在課下收集更多的有關(guān)動(dòng)物是如何關(guān)心愛護(hù)自己的寶寶的資

39、料。江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第三單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題3、我是怎樣出生的課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。2、了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。3、意識(shí)到生命的珍貴。4、體會(huì)及父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。教學(xué)過(guò)程一、引入新課。教師親切地對(duì)學(xué)生：“我們已經(jīng)知道動(dòng)物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖苤Ｎ覀兊纳歉改附o的，我們長(zhǎng)大后也會(huì)有自己的寶寶，下面就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情況。二、進(jìn)行新課。1交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。在小組交流收集到的自己在媽媽“肚子”里的情況，自

40、己剛出生時(shí)的情況和媽媽懷孕時(shí)的情況，媽媽生下我之后的情況。如：我在媽媽“肚子”里住了多少時(shí)間？剛出生時(shí)我是什么樣的？媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？我出生時(shí)他*的情形是怎樣的？2了解人生命的孕育過(guò)程，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。（1）了解人生命的孕育過(guò)程。a.教師展示自己準(zhǔn)備的一套胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片或音像資料。b.排序。P36頁(yè)五副圖是我們?cè)趮寢屪訉m里不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育圖。請(qǐng)將它們按照從小到大的發(fā)育時(shí)期排個(gè)序。（教師可以指示學(xué)生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進(jìn)行排序）講述：它們分別代表了胎兒在母體內(nèi)1個(gè)月、3個(gè)月、5個(gè)月、9個(gè)月和10個(gè)月的發(fā)育時(shí)期。（2）體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕

41、時(shí)的辛苦和不容易。講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為5.5公斤，我們來(lái)體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)的負(fù)擔(dān)。（要把重物在身上綁上一天。）提示：在模擬孕婦的“負(fù)重”活動(dòng)中，教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，不要把此活動(dòng)視為一種游戲，而應(yīng)把它視作體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕辛勞的科學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度感受母親懷孕的身體負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生珍愛生命，孝敬父母的情感。3討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。話題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第四單元 備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題1、認(rèn)識(shí)常見巖石課 時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1

42、、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對(duì)巖石進(jìn)行分類。3、在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱及在生產(chǎn)，生活中的用途。4、初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過(guò)程。5、感受并體驗(yàn)人及自然和諧相處的重要性。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引課：1、師述：大家看一看實(shí)驗(yàn)桌上的巖石，誰(shuí)知道是哪里找到的？2、學(xué)生觀察，教師巡視引導(dǎo)，相互交流。3、板書課題：略二、認(rèn)識(shí)巖石1、師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你知道嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。2、教師指名學(xué)生發(fā)言，交流，（引導(dǎo)學(xué)生觀察巖石標(biāo)本和解讀說(shuō)明）3、問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)桌上的物體哪些是巖石？哪些不是巖石？4、師生共同研討，（學(xué)生相互交流，教師巡視引導(dǎo)）5、

43、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：略三、觀察巖石，認(rèn)識(shí)特征：1、師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？2、學(xué)生分組討論，研究分組實(shí)驗(yàn)方案。3、安全教育：師述“鹽酸”的使用方法和注意事項(xiàng)，（并親自演示講解）4、學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)、記錄、交流（教師巡視引導(dǎo)）5、學(xué)生分組匯報(bào)觀察實(shí)驗(yàn)的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其他小組代表補(bǔ)充。6、在教師引導(dǎo)下填表：（1）我對(duì)巖石的了解：（2）觀察巖石標(biāo)本的記錄：（1）巖石的作用。（2）在哪兒可以找到巖石。 第二課時(shí)（一）觀察巖石并分類：1、師問(wèn)：通過(guò)我們的觀察和研究，現(xiàn)在按小組給巖石分類，鄰組的同學(xué)可以互相交流，并做好記錄。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（按自定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分

44、類），教師巡視引導(dǎo)。3、分組匯報(bào)巖石分類方法。4、教師歸納學(xué)生發(fā)言。5、學(xué)生閱讀文本（或看光盤、掛圖）。6、教師引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)范疇把巖石重新分類。7、學(xué)生分組研討，教師巡視引導(dǎo)，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題加以解決。（二）全課總結(jié)和拓展。1、教師向?qū)W生介紹三類巖石：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。2、課處興趣探究：A、上網(wǎng)查閱“巖石”資料；B、查找有關(guān)“巖石”的科普書籍，并在課后和同學(xué)交流。C、制作巖石標(biāo)本并寫上解說(shuō)詞和教師，家長(zhǎng)互相交流。江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第四單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題2、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)課 時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見的礦物。 2、認(rèn)識(shí)一些礦物對(duì)礦

45、物分類。3、按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。 4、知道巖石是由礦物組成的。5、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、觀察花崗巖的礦物組成。1、提出問(wèn)題：通過(guò)觀察誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，花崗巖有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)。3、提出要求：A、用放大鏡觀察花崗巖。B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來(lái)。4、學(xué)生分組觀察（畫圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點(diǎn)）5、學(xué)生代表發(fā)言，師生共同交流。6、歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒。7、教師用科學(xué)術(shù)語(yǔ)解讀：“花崗巖”二、認(rèn)識(shí)常見的礦物1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標(biāo)本，學(xué)生分組觀察。2、問(wèn)題：你們看到的是什么礦物？3、學(xué)生回答，教師引

46、導(dǎo)補(bǔ)充。4、教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察礦物標(biāo)本。5、教師發(fā)問(wèn)：“你知道哪些礦物？”6、學(xué)生發(fā)言，教師歸納。第二課時(shí) 一、觀察研究礦物的特征1、師述：現(xiàn)在各小組討論，還想從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)礦物？各組拿出方案。2、學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參及討論。3、學(xué)生代表介紹本組探究方法。4、教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)，修改造作細(xì)則。5、教師巡視，學(xué)生向由探究并及時(shí)交流。6、教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙，小刀刃，玻璃的硬度來(lái)判別礦物的硬度。二、交流礦物的性質(zhì)。1、分小組匯報(bào)各自的探究成果。2、組織學(xué)生互相和補(bǔ)充。3、教師評(píng)價(jià)和小結(jié)。三、了解礦物的用途。1、教師提問(wèn)：A、生活中哪些地方用到了礦物？B

47、、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？2、學(xué)生討論交流，教師參及。3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹。四、總結(jié)1、學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。2、作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第四單元備課教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題3、日益減少的礦物資源課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道保護(hù)礦物資源的重要性。2、明白礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐減減少。3、理解保護(hù)礦物資料的重要性。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入：1、師述：通過(guò)兩節(jié)課的觀察研究，我們認(rèn)識(shí)了很多的礦物。2、提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？3、先分小組交流，再

48、全班師生共同交流。4、教師歸納學(xué)生發(fā)言，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。 二、認(rèn)識(shí)礦物開采，了解礦物資源的緊缺。1、討論題：礦物是怎樣被開采出來(lái)的？2、分組討論，教師參及（師生互動(dòng)研討）。3、教師介紹礦物的開采過(guò)程（學(xué)生補(bǔ)充）。4、繼續(xù)討論：如果礦物資源開采用完，將給我們的生活造成什么樣的影響？5、學(xué)生討論，匯報(bào)，教師歸納小結(jié)。6、分組討論：我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？（學(xué)生相互交流意見，教師巡視傾聽）7、教師歸納小結(jié)。 三、拓展延伸。1、繼續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料。2、將有關(guān)“礦物巖石”標(biāo)本的知識(shí)和教師，家長(zhǎng)及同學(xué)課后交流。江古鎮(zhèn)中心小學(xué) 科學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)五 年級(jí) 下 冊(cè)第五單元備課

49、教師 萬(wàn) 瑜 陳榮菊 楊 滔課 題1、大腦課 時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。 2、能夠通過(guò)查閱書籍和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。 3、能夠按要求測(cè)試自己的記憶力。4、知道大腦在人體活動(dòng)中起著重要的指揮中心的作用。 5、知道大腦的主要功能和六個(gè)功能區(qū)。 6、了解大腦左右半球有不同的功能。7、體驗(yàn)到大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。8、意識(shí)到人類對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)是隨著科學(xué)的進(jìn)步正逐步加深。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、游戲活動(dòng)：看誰(shuí)反應(yīng)快師：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲看誰(shuí)反應(yīng)快。聽口令做相反的動(dòng)作，例如：師說(shuō)“上”，同學(xué)們說(shuō)“下”。老師說(shuō)“前”，同學(xué)們說(shuō)“后”下面游戲開始。（上下，前后，抬頭低頭，開眼睛閉眼睛）師：在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動(dòng)作是誰(shuí)在指揮著你？（大腦）（聽、想、做）2、板書：大腦（板書課題）。過(guò)渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么？（重量、形狀、大小、作用、結(jié)構(gòu)等）二、引入新課。引入：今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人類神秘大腦的模樣和功能。（一）用各種方法認(rèn)識(shí)大腦。1、教師用臺(tái)秤稱出1400克（2斤8兩）的物品（水果）。讓學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受大腦的重量。師：我請(qǐng)六名同學(xué)拎一拎老師手里的蘋