小升初數(shù)學輔導：女生如何學好奧數(shù)

1、.小升初數(shù)學輔導：女生如何學好奧數(shù)【編者按】查字典數(shù)學網(wǎng)小升初為大家搜集整理了小升初數(shù)學輔導：女生如何學好奧數(shù)供大家參考，希望對大家有所幫助!女孩子學習奧數(shù)家長一定要多關(guān)注孩子的心理變化，該抑制的困難要鼓勵她英勇的抑制，該減少的壓力一定要及時的幫她化解。女生的邏輯思維才能要比男生略微弱一些。在學生中，主要表如今理科學習上，理科成績好的男生比例要比女生多。女孩學奧數(shù)確實不易，要獲得好的成績更加不易。根據(jù)奧數(shù)老師教學經(jīng)歷總結(jié)：女孩學好奧數(shù)，心態(tài)占主要因素。但是好的學習方法也是必不可少的，下面就來談談女生如何學好奧數(shù)?一、棄重求輕，培養(yǎng)興趣女生數(shù)學才能的下降，環(huán)境因素及心理因素不容無視.目前社會、家

2、庭、學校對學生的期望值普遍過高.而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受才能較差，加上 數(shù)學學科難度大，因此導致她們的數(shù)學學習興趣淡化，才能下降.因此，老師要多關(guān)心女生的思想和學習，經(jīng)常同她們平等交談，理解其思想上、學習上存在的問 題，幫助其分析原因，制定學習方案，去除緊張心理，鼓勵她們敢問、會問，激發(fā)其學習興趣.同時，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學學習，要多鼓 勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學學習中;還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們樹立學好數(shù)學的信心.事實 上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會抑制困難，努力到達進步數(shù)學才能的目的.二、開

3、門造車，注重方法在學習方法方面，女生比較注重根底，學習較扎實，喜歡做根底題，但解綜合題的才能較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽 視上課聽講和才能訓練;女生注重條理化和標準化，按部就班，但適應性和創(chuàng)新意識較差.因此，老師要指導女生開門造車，讓她們暴露學習中的問題，有針對 地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合才能要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學思想，將問題轉(zhuǎn)化為假設(shè)干根底問題，還可以組織她們學習 別人成功的經(jīng)歷，改進學習方法，逐步進步才能.三、笨鳥先飛，強化預習女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用才能相對要差一些，對問題的反響速度也慢一

4、些.因此，要進步課堂學習過程中的數(shù)學才能，課前的預習至 關(guān)重要.教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象才能及數(shù)形結(jié)合才能要求較高的內(nèi)容，要求 通過預習有一定的理解，便于聽課時有的放矢，易于打破難點.認真預習，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學習為主動參與.因此，要求女生強化課前預習，笨鳥先 飛.四、固本扶元，落實雙基女生數(shù)學才能差，主要表如今對根本技能的理解、掌握和應用上.只有在穩(wěn)固根底知識和掌握根本技能的前提下，才能進步女生的綜合才能.因此，老師要加強 對舊知識的復習和根本技能的訓練，結(jié)合講授新課組織復習;也可以通過根底知識的訓練，使學生

5、對已學的知識進展穩(wěn)固和進步，使他們具備學習新知識所必需的基 本才能，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用.五、揚長補短，增加自信在數(shù)學學習過程中，女生在運算才能方面，標準性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強;在邏輯思維才能方面，擅長直接推理、條理性強，但間接推理 欠缺、思維方式單一;在空間想象才能方面，直覺思維敏捷、表達準確，但線面關(guān)系含混、作圖才能差;在應用才能方面，解模才能較強，但建模才能偏 差.因此，教學中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心.特別要針對女生的弱點進展教學，多講通解通法和常用技巧， 注意速度訓練，分析問題既要由因?qū)Ч?，也要?zhí)果索因

6、，暴露過程，激活思維;注重數(shù)形結(jié)合，適當增加直觀教學，訓練作圖才能，培養(yǎng)想象力;提醒實際 問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)建模才能.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱

7、呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收

8、到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。六、舉一反三，進步才能其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高.這是高中階段女生.共同的心聲.由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導下，女生一般能聽懂; 課后的練習多是直接應用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成.但因速度和時間等方面的影響