課題1 空氣的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔其次單元 我們四周的空氣課題1 空氣（1.5課時(shí)）教材分析 從學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)：空氣是同學(xué)化學(xué)課上接觸的第一種物質(zhì)，同學(xué)身處空氣中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著空氣的奇特，因此以空氣作為步入化學(xué)這門(mén)物質(zhì)科學(xué)很簡(jiǎn)潔引起同學(xué)的愛(ài)好。也符合“從同學(xué)生疏的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種貴重的資源”、“愛(ài)護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互聯(lián)系，并逐步深化?！翱諝馐且环N貴重的資源”、近年來(lái)空氣污染日益嚴(yán)峻，空氣污染是三個(gè)環(huán)境問(wèn)題之一，空氣的愛(ài)護(hù)和防治首當(dāng)其沖。用法律武器愛(ài)護(hù)空氣以成為當(dāng)前不行或缺的重要內(nèi)容。 學(xué)情分析 化學(xué)學(xué)習(xí)之前，同學(xué)對(duì)

2、空氣氧氣并不生疏，生活中他們已經(jīng)積累了一些零散的、簡(jiǎn)潔的化學(xué)學(xué)問(wèn)，因此以空氣為主題能較好的引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們身處空氣中，四周環(huán)境的惡化，學(xué)校生有著基本的辨別是非的力量及環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)，從四周環(huán)境的污染能夠意識(shí)愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的空氣的重要性。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能： （1）了解空氣的主要成分； （2）了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途； （3）初步生疏純潔物、混合物的概念，能區(qū)分些常見(jiàn)的純潔物和混合物2、過(guò)程與方法： （1）通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”試驗(yàn)的操作、觀看、分析，了解空氣的組成；（2）通過(guò)對(duì)空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純潔物的概念； （3）通過(guò)對(duì)空氣污染

3、狀況的調(diào)查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的防治方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）初步了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)峻危害； （2）知道空氣是一種貴重的自然資源； （3）養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、寵愛(ài)自然的情感。（4）在自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，保持和增加對(duì)生活中和自然界中科學(xué)現(xiàn)象的古怪心和探究欲，進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1、初步區(qū)分混合物和純潔物 2、對(duì)空氣的污染和防治有所生疏。生疏空氣是一種貴重的自然資源 教學(xué)難點(diǎn) 嫻熟區(qū)分混合物和純潔物教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題【引入】通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們

4、知道化學(xué)與我們的生活親密相關(guān)，今日我們就來(lái)爭(zhēng)辯我們?nèi)祟?lèi)每時(shí)每刻都離不開(kāi)的物質(zhì)空氣?！景鍟?shū)】其次單元 我們四周的空氣 課題1 空氣【提問(wèn)】你能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明無(wú)色無(wú)味不易察覺(jué)的空氣的確存在嗎？【小試驗(yàn)】將燒杯倒扣入水中問(wèn)題：燒杯里有什么物質(zhì)？水為什么不能布滿(mǎn)整個(gè)的燒杯？思考回答：燒杯是空的回答：由于燒杯里有空氣。讓同學(xué)意識(shí)到空氣的存在，初步生疏到空氣會(huì)產(chǎn)生壓力，同時(shí)引入新課。同樣的道理，假如將膠頭滴管插入水中。【提出問(wèn)題并組織爭(zhēng)辯】1、 怎樣才能吸入更多的水？2、 每次吸入水的體積都相同嗎？3、 吸入水的體積與擠壓出的空氣有什么關(guān)系？爭(zhēng)辯，集體溝通。歸納小結(jié)，形成共識(shí)，得到啟示。激發(fā)

5、同學(xué)愛(ài)好。感受空氣占據(jù)肯定的空間?？諝鈺?huì)產(chǎn)生壓力，把水壓進(jìn)燒杯。為測(cè)定肯定容器內(nèi)空氣中氧氣的體積的試驗(yàn)打下基礎(chǔ)。試驗(yàn)探究溝通反思【提問(wèn)】請(qǐng)大家依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，談?wù)剬?duì)空氣的生疏【板書(shū)】一、空氣的組成【提問(wèn)】在這些氣體中哪種氣體與我們生命活動(dòng)聯(lián)系最緊密？如何證明它的存在？【追問(wèn)】空氣中氧氣的含量又是多少，能否設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)爭(zhēng)辯？【板書(shū)】 1. 空氣中氧氣含量的測(cè)定（1）原理： （2）裝置： （3）現(xiàn)象 （4）反應(yīng)： （5）結(jié)論： （6）爭(zhēng)辯：依據(jù)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，爭(zhēng)辯、溝通?；卮穑貉鯕狻９?yīng)呼吸，支持燃燒。了解空氣與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系。知道空氣主要成分。培育同學(xué)表達(dá)溝通力量。為用

6、燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量試驗(yàn)做鋪墊。探究活動(dòng)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)，用燃燒法測(cè)空氣中氧氣的含量1、 設(shè)置問(wèn)題：氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少，能不能用類(lèi)似膠頭滴管吸水方式測(cè)定氧氣的含量呢？ 資料：紅磷 + 氧氣 五氧化二磷 （固體） 氣體 固體 硫（固） + 氧氣（氣） 二氧化硫（氣）石蠟（固） + 氧氣（氣） 二氧化碳（氣）+ 水（液）2、 組織同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。（藥品、儀器、操作）3、 組織同學(xué)溝通、爭(zhēng)辯、解釋觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象。分組爭(zhēng)辯，選擇試驗(yàn)用藥品，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并相互溝通。小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)。匯報(bào)、溝通試驗(yàn)成果。發(fā)覺(jué)問(wèn)題用燃燒蠟燭、紙張、火柴的方法無(wú)法精確測(cè)量空氣中氧氣的含量。通過(guò)同學(xué)自主探究，體會(huì)當(dāng)很難

7、用機(jī)械的方法把空氣中的氧氣排出時(shí)，可以用點(diǎn)燃蠟燭（或紙張、火柴）的方法把氧氣消耗掉，定性的生疏測(cè)定空氣中氧氣含量的方法。在體驗(yàn)成功的喜悅和探究樂(lè)趣的同時(shí)，發(fā)覺(jué)新的探究問(wèn)題。演示試驗(yàn)：空氣中氧氣含量的測(cè)定介紹可燃物紅磷（呈現(xiàn)紅磷樣品 暗紅色固體）。介紹試驗(yàn)裝置。提出問(wèn)題：(1) 盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了水，還有什么？ （空氣）(2) 將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現(xiàn)象？（黃色火焰、放熱、產(chǎn)生大量白煙）(3) 紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？（水進(jìn)入集氣瓶約1/5體積，由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，且生成物是固體，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。）(4) 該反應(yīng)是什么？

8、（磷+氧氣五氧化二磷 P+O2P2O5）(5) 通過(guò)該試驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？（氧氣約占空氣體積的1/5體積。）試驗(yàn)結(jié)束后，提出下列問(wèn)題讓同學(xué)爭(zhēng)辯思考5分鐘后回答：(1) 燃燒匙內(nèi)放過(guò)量紅磷的目的是什么？（使瓶?jī)?nèi)的氧氣全部參與反應(yīng)）(2) 為什么試驗(yàn)開(kāi)頭前要關(guān)閉彈簧夾？如未關(guān)閉，可能的后果是什么？（防止瓶?jī)?nèi)的空氣受熱膨脹后逸出，使測(cè)定結(jié)果偏大。）(3) 為什么要等集氣瓶冷卻后才能打開(kāi)彈簧夾？（由于燃燒放熱，瓶?jī)?nèi)溫度較高氣體氣壓較大，引起測(cè)量結(jié)果偏低。）(4) 假如裝置的氣密性不好，結(jié)果可能是什么？（燃燒結(jié)束時(shí)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，瓶外的空氣會(huì)進(jìn)入集氣瓶，引起測(cè)量結(jié)果偏低。）(5) 紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有

9、殘余的氧氣？（有；紅磷在氧氣含量過(guò)低的試驗(yàn)條件下不能連續(xù)燃燒。）(6) 在試驗(yàn)中，為什么氣體削減的體積小于1/5？可能的緣由有哪些?（裝置漏氣；紅磷量不足；裝置未冷卻就打開(kāi)彈簧夾。）(7) 若剩余氣體主要是氮?dú)猓鲜鲈囼?yàn)可以知道N2的什么性質(zhì)？（無(wú)色氣體，難溶于水、不能燃燒也不支持燃燒。）生疏藥品、裝置。猜測(cè)、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，完成探究報(bào)告。在觀看、思考、爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，得出結(jié)論。產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)一步激發(fā)探究欲望。供應(yīng)資料，啟發(fā)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出合理的猜想。在前面兩個(gè)小試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解空氣中氧氣含量測(cè)定的試驗(yàn)原理，知道氣體體積的測(cè)定方法。對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)做激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增

10、加其對(duì)事物生疏的古怪心、求知欲?？偨Y(jié)【敘述】?jī)砂俣嗄昵?，法?guó)有名化學(xué)家拉瓦錫爭(zhēng)辯空氣成分所做的試驗(yàn)與我們今日的試驗(yàn)異曲同工。打開(kāi)課本課本26頁(yè)。 通過(guò)這些試驗(yàn)，拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占空氣總體積的1/5的結(jié)論。【敘述】在十九世紀(jì)末以前，人們深信空氣中僅含有氧氣和氮?dú)?。后?lái)間續(xù)發(fā)覺(jué)了氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體，才生疏到空氣中除了氧氣和氮?dú)庵?，還有其他的成分。目前人們已能用試驗(yàn)方法精確的測(cè)定空氣的成分。試驗(yàn)表明，空氣的成分按體積計(jì)算，大約是【板書(shū)】2、空氣的組成（1）空氣是混合物 名稱(chēng) 氮?dú)?氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他 符號(hào) 體積分?jǐn)?shù)【敘述】 大氣有自?xún)糇饔?進(jìn)入大氣

11、的污染物,經(jīng)過(guò)自然條件下的物理和化學(xué)作用,或是向?qū)挸ǖ目臻g稀釋,使其濃度下降,或是受重力作用,使較重粒子沉降于地面,或是在雨水洗滌下返回大地,或是被分解破壞等從而使空氣凈化.這種大氣的自?xún)糇饔檬且环N自然環(huán)境的調(diào)整的重要機(jī)能.應(yīng)當(dāng)指出的是,綠色植物的光合作用也是一種自?xún)暨^(guò)程. 所以，正常狀況下，空氣各組分的含量是比較穩(wěn)定的。 （2）含量比較穩(wěn)定(自?xún)糇饔?【課后自學(xué)】 你如何理解空氣是一種貴重的資源？隨著現(xiàn)代化工業(yè)的進(jìn)展，排放到空氣中的有害物質(zhì)的數(shù)量超過(guò)其自?xún)袅α繒r(shí),就會(huì)消滅空氣污染?？諝馕廴緡?yán)峻影響人類(lèi)和自然界萬(wàn)物的生長(zhǎng)?？諝馐侨祟?lèi)生命和生活不行缺少的物質(zhì)，人在5周內(nèi)不吃飯，5天內(nèi)不因水，尚能

12、生存，而隔絕空氣5分鐘就會(huì)死亡。所以，空氣污染會(huì)對(duì)人類(lèi)造成很大的危害。那么，那些物質(zhì)會(huì)造成空氣污染呢？這些污染物是從哪里來(lái)的呢？我們?cè)鯓臃乐慰諝馕廴灸?？同學(xué)閱讀課本進(jìn)行回答德育教育：通過(guò)空氣成分發(fā)覺(jué)過(guò)程的學(xué)習(xí)，生疏到科學(xué)爭(zhēng)辯過(guò)程中美的真諦在于求真，作為科學(xué)家最大的美德是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，要敢于質(zhì)疑權(quán)威。了解，最初化學(xué)爭(zhēng)辯的手段把探究從課堂引向課外，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的探究欲望。組織同學(xué)小結(jié)。http: /www.xk 提出進(jìn)一步探究的問(wèn)題：1、空氣中的各成分是怎樣被發(fā)覺(jué)的呢？ 各成分又有何種用途呢？2、地球上沒(méi)有空氣會(huì)怎樣？談這節(jié)課的收獲：從學(xué)問(wèn)的獲得、生疏氣體的途徑和測(cè)量氣體體積的方法等方面談。梳

13、理學(xué)問(wèn)，歸納方法，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】課題1 空 氣 (第一課時(shí))一、 空氣的組成1、測(cè)定空氣中氧氣的含量：（1）原理：紅磷燃燒消耗氧氣，使集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，使集氣瓶?jī)?nèi)外產(chǎn)生壓力差，燒杯內(nèi)的水在外界大氣壓的作用下進(jìn)入集氣瓶，燒杯內(nèi)水的體積約為空氣中氧氣的體積。（2）裝置 點(diǎn)燃（3）現(xiàn)象：紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，松開(kāi)止水夾，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中，約占集氣瓶總體積的1/5（4）反應(yīng)：紅磷+氧氣 五氧化二磷 （化學(xué)式）（5）結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5爭(zhēng)辯： (1) 燃燒匙內(nèi)放過(guò)量紅磷的目的是什么？（使瓶?jī)?nèi)的氧氣全部參與反應(yīng)）(2) 為什么試驗(yàn)開(kāi)頭前要關(guān)閉

14、彈簧夾？如未關(guān)閉，可能的后果是什么？（防止瓶?jī)?nèi)的空氣受熱膨脹后逸出，使測(cè)定結(jié)果偏大。）(3) 為什么要等集氣瓶冷卻后才能打開(kāi)彈簧夾？（由于燃燒放熱，瓶?jī)?nèi)溫度較高氣體氣壓較大，引起測(cè)量結(jié)果偏低。）(4) 假如裝置的氣密性不好，結(jié)果可能是什么？（燃燒結(jié)束時(shí)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，瓶外的空氣會(huì)進(jìn)入集氣瓶，引起測(cè)量結(jié)果偏低。）(5) 若剩余氣體主要是氮?dú)?，上述試?yàn)可以知道N2的什么性質(zhì)？（無(wú)色氣體，難溶于水、不能燃燒也不支持燃燒。）(6) 紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣？（有；紅磷在氧氣含量過(guò)低的試驗(yàn)條件下不能連續(xù)燃燒。）(7) 在試驗(yàn)中，為什么氣體削減的體積小于1/5？可能的緣由有哪些?（裝置漏氣；紅磷量不

15、足；裝置未冷卻就打開(kāi)彈簧夾。）2、空氣的組成（1）空氣是混合物名稱(chēng)氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)化學(xué)式N2O2CO2體積分?jǐn)?shù)78210、940、030、03無(wú)色無(wú)味氣體難溶于水無(wú)色無(wú)味氣體難溶于水無(wú)色無(wú)味氣體；化學(xué)性質(zhì)很不活潑用途制硝酸、化肥，愛(ài)護(hù)氣，（燈泡、食品、焊接）冷凍麻醉，超導(dǎo)材料潛水、醫(yī)療、煉鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇宙航行不活潑(穩(wěn)定性)可作愛(ài)護(hù)氣(焊接金屬、充入燈泡)通電時(shí)發(fā)出有色光(物理性質(zhì))(可作各種用途的電光源)等激光技術(shù)制造低溫環(huán)境(氦)醫(yī)療麻醉(氙)混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì) 這些物質(zhì)之間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì)。純潔物：只由一種物質(zhì)組成（可用

16、特地的化學(xué)符號(hào)表示；有固定的熔、沸點(diǎn)）（2）含量比較穩(wěn)定(自?xún)糇饔?三.愛(ài)護(hù)空氣: 煙塵煤煙、金屬塵、 1污染源 二氧化硫 金屬冶煉廠、化工廠、含硫燃料 有害氣體 一氧化碳 煤的燃燒二氧化氮 汽車(chē)尾氣2.防止和削減空氣污染的方法（1） 工業(yè)三廢的回收與處理 （2）提高汽油、柴油的質(zhì)量二氧化硫污染對(duì)健康的影響health effects of sulfur dioxide pollution二氧化硫 (SO2)是一種常見(jiàn)的和危害較大的大氣污染物。在五種主要大氣污染物(一氧化碳、二氧化硫、碳?xì)浠?、飄塵、氮氧化物）中，它的含量約占15。二氧化硫形成對(duì)人類(lèi)健康有害的硫酸霧有兩種過(guò)程：一是二氧化硫遇水

17、蒸汽可生成具有腐蝕性的亞硫酸，進(jìn)而被氧化成硫酸霧；一是二氧化硫在陽(yáng)光或空氣中氧化物的作用和催化下，可氧化成吸濕性強(qiáng)的三氧化硫而形成硫酸霧。此外，飄塵中所含的鐵、錳、鎂等金屬成分，也可催化二氧化硫氧化成三氧化硫。若大氣干燥清潔，二氧化硫可停留12個(gè)星期。若大氣潮濕或含有其他污染物，則只需 1小時(shí)就可能氧化成三氧化硫并以硫酸霧的形式沉降到地面。污染來(lái)源 主要有下列三個(gè)來(lái)源:含硫燃料(如煤和石油)的燃燒；含硫礦石(特殊是含硫較多的有色金屬礦石)的冶煉;化工、煉油和硫酸廠等的生產(chǎn)過(guò)程。到20世紀(jì)60年月后期,全世界二氧化硫的年排放量約為1.5億噸。二氧化硫在大氣對(duì)流層中的平均濃度約為0.2ppb；在城

18、市上空的年平均濃度則高達(dá)0.10.15ppm。危害和機(jī)理 二氧化硫的刺激作用。二氧化硫易溶于水,當(dāng)通過(guò)鼻腔、氣管、支氣管時(shí),多被管腔內(nèi)膜水分吸取阻留,變?yōu)閬喠蛩帷⒘蛩岷土蛩猁},使刺激作用增加。上呼吸道的平滑肌內(nèi)因有末梢神經(jīng)感受器，遇刺激就會(huì)產(chǎn)生窄縮反應(yīng),使氣管和支氣管的管腔縮小,氣道阻力增加。上呼吸道對(duì)二氧化硫的這種阻留作用，在肯定程度上可減輕二氧化硫?qū)Ψ尾康拇碳ぁ．?dāng)二氧化硫的濃度達(dá)到1015ppm時(shí),呼吸道的纖毛運(yùn)動(dòng)和粘膜分泌功能均受到抑制。濃度達(dá)20ppm時(shí),刺激作用明顯增加，引起咳嗽,眼睛難過(guò),即使習(xí)慣于低濃度二氧化硫的人也會(huì)感到不適。濃度達(dá) 25ppm時(shí)，喉頭的纖毛運(yùn)動(dòng)有6570受到障礙。若每天8小時(shí)連續(xù)吸入濃度為100ppm,則支氣管和肺都將消滅明顯的刺激癥狀，使肺組織受損。假如濃度達(dá)到400ppm則可使人呼吸困難。二氧化硫和飄塵的聯(lián)合毒作用。二氧化硫和飄塵一起進(jìn)入人體，飄塵氣溶膠微粒能把二氧化硫帶到肺的深部，使毒性增加34倍。此外，飄塵中含有三氧化二鐵等金屬成分，可以催化二氧化硫氧化成為硫酸霧,吸附在飄塵微粒的表面,被帶入呼吸道深部。硫酸霧的刺激作用比二氧化硫約強(qiáng)10倍。二氧化硫和飄塵等污染物一起侵入細(xì)支氣管和肺泡后，一部分隨血液輸至全身各個(gè)器官，造成危害；另一部分則沉積在肺泡內(nèi)