記敘文之句子理解

1、記敘文之句子理解記敘文之句子理解描寫(xiě)篇描寫(xiě)篇第第段中畫(huà)線句子段中畫(huà)線句子“那年的冬天越來(lái)那年的冬天越來(lái)越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天”運(yùn)用運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法了什么描寫(xiě)方法? ?有什么作用有什么作用? ?v答：運(yùn)用了答：運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)的方法的方法(1(1分分) )。作。作用：用：因?yàn)樘鞖獾暮?，瑪婭更加渴望因?yàn)樘鞖獾暮洌攱I更加渴望得到那條圍巾，得到那條圍巾，起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用的作用(1(1分分) )；烘托人物形象烘托人物形象，表現(xiàn)，表現(xiàn)了瑪婭對(duì)母親的疼愛(ài)，同時(shí)也表明了瑪了瑪婭對(duì)母親的疼愛(ài)，同時(shí)也表明了瑪婭是個(gè)熱愛(ài)母親，善良懂事的孩子（

2、婭是個(gè)熱愛(ài)母親，善良懂事的孩子（1 1分）。分）。理解第理解第段段“她的眼光一亮，旋即又她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭搖了搖頭”的含義。（的含義。（2分）分） v細(xì)膩生動(dòng)的細(xì)膩生動(dòng)的神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)，反映了小姑，反映了小姑娘內(nèi)心的變化過(guò)程。娘內(nèi)心的變化過(guò)程。“眼睛一亮眼睛一亮”是因?yàn)樗芟矚g且很需要那些包裝是因?yàn)樗芟矚g且很需要那些包裝精致的食品，精致的食品，“旋即又搖了搖頭旋即又搖了搖頭”是因?yàn)樗涯切┦称妨艚o更需要是因?yàn)樗涯切┦称妨艚o更需要它們的人。它們的人。第第段中的劃線句運(yùn)用了什么方法刻段中的劃線句運(yùn)用了什么方法刻畫(huà)人物畫(huà)人物?試分析其表達(dá)效果。試分析其表達(dá)效果。(3分分)。v動(dòng)作

3、描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)；（；（1）“扔扔”“”“摔摔”兩個(gè)兩個(gè)動(dòng)詞表明動(dòng)詞表明“我我”當(dāng)時(shí)因?yàn)檎`解兒子當(dāng)時(shí)因?yàn)檎`解兒子而顯得非常氣憤。（而顯得非常氣憤。（1）刻畫(huà)出刻畫(huà)出“我我”急躁、粗暴的性格特點(diǎn)急躁、粗暴的性格特點(diǎn).（1）杜小康的一只腳板底，還在杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上（劃波浪線部分很耐人尋味，你是怎么理（劃波浪線部分很耐人尋味，你是怎么理解的？）解的？）v這是一處這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。連用了幾個(gè)。連用了幾個(gè)“滴滴”讓讀者讓讀者想到了小康

4、隨父放鴨，所經(jīng)歷的種種磨難，都想到了小康隨父放鴨，所經(jīng)歷的種種磨難，都用這鮮血?jiǎng)澤狭艘粋€(gè)鮮紅的句號(hào)。他的血滴在用這鮮血?jiǎng)澤狭艘粋€(gè)鮮紅的句號(hào)。他的血滴在他人生之初飽受歷練的路上，也滴在父輩艱難他人生之初飽受歷練的路上，也滴在父輩艱難的人生路上，滴在了他為之付出所創(chuàng)造的勞動(dòng)的人生路上，滴在了他為之付出所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果上，這是他成長(zhǎng)的印證。成果上，這是他成長(zhǎng)的印證。 修辭篇修辭篇分析下列句子所蘊(yùn)含的思想情感。分析下列句子所蘊(yùn)含的思想情感。頓時(shí)，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作頓時(shí)，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。v通過(guò)把一雙兒子丟棄的皮

5、鞋比作兩通過(guò)把一雙兒子丟棄的皮鞋比作兩塊大石頭壓在我的心坎上，塊大石頭壓在我的心坎上，表達(dá)了表達(dá)了作作為兒子的為兒子的“我我”因父親終身未買(mǎi)一雙因父親終身未買(mǎi)一雙皮鞋而產(chǎn)生的皮鞋而產(chǎn)生的心酸、愧疚之情心酸、愧疚之情； 文章的末尾一句寫(xiě)道：文章的末尾一句寫(xiě)道：“于是，悄悄地把于是，悄悄地把它織成一方冰紈，留在記憶里封存它織成一方冰紈，留在記憶里封存”這句話是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的這句話是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？感情？ v此句用此句用比喻比喻的方法把思鄉(xiāng)之情比作一方的方法把思鄉(xiāng)之情比作一方冰紈（或用冰紈（或用“一方冰紈一方冰紈”比牢固不變的比牢固不變的思鄉(xiāng)之情），（思鄉(xiāng)之情），（1

6、 1分）分）表示表示“我我”要把要把思鄉(xiāng)之情留在心底。（思鄉(xiāng)之情留在心底。（1 1分）分）表達(dá)了表達(dá)了作作者對(duì)家鄉(xiāng)的珍視和深沉思念之情。（者對(duì)家鄉(xiāng)的珍視和深沉思念之情。（2 2分）分）A A秋天的陽(yáng)光罩住這個(gè)小小生命。仿佛舞臺(tái)秋天的陽(yáng)光罩住這個(gè)小小生命。仿佛舞臺(tái)的燈光罩住一個(gè)即將謝幕的芭蕾舞演員。它的燈光罩住一個(gè)即將謝幕的芭蕾舞演員。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽(yáng)光下異樣地鮮明美麗。軀，身軀在陽(yáng)光下異樣地鮮明美麗。 v語(yǔ)段運(yùn)用語(yǔ)段運(yùn)用比喻比喻的修辭手法，把垂死的的修辭手法，把垂死的黃蜂比作即將謝幕的芭蕾舞演員黃蜂比作即將謝幕的芭蕾舞演

7、員(1(1分分) )，形象生動(dòng)地形象生動(dòng)地寫(xiě)出了寫(xiě)出了黃蜂臨死前優(yōu)雅的黃蜂臨死前優(yōu)雅的形態(tài)，（形態(tài)，（1 1）表現(xiàn)了表現(xiàn)了黃蜂面對(duì)死亡的坦黃蜂面對(duì)死亡的坦然、平靜。然、平靜。(1(1分分) ) 賞析下面句子的表達(dá)效果。（3分）草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說(shuō)著季節(jié)的生動(dòng)。v運(yùn)用運(yùn)用擬人（夸張）擬人（夸張）的手法，的手法，“一夜之一夜之間間”、“嫩綠嫩綠”、“訴說(shuō)訴說(shuō)”等生動(dòng)形等生動(dòng)形象地象地寫(xiě)出了寫(xiě)出了草坪的春意盎然和恬淡清草坪的春意盎然和恬淡清新，新，表現(xiàn)了表現(xiàn)了春天的美好和生動(dòng)，春天的美好和生動(dòng)，表達(dá)表達(dá)了了作者的陶醉之情。（手法、效果、作者的陶醉之情。（手法、效果、感情各感情

8、各1 1分）分）哲理篇哲理篇第第6段畫(huà)線的句子表達(dá)了什么意思？段畫(huà)線的句子表達(dá)了什么意思？語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（4分）分）青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒(méi)有能即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒(méi)有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹力長(zhǎng)出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開(kāi)墾的處女地地方，也要去闖一闖未開(kāi)墾的處女地。 年輕的時(shí)候盡管幼稚，但應(yīng)該年輕的時(shí)候盡管幼稚，但應(yīng)該努力地拼搏，勇敢地去遠(yuǎn)方闖努力地拼搏，勇敢地去遠(yuǎn)方闖蕩，去放飛心靈。蕩，去放飛心靈。

9、運(yùn)用比喻的運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了年輕時(shí)敢拼搏，勇闖蕩，正所年輕時(shí)敢拼搏，勇闖蕩，正所謂：好風(fēng)憑借力，送我上青云。謂：好風(fēng)憑借力，送我上青云。你怎樣理解第你怎樣理解第段畫(huà)線句子在文中的段畫(huà)線句子在文中的含義？（含義？（3分）分）原來(lái)一棵樹(shù)便是一條原來(lái)一棵樹(shù)便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動(dòng)，永不了它的泉眼，它日日夜夜生動(dòng)，永不枯竭不枯竭。 v在生命的長(zhǎng)河中，我們可能會(huì)遇到各在生命的長(zhǎng)河中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強(qiáng)的，是種各樣的不幸，但生命是頑強(qiáng)的，是生生不息的，我們沒(méi)有理由

10、消極悲觀，生生不息的，我們沒(méi)有理由消極悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)該以積極樂(lè)觀的態(tài)度無(wú)所作為，而應(yīng)該以積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活。去面對(duì)生活。閱讀第閱讀第17段，結(jié)合全文理解段，結(jié)合全文理解“他的作他的作品依然像新生的嬰兒一樣品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)真實(shí)，像死，像死亡一樣亡一樣凝重凝重”這句話的含義。（這句話的含義。（4分）分）v運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了他的作品真實(shí)表現(xiàn)自己的生活，出了他的作品真實(shí)表現(xiàn)自己的生活，充滿了生命力的特點(diǎn)；字里行間又充滿了生命力的特點(diǎn)；字里行間又流露出迪龍的痛苦掙扎憤懣和暴戾，流露出迪龍的痛苦掙扎憤懣和暴戾，令人感到無(wú)比沉重。令人感到無(wú)

11、比沉重。 作用篇作用篇請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)文章第請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)文章第段中劃線句子在段中劃線句子在文中起什么作用？（文中起什么作用？（4分）分）老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑。滿了老年斑。 v為后文做鋪墊。（為后文做鋪墊。（1 1）對(duì)老人的外貌描）對(duì)老人的外貌描寫(xiě)，（寫(xiě)，（1 1）說(shuō)明老人已經(jīng)年事已高，乘）說(shuō)明老人已經(jīng)年事已高，乘車應(yīng)該坐著，而他卻給少年讓座，（車應(yīng)該坐著，而他卻給少年讓座，（1 1）更能激起少年對(duì)他的感激之情，激發(fā)更能激起少年對(duì)他的感激之情，激發(fā)人們對(duì)老先生的敬重之情。（人們對(duì)老先生的敬重之情。（1 1）文章的結(jié)尾說(shuō)文章的結(jié)尾說(shuō)“在數(shù)億萬(wàn)年的寂寞中

12、，她在數(shù)億萬(wàn)年的寂寞中，她銀色的圓，是太陽(yáng)神獎(jiǎng)勵(lì)給她的一枚勛銀色的圓，是太陽(yáng)神獎(jiǎng)勵(lì)給她的一枚勛章章!”!”請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析這一結(jié)尾的請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析這一結(jié)尾的表達(dá)作用。表達(dá)作用。(4(4分分) )v從結(jié)構(gòu)上看，從結(jié)構(gòu)上看，“在數(shù)億萬(wàn)年的寂寞中在數(shù)億萬(wàn)年的寂寞中”照照應(yīng)題目應(yīng)題目“寂寞的月亮寂寞的月亮”，突出了月亮的寂寞；，突出了月亮的寂寞；“她銀色的圓，是太陽(yáng)神獎(jiǎng)勵(lì)給她的一枚勛她銀色的圓，是太陽(yáng)神獎(jiǎng)勵(lì)給她的一枚勛章章”與開(kāi)頭與開(kāi)頭“給她光和熱的太陽(yáng)給她光和熱的太陽(yáng)”相呼應(yīng)，相呼應(yīng)，首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。，使文章渾然一體。v從內(nèi)容上看，用從內(nèi)容上看，用“太陽(yáng)神獎(jiǎng)勵(lì)給她的一枚太

13、陽(yáng)神獎(jiǎng)勵(lì)給她的一枚勛章勛章”這一比喻，進(jìn)一步贊美了月亮的崇高這一比喻，進(jìn)一步贊美了月亮的崇高品格，意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了文章的主旨。品格，意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了文章的主旨。第第14段中畫(huà)橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上段中畫(huà)橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。有什么作用。(3分分)v11.11.過(guò)渡（承上啟下）。收束前文的過(guò)渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。（部分。（3 3分，只答過(guò)渡或承上啟下分，只答過(guò)渡或承上啟下給給1 1分）分）“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”這這句話起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。句話起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。v既

14、是對(duì)香憐爹一生的總結(jié)，又為下既是對(duì)香憐爹一生的總結(jié)，又為下文香憐因秦腔忍受身心的煎熬寫(xiě)下文香憐因秦腔忍受身心的煎熬寫(xiě)下伏筆。起到承上啟下的作用。（如伏筆。起到承上啟下的作用。（如果是承上啟下要具體說(shuō)明）果是承上啟下要具體說(shuō)明）現(xiàn)代文閱讀四忌現(xiàn)代文閱讀四忌一忌：跟著感覺(jué)走一忌：跟著感覺(jué)走v考生由于年齡因素，邏輯思辨能力和分考生由于年齡因素，邏輯思辨能力和分析歸納能力都不強(qiáng)，考生在答題的時(shí)候析歸納能力都不強(qiáng)，考生在答題的時(shí)候常常犯常常犯“跟著感覺(jué)走跟著感覺(jué)走”的錯(cuò)誤，草草看的錯(cuò)誤，草草看看閱讀題的題干，在還沒(méi)有完全讀懂文看閱讀題的題干，在還沒(méi)有完全讀懂文章的情況下，就憑著對(duì)文章的初步理解章的情況下

15、，就憑著對(duì)文章的初步理解去完成答案，這就是造成答案不完善和去完成答案，這就是造成答案不完善和答非所問(wèn)的原因。答非所問(wèn)的原因。二忌：只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林v考生在答題的時(shí)候，粗枝大葉，看見(jiàn)語(yǔ)考生在答題的時(shí)候，粗枝大葉，看見(jiàn)語(yǔ)段中有題干要求的部分答案，就馬上寫(xiě)段中有題干要求的部分答案，就馬上寫(xiě)在答題紙上，孰不知，有部分考學(xué)生歸在答題紙上，孰不知，有部分考學(xué)生歸納能力的題目，答案往往需要有一定的納能力的題目，答案往往需要有一定的概括性，必須要關(guān)照本段全段或者相鄰概括性，必須要關(guān)照本段全段或者相鄰的幾段甚至全篇才可以做出完整的答案。的幾段甚至全篇才可以做出完整的答案。這種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的答題方式是考這種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的答題方式是考生在做閱讀題是常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。生在做閱讀題是常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。三忌：走馬觀花v騎在馬上看花當(dāng)然看不仔細(xì)花，考生在騎在馬上看花當(dāng)然看不仔細(xì)花，考生在分析題干時(shí)常常犯這樣的錯(cuò)誤。我們知分析題干時(shí)常常犯這樣的錯(cuò)誤。我們知道，出卷老師在命題的時(shí)候，為了使答道，出卷老師在命題的時(shí)候，為了使答案盡可能單一，往往要在題干上設(shè)置很案盡可能單一，往往要在題干上設(shè)置很多的修飾限定語(yǔ)句，這樣也有助于指引多的修飾限定語(yǔ)句，這樣也有助于指引考生明確答題的方向，所以我們可以充考生明確答題的方向，所以