解讀高中語文學(xué)業(yè)水平考試

1、 解讀上海市普通高中語文課程學(xué)業(yè)水平考試上海市浦東教育發(fā)展研究院 聶劍平 解讀考試目的與性質(zhì)解讀考試目的與性質(zhì) 解讀考試方式與時(shí)間解讀考試方式與時(shí)間 解讀試卷結(jié)構(gòu)解讀試卷結(jié)構(gòu) 解讀考試能力目標(biāo)解讀考試能力目標(biāo) 教學(xué)建議教學(xué)建議語文課程學(xué)業(yè)水平考試的目的與性質(zhì)：語文課程學(xué)業(yè)水平考試的目的與性質(zhì)： 本考試是以本考試是以上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）稿）為依據(jù)的全市統(tǒng)一的語文課程學(xué)業(yè)水平考試，為依據(jù)的全市統(tǒng)一的語文課程學(xué)業(yè)水平考試，考試成績(jī)是衡量本市普通高中畢業(yè)生語文課程學(xué)業(yè)水考試成績(jī)是衡量本市普通高中畢業(yè)生語文課程學(xué)業(yè)水平的依據(jù)，是平的依據(jù)，是本市普通高中學(xué)生畢業(yè)

2、的依據(jù)之一本市普通高中學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。凡。凡具有本市普通高中學(xué)籍且修完語文課程的高中學(xué)生均具有本市普通高中學(xué)籍且修完語文課程的高中學(xué)生均須參加本科目的測(cè)試。須參加本科目的測(cè)試。 考試結(jié)果以考試結(jié)果以A、B、C、D和和F五個(gè)等第形式報(bào)道，五個(gè)等第形式報(bào)道，其中其中D為合格，為合格，F(xiàn)為不合格。為不合格。一、解讀考試目的與性質(zhì)一、解讀考試目的與性質(zhì) “全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文科測(cè)試是為全國普全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文科測(cè)試是為全國普通高等學(xué)校招生而進(jìn)行的通高等學(xué)校招生而進(jìn)行的選拔性選拔性考試?？荚?。”2015全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海卷考試手冊(cè)上

3、海卷考試手冊(cè)二、解讀考試方式與時(shí)間二、解讀考試方式與時(shí)間 “本考試為閉卷書面筆試，考試時(shí)間本考試為閉卷書面筆試，考試時(shí)間為為120分鐘。滿分分鐘。滿分120分。分?！?015年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試手冊(cè)考試手冊(cè)三、解讀試卷結(jié)構(gòu)三、解讀試卷結(jié)構(gòu)內(nèi)容和范圍內(nèi)容和范圍分分值值 滿分滿分（分值）（分值） 一、現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)課內(nèi)一篇一篇（段），課外（段），課外一一或或兩篇（段）兩篇（段）30分分 120分分二、文言詩文閱讀二、文言詩文閱讀默寫五句，詩默寫五句，詩詞一篇，文言詞一篇，文言文文課內(nèi)課內(nèi)、課外、課外各一篇（段）各一篇（段）30分分三、寫作三、寫

4、作作文一篇作文一篇或或兩兩篇篇60分分2014年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試手冊(cè)考試手冊(cè)三、解讀試卷結(jié)構(gòu)三、解讀試卷結(jié)構(gòu)分析分析2012年年2015年四套普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試卷：年四套普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試卷：1、四年現(xiàn)代文語段均為課內(nèi)一段，課外兩篇（段）。、四年現(xiàn)代文語段均為課內(nèi)一段，課外兩篇（段）。2、四年的默寫五句均為高中課本內(nèi)的名句。、四年的默寫五句均為高中課本內(nèi)的名句。3、四年寫作部分都只考了一篇，均為命題作文。、四年寫作部分都只考了一篇，均為命題作文。4、試卷題型中選擇題數(shù)量較多。、試卷題型中選擇題數(shù)量較多。（2012年年9題；題；2013年年9

5、題；題；2014年年10題；題；2015年年9題）題）（全卷含作文共（全卷含作文共21或或22題）題）5、試卷上文本的篇幅較高考短小。、試卷上文本的篇幅較高考短小。2012年現(xiàn)代文文本篇幅：年現(xiàn)代文文本篇幅：2026字，平均每篇字，平均每篇675字；文言文兩篇共字；文言文兩篇共355字。字。2013年現(xiàn)代文文本篇幅：年現(xiàn)代文文本篇幅：2364字，平均每篇字，平均每篇754字；文言文兩篇共字；文言文兩篇共366字。字。2014年現(xiàn)代文文本篇幅：年現(xiàn)代文文本篇幅：2083字，平均每篇字，平均每篇661字；文言文兩篇共字；文言文兩篇共537字。字。2015年現(xiàn)代文文本篇幅：年現(xiàn)代文文本篇幅：2109

6、字，平均每篇字，平均每篇703字；文言文兩篇共字；文言文兩篇共331字。字。2012年現(xiàn)代文一：年現(xiàn)代文一：老王老王；文言文一：；文言文一：諫太宗十思疏諫太宗十思疏2013年現(xiàn)代文三：年現(xiàn)代文三：回憶魯迅先生回憶魯迅先生；文言文一：；文言文一：陳情表陳情表2014年現(xiàn)代文三：年現(xiàn)代文三：邊城邊城；文言文一：；文言文一：廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳2015年現(xiàn)代文三：哦，香雪；文言文二：諸子喻山水年現(xiàn)代文三：哦，香雪；文言文二：諸子喻山水四、解讀考試能力目標(biāo)四、解讀考試能力目標(biāo) 現(xiàn)代文閱讀能力現(xiàn)代文閱讀能力 文言詩文閱讀能力文言詩文閱讀能力 寫作能力寫作能力（一）現(xiàn)代文閱讀能力（一）現(xiàn)代文閱讀能

7、力1.識(shí)記類（出現(xiàn)在現(xiàn)代文一居多）識(shí)記類（出現(xiàn)在現(xiàn)代文一居多）（1）識(shí)記教材涉及的重要的文學(xué)、文化常識(shí)。（四年均未考）識(shí)記教材涉及的重要的文學(xué)、文化常識(shí)。（四年均未考）（2）識(shí)記常用字的字音、字形；正確、恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。）識(shí)記常用字的字音、字形；正確、恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。*關(guān)于字音的例題：關(guān)于字音的例題：（2012年）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（年）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（ B ）（）（2分）分）（1）傴著身子（）傴著身子（2）強(qiáng)笑）強(qiáng)笑 A（1）y（2）qing B（1）y（2）qing C（1）u（2）qing D（1）u（2）qing（2013年）下列詞語中，

8、加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（年）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（ A ）。（）。（2分）分） (1)擎起擎起 (2)微顫微顫 A(1)qng (2)chn B(1)qn (2)chn C(1)qng (2)zhn D(1)qn (2)zhn（2014年）年）“一一鱗鱗半半爪爪”中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（A）。（）。（2分）分）A.ln zho B.ln zhu C.lng zho D.lng zhu （2015年）第段加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（年）第段加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（B ）。（）。（2分）分）（1）聒耳（）聒耳（2）盤桓）盤桓A（1）gu （2）hngB

9、（1）gu（2）hunC（1）ku （2）hng D（1）ku （2）hun考點(diǎn)分析：前后鼻音的區(qū)別；多音字等。考點(diǎn)分析：前后鼻音的區(qū)別；多音字等。*關(guān)于字形的例題：關(guān)于字形的例題：2012年、年、2013年均未考到。年均未考到。（2014年）第段的空格處用字正確的一項(xiàng)是（年）第段的空格處用字正確的一項(xiàng)是（ B ）。（）。（2分）分）A.煉煉 B.練練 C.揀揀 D.凍凍 原文：簡(jiǎn)括凝（ ） （2015年）文中畫線詞語含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（年）文中畫線詞語含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（D ）。（）。（2分）分）A窗明幾凈窗明幾凈 B濃蔭蔽地濃蔭蔽地 C書香倍增書香倍增D略享輕福略享輕福 考點(diǎn)分析：易出錯(cuò)的

10、常用字?？键c(diǎn)分析：易出錯(cuò)的常用字。*關(guān)于正確、恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的例題，關(guān)于正確、恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的例題，2015年未出現(xiàn)。年未出現(xiàn)。（2012年）根據(jù)上下文，選擇最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)填入第段括號(hào)處。（年）根據(jù)上下文，選擇最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)填入第段括號(hào)處。（ ）（）（2分）分） A逗號(hào)逗號(hào) B分號(hào)分號(hào) C冒號(hào)冒號(hào) D破折號(hào)破折號(hào)（2013年）根據(jù)上下文，第段方框處標(biāo)點(diǎn)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（年）根據(jù)上下文，第段方框處標(biāo)點(diǎn)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（）。（2分）分） A句號(hào)句號(hào) B分號(hào)分號(hào) C逗號(hào)逗號(hào) D頓號(hào)頓號(hào)（2014年）第段的年）第段的“（）（）”處標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（處標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（ ）。（）。（

11、2分）分）A.破折號(hào)破折號(hào) B.分號(hào)分號(hào) C.頓號(hào)頓號(hào) D.逗號(hào)逗號(hào) 考點(diǎn)分析：破折號(hào)、分號(hào)等重要標(biāo)點(diǎn)的使用?？键c(diǎn)分析：破折號(hào)、分號(hào)等重要標(biāo)點(diǎn)的使用。2.理解分析類理解分析類（1）根據(jù)語言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)脑~、句。）根據(jù)語言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)脑~、句。（2）理解詞、句、段在文中的含義，分析其作用。）理解詞、句、段在文中的含義，分析其作用。（3）識(shí)別常見修辭方法，分析其表達(dá)效果。）識(shí)別常見修辭方法，分析其表達(dá)效果。（4）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。（5）分析文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和常見表現(xiàn)手法。）分析文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和常見表現(xiàn)手法。（6）分析文章的寫作意圖、思想

12、感情。）分析文章的寫作意圖、思想感情。（1）根據(jù)語言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)脑~、句。）根據(jù)語言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)脑~、句。（2012年）根據(jù)上下文，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填入第段空格處。（年）根據(jù)上下文，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填入第段空格處。（2分）分） A拎拎 B掂掂 C攥攥 D拈拈（2013年）根據(jù)上下文，第段方框處詞語運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（年）根據(jù)上下文，第段方框處詞語運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。）。（2分）分） (1)柔韌柔韌 (2)柔軟柔軟 (3)柔潤(rùn)柔潤(rùn) A(1)(2)(3) B(2)(1)(3) C(3)(2)(1) D(1)(3)(2)（2014年）根據(jù)上下文，下列詞語填入第段年）根據(jù)上下文，下列詞語填入第段“

13、”處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。）。（2分）分）A.簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔 B.通俗通俗 C.新鮮新鮮 D.含蓄含蓄 （2015年）聯(lián)系上下文，填入第段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（年）聯(lián)系上下文，填入第段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（）。（2分）分）A雖雖 仍仍 B也也 就就 C雖雖 就就 D也也 仍仍 考點(diǎn)分析：被選擇的詞多為動(dòng)詞、形容詞，三年均未考關(guān)聯(lián)詞語，考點(diǎn)分析：被選擇的詞多為動(dòng)詞、形容詞，三年均未考關(guān)聯(lián)詞語，在進(jìn)行區(qū)分和選擇時(shí)更關(guān)注對(duì)于詞語含義的理解以及詞語與語言環(huán)在進(jìn)行區(qū)分和選擇時(shí)更關(guān)注對(duì)于詞語含義的理解以及詞語與語言環(huán)境的關(guān)系。境的關(guān)系。（2）理解詞、句、段在文中的含義，分析其作用。）理解詞、句

14、、段在文中的含義，分析其作用。（2012年）年）8對(duì)畫線句中對(duì)畫線句中“無事無事”的理解和分析正確的一項(xiàng)是的理解和分析正確的一項(xiàng)是( )(3分分) A無事就是指詩人的無所事事，游手好閑。無事就是指詩人的無所事事，游手好閑。 B無事是多事的反話，諷刺詩人多管閑事。無事是多事的反話，諷刺詩人多管閑事。 C強(qiáng)調(diào)忙碌的詩人不會(huì)注意到秋葉的飄落。強(qiáng)調(diào)忙碌的詩人不會(huì)注意到秋葉的飄落。 D暗示詩人有閑情逸致，對(duì)時(shí)序特別敏感。暗示詩人有閑情逸致，對(duì)時(shí)序特別敏感。（2013年）年）9對(duì)第段畫線句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)第段畫線句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分分) A強(qiáng)調(diào)時(shí)間雖然已經(jīng)很晚，但是魯迅夫婦與朋友談興正濃。

15、強(qiáng)調(diào)時(shí)間雖然已經(jīng)很晚，但是魯迅夫婦與朋友談興正濃。 B表現(xiàn)作者既想繼續(xù)談話又擔(dān)心太晚沒車回家的矛盾心理。表現(xiàn)作者既想繼續(xù)談話又擔(dān)心太晚沒車回家的矛盾心理。 C從側(cè)面反映了許先生擔(dān)心談話太晚妨礙魯迅休息的心情。從側(cè)面反映了許先生擔(dān)心談話太晚妨礙魯迅休息的心情。 D從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年朋友的熱忱、耐心和包容。從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年朋友的熱忱、耐心和包容。（2013年）年）7對(duì)第段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)第段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分分) A寫作前要注重平時(shí)積累。寫作前要注重平時(shí)積累。 B寫作時(shí)保持心靈的活潑。寫作時(shí)保持心靈的活潑。 C寫作前做好行文的構(gòu)思。寫作前做好行文的構(gòu)思。 D寫作

16、要能引發(fā)讀者深思。寫作要能引發(fā)讀者深思。2014年這個(gè)考點(diǎn)的題出現(xiàn)了年這個(gè)考點(diǎn)的題出現(xiàn)了4題：兩題為詞語的理解（題型：簡(jiǎn)答）；另兩題分題：兩題為詞語的理解（題型：簡(jiǎn)答）；另兩題分別是句子的理解和段落的理解（題型：均為選擇）。別是句子的理解和段落的理解（題型：均為選擇）。2015年這個(gè)考點(diǎn)的題出現(xiàn)了年這個(gè)考點(diǎn)的題出現(xiàn)了3題：兩題為詞語的理解（題型：一選擇一簡(jiǎn)答）；題：兩題為詞語的理解（題型：一選擇一簡(jiǎn)答）；一題是句子的理解（題型：選擇）。一題是句子的理解（題型：選擇）?？键c(diǎn)分析：這個(gè)考點(diǎn)在高考中也很常見，但在題型上水平考以選擇題居多，不考點(diǎn)分析：這個(gè)考點(diǎn)在高考中也很常見，但在題型上水平考以選擇題

17、居多，不過與高考中的選擇題相比，這類題目只要讀懂文本，選擇的干擾項(xiàng)并不難，是過與高考中的選擇題相比，這類題目只要讀懂文本，選擇的干擾項(xiàng)并不難，是不該失分的理解題。對(duì)于這類題目讀題仔細(xì)、理解準(zhǔn)確是關(guān)鍵。不該失分的理解題。對(duì)于這類題目讀題仔細(xì)、理解準(zhǔn)確是關(guān)鍵。（3）識(shí)別常見修辭方法，分析其表達(dá)效果。）識(shí)別常見修辭方法，分析其表達(dá)效果。（2012年）年）4分析第段畫線部分運(yùn)用夸張手法的表分析第段畫線部分運(yùn)用夸張手法的表 達(dá)效果。（達(dá)效果。（3分）分）（2013年）年）10第段畫線句運(yùn)用比擬手法的表達(dá)效果第段畫線句運(yùn)用比擬手法的表達(dá)效果是是 。(3分分)（2014年）年）6.指出第段畫線句運(yùn)用的某一種

18、修辭手法，指出第段畫線句運(yùn)用的某一種修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（并分析其表達(dá)效果。（3分）分） 2015年未出現(xiàn)年未出現(xiàn)考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析： 1.“識(shí)別常見修辭識(shí)別常見修辭”這個(gè)點(diǎn)在這個(gè)點(diǎn)在2014年的試卷上才體現(xiàn)年的試卷上才體現(xiàn)出來，前面兩年都是直接告知修辭類別。出來，前面兩年都是直接告知修辭類別。 2.關(guān)注夸張、比擬、排比等常見修辭的特點(diǎn)與作用。關(guān)注夸張、比擬、排比等常見修辭的特點(diǎn)與作用。 （4）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。（2012年）年）7從文中篩選出三個(gè)詞語，分別填入下表。從文中篩選出三個(gè)詞語，分別填入下表。(3分分) 人生的不同階段不同特

19、征的信賴人生的不同階段不同特征的信賴少年時(shí)期少年時(shí)期(1)_的信賴的信賴中年時(shí)期中年時(shí)期(2) _的信賴的信賴?yán)夏陼r(shí)期老年時(shí)期(3) _的信賴的信賴（2013年）年）8閱讀第段，概括在具體寫作時(shí)如何做到閱讀第段，概括在具體寫作時(shí)如何做到“從小見大從小見大”。(4分分)（2014年）年）7.聯(lián)系全文，概述聯(lián)系全文，概述“選擇有大眾的詩選擇有大眾的詩”的理由。（的理由。（4分）分）（2015年）年）4.依據(jù)第段內(nèi)容，概括依據(jù)第段內(nèi)容，概括“群書永遠(yuǎn)靜靜地散發(fā)著書香群書永遠(yuǎn)靜靜地散發(fā)著書香”的的條件。（條件。（3分）分）5第段中，第段中，“微博形成了一個(gè)有特色的言論空間微博形成了一個(gè)有特色的言論空間

20、”是是因?yàn)槲⒉┑恼Z言有因?yàn)槲⒉┑恼Z言有 的特點(diǎn)。（的特點(diǎn)。（2分）分）8概括作者認(rèn)為概括作者認(rèn)為“微博不是微博不是好的說理形式好的說理形式”的理由。（的理由。（4分）分）考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：2012年的三個(gè)詞語在文本中都可以直接找到，但是年的三個(gè)詞語在文本中都可以直接找到，但是2013年以后難度有所加大，年以后難度有所加大，2013年是對(duì)于一段的篩選、概括，年是對(duì)于一段的篩選、概括，4分兩點(diǎn)；到分兩點(diǎn)；到2014年就是對(duì)于全文的篩選、概括了，而且年就是對(duì)于全文的篩選、概括了，而且4分分4點(diǎn)；點(diǎn)；2015年這種題出了三道，分值達(dá)年這種題出了三道，分值達(dá)9分。分。（5）分析文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和常

21、見表現(xiàn)手法。）分析文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和常見表現(xiàn)手法。（6）分析文章的寫作意圖、思想感情。）分析文章的寫作意圖、思想感情。（2012年）年）9對(duì)本文的對(duì)本文的語言特點(diǎn)語言特點(diǎn)概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分分) A質(zhì)樸質(zhì)樸 B詼諧詼諧 C莊重莊重 D華美華美（2013年）年）5第段在第段在結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上的作用是上的作用是_。 (3分分)（2014年）年）9.對(duì)第段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（對(duì)第段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（）。（3分）分）10.對(duì)第段對(duì)第段畫線句分析不正確的一項(xiàng)是（畫線句分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。（）。（3分）分）20.下列表現(xiàn)手法中，本文沒下列表現(xiàn)手法中，本文沒有運(yùn)用的一

22、種是（有運(yùn)用的一種是（ ）（）（3分）分）（2015年）年）7第段用有關(guān)尼克松的例子是為了證明什么？聯(lián)系第段加第段用有關(guān)尼克松的例子是為了證明什么？聯(lián)系第段加以回答。（以回答。（3分）分）考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：1.這一考點(diǎn)在現(xiàn)代文閱讀中的比重也是比較大的，解題規(guī)律、方法與高這一考點(diǎn)在現(xiàn)代文閱讀中的比重也是比較大的，解題規(guī)律、方法與高考一致，但是難度明顯要小，關(guān)鍵在于考生對(duì)于文本閱讀的完整度和準(zhǔn)考一致，但是難度明顯要小，關(guān)鍵在于考生對(duì)于文本閱讀的完整度和準(zhǔn)確性。確性。2.關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)這個(gè)考點(diǎn)，需要學(xué)生理清開頭、結(jié)尾、過渡等在結(jié)構(gòu)關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)這個(gè)考點(diǎn)，需要學(xué)生理清開頭、結(jié)尾、過渡等在結(jié)構(gòu)上的作用

23、。上的作用。3.語言風(fēng)格的不同特點(diǎn)還是要進(jìn)一步區(qū)分。語言風(fēng)格的不同特點(diǎn)還是要進(jìn)一步區(qū)分。3.鑒賞評(píng)價(jià)類鑒賞評(píng)價(jià)類 評(píng)價(jià)文章的思想意義，賞析作品的藝術(shù)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)文章的思想意義，賞析作品的藝術(shù)特點(diǎn)。 2015年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試手冊(cè)考試手冊(cè) （2012年）聯(lián)系全文，年）聯(lián)系全文，賞析賞析結(jié)尾句結(jié)尾句“這是這是俺們的秋天俺們的秋天”。(5分分) （2013年）年）11賞析賞析第段畫線句的動(dòng)作描寫和語言描寫。第段畫線句的動(dòng)作描寫和語言描寫。(4分分) （2014年）未出現(xiàn)年）未出現(xiàn)（2015年）年）11從語言形式的角度，賞析第段畫線部分。（從語言形式的角度，賞析

24、第段畫線部分。（4分）分） 考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：1.這類題目的答題要求更接近于高考中的理解分析類題型，題目的開放性這類題目的答題要求更接近于高考中的理解分析類題型，題目的開放性和思辯性都不大，是基于文本的常規(guī)考點(diǎn)。一般一份試卷中出現(xiàn)和思辯性都不大，是基于文本的常規(guī)考點(diǎn)。一般一份試卷中出現(xiàn)1題左右。題左右。2.需要學(xué)生有清晰的答題規(guī)范，答案要點(diǎn)一定要完整。需要學(xué)生有清晰的答題規(guī)范，答案要點(diǎn)一定要完整。3.學(xué)生對(duì)于常見的藝術(shù)手法及其作用還是要比較清晰地了解。學(xué)生對(duì)于常見的藝術(shù)手法及其作用還是要比較清晰地了解。（二）文言詩文閱讀能力（二）文言詩文閱讀能力1.識(shí)記類識(shí)記類（1）識(shí)記教材涉及的重要的文學(xué)

25、、文化常識(shí)。）識(shí)記教材涉及的重要的文學(xué)、文化常識(shí)。（2）識(shí)記教材規(guī)定背誦的古詩文。）識(shí)記教材規(guī)定背誦的古詩文。 每年都有五句名句默寫，都出自高中前五冊(cè)規(guī)定背誦篇目。每年都有五句名句默寫，都出自高中前五冊(cè)規(guī)定背誦篇目。（2012年）寫出這首詩中所有押韻的字年）寫出這首詩中所有押韻的字 。(1分分) （2013年）年）【雙調(diào)雙調(diào)】是作品的是作品的 。(1分分) （2014年）年）“相見歡相見歡”是這篇作品的是這篇作品的 。（。（1分）分）（2015年）年）13這首律詩共有（這首律詩共有（ ）個(gè)押韻的字。（）個(gè)押韻的字。（1分）分） 考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：1.默寫和常識(shí)均出自教材，是學(xué)生應(yīng)該得分的點(diǎn)。

26、默寫和常識(shí)均出自教材，是學(xué)生應(yīng)該得分的點(diǎn)。2.識(shí)記類的考點(diǎn)四年來題目都出在默寫和詩歌鑒賞題中，文言文中未曾出現(xiàn)過。識(shí)記類的考點(diǎn)四年來題目都出在默寫和詩歌鑒賞題中，文言文中未曾出現(xiàn)過。3.詩歌鑒賞題的形式與高考一致，難度也比較接近。詩歌鑒賞題的形式與高考一致，難度也比較接近。4.對(duì)于詩詞曲的常識(shí)學(xué)生必須牢固掌握。對(duì)于詩詞曲的常識(shí)學(xué)生必須牢固掌握。2.文言語法類文言語法類（1）理解常見文言實(shí)詞的含義。）理解常見文言實(shí)詞的含義。（2）理解常見文言虛詞的用法和意義。）理解常見文言虛詞的用法和意義。（3）辨識(shí)常見的詞類活用現(xiàn)象。）辨識(shí)常見的詞類活用現(xiàn)象。（4）辨識(shí)常見的文言句式。）辨識(shí)常見的文言句式。（

27、2012年）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。年）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(3分分) (1)承天承天景景命命 (2)振振之以威怒之以威怒 (3)終終茍茍免而不懷仁免而不懷仁（2014年）對(duì)年）對(duì)“夫以秦王之威，而相如廷叱之夫以秦王之威，而相如廷叱之”中中“而而”的用法解說正確的一的用法解說正確的一項(xiàng)是（項(xiàng)是（ ）。（）。（2分）分）A.表并列關(guān)系表并列關(guān)系 B.表轉(zhuǎn)折關(guān)系表轉(zhuǎn)折關(guān)系 C.表承接關(guān)系表承接關(guān)系 D.表遞進(jìn)關(guān)系表遞進(jìn)關(guān)系（2013年）下列句子不是省略句的一項(xiàng)是年）下列句子不是省略句的一項(xiàng)是( )(2分分) A且臣少仕偽朝。且臣少仕偽朝。(陳情表陳情表) B余稍為修葺，使不上漏。余稍為

28、修葺，使不上漏。(項(xiàng)脊軒項(xiàng)脊軒志志) C又試之雞。又試之雞。(促織促織) D吾長(zhǎng)見笑于大方之家。吾長(zhǎng)見笑于大方之家。(秋水秋水)（2015年）年）17.下列與下列與“數(shù)面折之?dāng)?shù)面折之”中中“面面”的詞類活用類型相同的一項(xiàng)是的詞類活用類型相同的一項(xiàng)是（ ）。（）。（2分）分）19下列選項(xiàng)中的下列選項(xiàng)中的“之之”字與字與“是之取爾是之取爾”中的中的“之之”字用字用法相同的一項(xiàng)是（法相同的一項(xiàng)是（ ）。（）。（2分）分）考點(diǎn)分析：四年來文言文一的考題均出自這個(gè)考點(diǎn)（加點(diǎn)字解釋、虛考點(diǎn)分析：四年來文言文一的考題均出自這個(gè)考點(diǎn)（加點(diǎn)字解釋、虛詞、句式、句子翻譯），沒有對(duì)于文章的理解和分析題。而文言文一詞

29、、句式、句子翻譯），沒有對(duì)于文章的理解和分析題。而文言文一的文本來自教材中的篇目，這是必須得分的地方。文言文二也會(huì)涉及的文本來自教材中的篇目，這是必須得分的地方。文言文二也會(huì)涉及語法類，但主要是以分析、理解文本為主的題目。語法類，但主要是以分析、理解文本為主的題目。3.理解、概括類理解、概括類（1）用現(xiàn)代漢語翻譯淺易的文言句子。）用現(xiàn)代漢語翻譯淺易的文言句子。（2）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(36分分) （2013年）第段畫線部分標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是年）第段畫線部分標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是( )(3分分)A所以，養(yǎng)

30、賢不能當(dāng)，辭位不？當(dāng)辭祿。所以，養(yǎng)賢不能當(dāng)，辭位不？當(dāng)辭祿。B所以養(yǎng)賢，不能當(dāng)，辭位不當(dāng)，辭祿。所以養(yǎng)賢，不能當(dāng)，辭位不當(dāng)，辭祿。C所以養(yǎng)賢，不能，當(dāng)辭位，不當(dāng)辭祿。所以養(yǎng)賢，不能，當(dāng)辭位，不當(dāng)辭祿。D所以，養(yǎng)賢不能，當(dāng)辭蒞，不當(dāng)辭祿。所以，養(yǎng)賢不能，當(dāng)辭蒞，不當(dāng)辭祿。（2012年）年）19筑墻的兩個(gè)弊端是：筑墻的兩個(gè)弊端是： （用文中的語句回答（用文中的語句回答)(2分分) （2012年）年）20概括本文的寓意。概括本文的寓意。(3分分) （2013年）年）21.為什么司馬光說常袞為什么司馬光說常袞“亦未可以深譏亦未可以深譏”？(用自己的話回答用自己的話回答)(3分分) （2015年）年）2

31、1從從“不舍晝夜不舍晝夜”的流水中，孔子和孟子獲得了怎樣不同的感的流水中，孔子和孟子獲得了怎樣不同的感悟？（悟？（4分）分）考點(diǎn)分析：翻譯句子和給句子斷句都是對(duì)于文言文的理解能力的考核，考點(diǎn)分析：翻譯句子和給句子斷句都是對(duì)于文言文的理解能力的考核，而翻譯句子更多出現(xiàn)在課內(nèi)語段的考題中。而篩選整合、概括的考點(diǎn)而翻譯句子更多出現(xiàn)在課內(nèi)語段的考題中。而篩選整合、概括的考點(diǎn)更多出現(xiàn)在文言文二的考題中，所以對(duì)于課外語段以理解為主，不必更多出現(xiàn)在文言文二的考題中，所以對(duì)于課外語段以理解為主，不必為個(gè)別難懂的字詞所羈絆。為個(gè)別難懂的字詞所羈絆。4.鑒賞評(píng)價(jià)類鑒賞評(píng)價(jià)類 對(duì)文章的思想意義進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，對(duì)藝術(shù)

32、特點(diǎn)進(jìn)行初對(duì)文章的思想意義進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，對(duì)藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行初步的鑒賞。步的鑒賞。 （2012年詩歌鑒賞）聯(lián)系全詩，賞析年詩歌鑒賞）聯(lián)系全詩，賞析“波濤波濤”一詞的妙用。一詞的妙用。(4分分) （2013年詩歌鑒賞）作者是怎樣表現(xiàn)歸隱之樂的？年詩歌鑒賞）作者是怎樣表現(xiàn)歸隱之樂的？(4分分)（2014年文言文二）請(qǐng)對(duì)本文的思想意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。（年文言文二）請(qǐng)對(duì)本文的思想意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3分）分）（2015年詩歌鑒賞）年詩歌鑒賞）15本詩最后一聯(lián)是怎樣表現(xiàn)作者的情本詩最后一聯(lián)是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)聯(lián)系全詩加以賞析。（感的？請(qǐng)聯(lián)系全詩加以賞析。（4分）分）考點(diǎn)分析：這類題目出現(xiàn)在詩歌鑒賞中比較多，而且

33、更傾向于考點(diǎn)分析：這類題目出現(xiàn)在詩歌鑒賞中比較多，而且更傾向于對(duì)藝術(shù)手法的鑒賞評(píng)價(jià)，所以學(xué)生對(duì)于藝術(shù)手法的掌握程度決對(duì)藝術(shù)手法的鑒賞評(píng)價(jià)，所以學(xué)生對(duì)于藝術(shù)手法的掌握程度決定了這一類題目的得分。而在文言文中，因?yàn)槲谋颈容^簡(jiǎn)單，定了這一類題目的得分。而在文言文中，因?yàn)槲谋颈容^簡(jiǎn)單，所以，這一題型的答題并不像高考中的那么難，關(guān)鍵還是看學(xué)所以，這一題型的答題并不像高考中的那么難，關(guān)鍵還是看學(xué)生對(duì)文本理解的完整形與準(zhǔn)確性，以及答題的規(guī)范性。生對(duì)文本理解的完整形與準(zhǔn)確性，以及答題的規(guī)范性。（三）寫作能力（三）寫作能力（1）運(yùn)用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式寫）運(yùn)用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)

34、方式寫作。作。（2）寫符合文體要求的記敘文、說明文、議論文和常用）寫符合文體要求的記敘文、說明文、議論文和常用的應(yīng)用文。的應(yīng)用文。（3）寫符合題目要求的文章，思想健康，感情真實(shí)，中）寫符合題目要求的文章，思想健康，感情真實(shí)，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，書寫規(guī)范。心明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，書寫規(guī)范。2015年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試手冊(cè)考試手冊(cè)與高考要求相比與高考要求相比審題上：水平考是寫審題上：水平考是寫符合題目要求符合題目要求的文章；高考是的文章；高考是準(zhǔn)確準(zhǔn)確把握題意把握題意。文章結(jié)構(gòu)上：水平考是結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)上：水平考是結(jié)構(gòu)完整完整

35、；高考是布局；高考是布局合理合理，層，層次次分明分明，條理，條理清晰清晰。語言上：水平考是語言語言上：水平考是語言通順通順；高考是語言；高考是語言準(zhǔn)確、得體準(zhǔn)確、得體。例例1：為激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的熱情，學(xué)校將舉辦一次演講比賽。請(qǐng)你以：為激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的熱情，學(xué)校將舉辦一次演講比賽。請(qǐng)你以我驕傲，我是一名中國人我驕傲，我是一名中國人為題，寫一篇為題，寫一篇演講稿演講稿。不少于。不少于700字。字。例例2：以：以“平衡平衡”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于700字的字的議論文議論文。例例3：為歡迎兄弟學(xué)校到你們學(xué)校來參加文化聯(lián)誼會(huì)，作為學(xué)生代表的你將：為歡迎兄弟學(xué)校到你們學(xué)校來參加文化聯(lián)

36、誼會(huì)，作為學(xué)生代表的你將致歡迎辭。請(qǐng)你寫一篇致歡迎辭。請(qǐng)你寫一篇200字以內(nèi)的歡迎辭稿子字以內(nèi)的歡迎辭稿子。例例4：以：以“申城無處不飛花申城無處不飛花”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于700字的文章，字的文章，要求以敘要求以敘述為主要表達(dá)方式述為主要表達(dá)方式。2012年：請(qǐng)以年：請(qǐng)以“勞動(dòng)與享受勞動(dòng)與享受”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。2013年：請(qǐng)以年：請(qǐng)以“思想與生活思想與生活”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。2014年：請(qǐng)以年：請(qǐng)以“智慧閱讀智慧閱讀”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。2015年：請(qǐng)以年：請(qǐng)以“時(shí)間使我們豐厚時(shí)間使我們豐厚”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇

37、文章。要求：要求：(1)不少于不少于700字；字；(2)不要寫成詩歌；不要寫成詩歌；(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。不得透露個(gè)人相關(guān)信息?？键c(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：1.水平考與考試手冊(cè)中的題型示例都是命題水平考與考試手冊(cè)中的題型示例都是命題作文。作文。2.四年均考了一篇作文，但從考試手冊(cè)的示四年均考了一篇作文，但從考試手冊(cè)的示例來看，也不排除考兩篇作文的可能。例來看，也不排除考兩篇作文的可能。3.如果考兩篇作文，小作文考應(yīng)用文的可能如果考兩篇作文，小作文考應(yīng)用文的可能性很大。性很大。4.從題目的要求看，水平考的寫作較看重從題目的要求看，水平考的寫作較看重表表達(dá)方式達(dá)方式的能力考核。的能力考核。5.從四年

38、作文題和考試手冊(cè)中的題型示例看，從四年作文題和考試手冊(cè)中的題型示例看，作文的題目較有思辯性，貼近生活，體現(xiàn)學(xué)作文的題目較有思辯性，貼近生活，體現(xiàn)學(xué)生一定的思想深度和廣度。生一定的思想深度和廣度。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考2013年學(xué)業(yè)水平考）年學(xué)業(yè)水平考）54 -60分分能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢得體。情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢得體。45-53分分符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。33-44分分基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中