數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說課 7.11

1、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說課說課說課教師：齊會(huì)娟說課教師：齊會(huì)娟教授石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系信息工程系主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、課程定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計(jì)理念與思路三、學(xué)情分析四、課程內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段六、教學(xué)資源七、教學(xué)評(píng)價(jià)八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)九、課程特色信息工程系一、定位與目標(biāo)一、定位與目標(biāo)先導(dǎo)課程：先導(dǎo)課程：信息技術(shù)、C語言程序設(shè)計(jì)。課程定位：課程定位：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，64學(xué)時(shí)/4學(xué)分。平行課程：平行課程：面向?qū)ο缶幊?、C#程序設(shè)計(jì)。后續(xù)課程：后續(xù)課程：ASP.NET、JAVA應(yīng)用開發(fā)、 PHP程序設(shè)計(jì)信息工程系一、定位與目標(biāo)

2、一、定位與目標(biāo)公共模塊（基礎(chǔ)應(yīng)用崗位）結(jié)構(gòu)化編程結(jié)構(gòu)化編程計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)職業(yè)綜合能力訓(xùn)練職業(yè)綜合能力訓(xùn)練C#應(yīng)用開發(fā)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)職業(yè)綜合能力訓(xùn)練職業(yè)綜合能力訓(xùn)練ASP.NETASP.NET應(yīng)用開發(fā)應(yīng)用開發(fā)UMLUML職業(yè)綜合能力訓(xùn)練職業(yè)綜合能力訓(xùn)練初級(jí)程序開發(fā)模塊（代碼編寫崗位） 中級(jí)程序開發(fā)模塊（WinForm應(yīng)用程序開發(fā)崗位） .NET高級(jí)程序開發(fā)模塊（.NET企業(yè)級(jí)開發(fā)崗位）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C#C#）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)課程定位課程定位根據(jù)職業(yè)崗位需求：根據(jù)職業(yè)崗位需求：編程人員編程人員設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)人員管理人員管理人員理論理論實(shí)踐實(shí)踐職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫

3、數(shù)據(jù)庫目標(biāo)崗位目標(biāo)崗位課程定位于培養(yǎng)”懂理論、會(huì)操作“的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，注重?cái)?shù)據(jù)庫技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力。信息工程系課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)庫中的基本概念，掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的 方法和步驟；了解SQL SERVER特點(diǎn)，掌握 T-SQL程序開發(fā)教學(xué)目標(biāo)要求素質(zhì)目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析解決問題的能力； 培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目合作、團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：能夠利用數(shù)據(jù)庫理論設(shè)計(jì)、建立、管理和維 護(hù)數(shù)據(jù)庫；具有利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡單DBS設(shè)計(jì) 開發(fā)能力 信息工程系二、課程設(shè)計(jì)理念與思路二、課程設(shè)計(jì)理念與思路設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 CDIO工程教育模式 從應(yīng)用

4、程序開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，按照基于工作過程的思路來安排教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 以項(xiàng)目任務(wù)或者實(shí)際應(yīng)用案例為依托，構(gòu)建以學(xué)生為中心的開放靈活的教學(xué)內(nèi)容體系。信息工程系高職學(xué)生以學(xué)生為主體改革教以學(xué)生為主體改革教學(xué)方法學(xué)方法以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，突以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，訓(xùn)練出職業(yè)能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)做中學(xué)，項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)，做中學(xué)，項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)生興趣提高學(xué)生學(xué)生興趣特點(diǎn)特點(diǎn)對實(shí)踐型環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興對實(shí)踐型環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程趣明顯高于理論課程提高教學(xué)效果針對措施針對措施不喜歡教師灌不喜歡教師灌輸式的教學(xué)輸式的教學(xué)學(xué)習(xí)有清晰的職學(xué)習(xí)有清晰

5、的職業(yè)定向性，學(xué)習(xí)業(yè)定向性，學(xué)習(xí)途徑更加多樣途徑更加多樣三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析信息工程系三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析能力準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備u熟悉了編程的熟悉了編程的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)u理解了面象對理解了面象對象程序設(shè)計(jì)的基象程序設(shè)計(jì)的基本思想本思想u但沒有接觸過但沒有接觸過數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)u接觸過不帶數(shù)接觸過不帶數(shù)據(jù)庫的程序據(jù)庫的程序u對程序設(shè)計(jì)的對程序設(shè)計(jì)的基本流程已有了基本流程已有了解解u但不知道數(shù)據(jù)但不知道數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的具庫應(yīng)用系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)方法體實(shí)現(xiàn)方法學(xué)生情況u程序設(shè)計(jì)的基程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)欠佳，英語能礎(chǔ)欠佳，英語能力欠佳力欠佳u對知識(shí)的分析對知識(shí)的分析與講解以夠用、與講解以夠用、實(shí)

6、用、會(huì)用為準(zhǔn)實(shí)用、會(huì)用為準(zhǔn)則則信息工程系四、課程內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排四、課程內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排體系類別體系類別具體知識(shí)點(diǎn)具體知識(shí)點(diǎn) 學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)理論理論實(shí)體實(shí)體- -關(guān)系圖，關(guān)系規(guī)范化理論，數(shù)據(jù)關(guān)系圖，關(guān)系規(guī)范化理論，數(shù)據(jù)模型，模型，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)過程，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)過程，SQLSQL語言語言1212技能技能數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫和表、數(shù)據(jù)庫和表、關(guān)系關(guān)系、查詢、查詢、視圖視圖的創(chuàng)建和管理、維護(hù)的創(chuàng)建和管理、維護(hù) 3232應(yīng)用應(yīng)用用用SQL SERVERSQL SERVER開發(fā)實(shí)際的開發(fā)實(shí)際的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng) ( (存儲(chǔ)過程、觸發(fā)器、事務(wù)存儲(chǔ)過程、觸發(fā)器、事務(wù))

7、)2020 課程內(nèi)容課程內(nèi)容信息工程系教學(xué)組織安排教學(xué)組織安排由學(xué)到用由學(xué)到用由易到難由易到難由簡到繁由簡到繁物理設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)需求分析系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)逐步提高逐步提高以網(wǎng)上考試數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)項(xiàng)目任務(wù)為依托案例以網(wǎng)上考試數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)項(xiàng)目任務(wù)為依托案例信息工程系五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段圍繞圍繞“小組合作小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)系統(tǒng)”來完成數(shù)來完成數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)據(jù)庫設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的具體任務(wù)。的具體任務(wù)。 通過理論教學(xué)，使通過理論教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的基本概念和設(shè)計(jì)理基本概念和設(shè)計(jì)理論。論。SQL ServerSQL Server編程學(xué)習(xí)中，學(xué)生編程學(xué)

8、習(xí)中，學(xué)生調(diào)試代碼，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，鼓勵(lì)調(diào)試代碼，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，鼓勵(lì)他們自己思考原因并嘗試自己他們自己思考原因并嘗試自己解決問題。解決問題。 項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng) 理論教學(xué)理論教學(xué) 分組討論分組討論案例分析教學(xué)案例分析教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué) 學(xué)生為主體學(xué)生為主體在練習(xí)過程中，鼓在練習(xí)過程中，鼓勵(lì)小組間進(jìn)行討論勵(lì)小組間進(jìn)行討論和競賽，調(diào)動(dòng)積極和競賽，調(diào)動(dòng)積極性性 選取典型案例，介紹選取典型案例，介紹數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和管理，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和管理，以及編程的相關(guān)方法、以及編程的相關(guān)方法、技巧，生動(dòng)有趣，易技巧，生動(dòng)有趣，易于接受。于接受。信息工程系六、課程教學(xué)資源六、課程教學(xué)資源 課程組教師結(jié)構(gòu)及成果姓名

9、年齡學(xué)位/職稱備注齊會(huì)娟3333碩士碩士/ /講師講師骨干教師劉麗娜3434碩士碩士/ /副教授副教授骨干教師李德雄3333碩士碩士/ /講師講師骨干教師骨干教師鄭華鄭華3636碩士碩士/ /副教授副教授骨干教師骨干教師肖新華肖新華3636學(xué)士學(xué)士/ /講師講師外聘教師外聘教師 課程組成員中有4名專任教師和1名外聘教師。其中副教授2人，講師3人；4人具有碩士學(xué)位。課程組教師隊(duì)伍數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)較合理，大部分都具有“雙師”素質(zhì)。 同時(shí)，課程組還聘請了2名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師,指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，專兼結(jié)合，教學(xué)效果很好。信息工程系六、課程教學(xué)資源六、課程教學(xué)資源 課程組教師結(jié)構(gòu)及成果 課程組教師在

10、完成教學(xué)的同時(shí)，積極參加教育教學(xué)學(xué)習(xí)和改革，并取得了許多成果。近三年共完成： 發(fā)表教研和科研論文14篇。 完成省部級(jí)科研項(xiàng)目1個(gè)。 用于教學(xué)和管理的軟件，如運(yùn)動(dòng)會(huì)管理系統(tǒng)、系部教學(xué)管理系統(tǒng) 、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試考試系統(tǒng),都取得了良好應(yīng)用效果。 信息工程系六、課程教學(xué)資源六、課程教學(xué)資源 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件信息工程系六、課程教學(xué)資源六、課程教學(xué)資源 校外實(shí)訓(xùn)基地信息工程系六、課程教學(xué)資源六、課程教學(xué)資源 其他教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)資源資源影像影像資料資料高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材任務(wù)驅(qū)動(dòng)系列國家級(jí)規(guī)劃教材任務(wù)驅(qū)動(dòng)系列書籍書籍雜志雜志信息工程系七、教學(xué)評(píng)價(jià)七、教學(xué)評(píng)價(jià)考核層面 考核內(nèi)容 知

11、識(shí)層面+技能層面+態(tài)度層面 基礎(chǔ)知識(shí)+課堂實(shí)踐+課堂表現(xiàn)考核手段 自我評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)信息工程系八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)E-R模型模型u是數(shù)據(jù)庫設(shè)是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的第一個(gè)步計(jì)的第一個(gè)步驟驟u是數(shù)據(jù)庫設(shè)是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中最重要的計(jì)中最重要的一步。一步。u重點(diǎn)重點(diǎn)E-RE-R建模方法建模方法u難點(diǎn)聯(lián)系難點(diǎn)聯(lián)系類型的和屬性類型的和屬性的確定的確定地位地位作用作用重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)u概念模型（概念模型（E-RE-R模型）模型）u知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)E-RE-R建建模模(2(2課時(shí)課時(shí)) )u授課班級(jí)授課班級(jí)41261/4126241261/41262信息工程系八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)E-R模型模

12、型知識(shí)知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)能力能力目標(biāo)目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)u掌握概念模型的掌握概念模型的概念概念u理解實(shí)體和聯(lián)系理解實(shí)體和聯(lián)系的概念的概念u掌握掌握E-RE-R模型的模型的建模方法建模方法u培養(yǎng)學(xué)生分析培養(yǎng)學(xué)生分析和總結(jié)問題的能和總結(jié)問題的能力力u培養(yǎng)學(xué)生探索培養(yǎng)學(xué)生探索和綜合運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行E-RE-R建模的建模的能力能力u培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與、積極交參與、積極交流的主體意識(shí)。流的主體意識(shí)。 u激發(fā)學(xué)生的學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生習(xí)熱情，使學(xué)生初步形成數(shù)據(jù)庫初步形成數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度態(tài)度信息工程系八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)E-R模型模型新課導(dǎo)入新課導(dǎo)

13、入( (演示提問演示提問) )1 1新課講授新課講授( (案例案例, ,動(dòng)畫動(dòng)畫) )2 2課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐( (設(shè)疑設(shè)疑, ,演示演示) )3 3課堂點(diǎn)評(píng)課堂點(diǎn)評(píng)( (點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng), ,演示演示) )4 4課外拓展課外拓展( (講授講授, ,演示演示) )5 5教師（教法）教師（教法）學(xué)生（學(xué)法）學(xué)生（學(xué)法）時(shí)間時(shí)間( (分鐘分鐘) )明確任務(wù)明確任務(wù)( (觀察觀察, ,思考思考) )掌握新知掌握新知( (分析分析, ,思考思考, ,操作操作) )熟練知識(shí)熟練知識(shí)( (分析分析, ,思考思考, ,練習(xí)練習(xí)) )總結(jié)提高總結(jié)提高( (觀察觀察, ,分析分析, ,思考思考) )深化認(rèn)知深化認(rèn)知( (

14、分析分析, ,思考思考, ,操作操作) )5 53535252515155 5信息工程系八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)E-R模型模型激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性任務(wù)內(nèi)容緊扣本節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性任務(wù)內(nèi)容緊扣本節(jié)課的主題與重點(diǎn)。激起了學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生急于尋課的主題與重點(diǎn)。激起了學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生急于尋求解決問題的新方法，為后面的教學(xué)埋下伏筆求解決問題的新方法，為后面的教學(xué)埋下伏筆. .設(shè)計(jì)意圖： 新課引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)信息工程系八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)E-R模型模型 新授內(nèi)容講解知識(shí)點(diǎn)講授方法重難點(diǎn)時(shí)間（分鐘）基本概念對比講解，實(shí)例說明對比講解，實(shí)例說明實(shí)體與屬性

15、10實(shí)體間聯(lián)系對比講解，實(shí)例說明對比講解，實(shí)例說明聯(lián)系分類聯(lián)系分類5 5E-R模型實(shí)例演示實(shí)例演示表示方法表示方法5 5建模方法建模方法演示分析演示分析建立方法建立方法1515信息工程系課堂實(shí)踐（分組）設(shè)計(jì)意圖：1將知識(shí)點(diǎn)融入到學(xué)生熟將知識(shí)點(diǎn)融入到學(xué)生熟悉的案例中，使學(xué)生在悉的案例中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成輕松愉快的氛圍中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。讓他們學(xué)完的積極性。讓他們學(xué)完后發(fā)出后發(fā)出“原來如此簡單，原來如此簡單，我也能我也能”的感慨，增強(qiáng)的感慨，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)習(xí)的積極性。的積極性。八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)E-R模型模型信息工程系課堂實(shí)踐（分組）八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)E-R模型模型Text in here日常考核日?？己舜龠M(jìn)學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)榜樣作用