部編版四年級語文下冊第六單元《我們家的男子漢》教學設計（公開課）

1、語文學科大單元教學設計課題： 我們家的男子漢 設計者： 課型單元目標達成課年級四年級課時2學習目標1.能快速默讀課文，結合文中的小標題把握課文的主要內容。2. 回顧取小標題的3種方法（嘗試用自己的話進行提煉，選用課文中的關鍵語句，引用主要人物的語文），能給課文三個部分換一換小標題。達成評價 能自主運用多種方法取小標題。 教學過程1、 回顧概括小標題的方法1. 同學們，在小英雄雨來的故事中，我們知道了小標題的特點，了解了它的作用不小，能夠幫助我們把握長文章的主要內容。誰還記得我們取小標題的方法有哪些呢？2.生答，師相機板書：自己進行概括引用課文語句引用人物語言【回顧方法，承前啟后】3.過渡：本節(jié)

2、課，我們將借助小標題去認識一位小小男子漢，看看他身上又有怎樣的成長故事。二、借助小標題，把握文章主要內容（一）.走進弟弟的故事自學：用較快的速度默讀課文,一邊讀一邊思考,圍繞小標題作者列舉了哪些細節(jié)和事例? 邊默讀邊批注?；W：（1）小組內相互討論交流，用表格的方式統(tǒng)一答案。 （2）借助表格,圍繞小標題說說課文的主要內容。展學：組長主持并小結，小組按照順序一次交流。小標題細節(jié)或事例他對事物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著（二）欣賞“男子漢”1.思考：課文寫了“他對食物的興趣”“他對獨立的要求”“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”三個內容,再快速瀏覽課文,想想這三個內容能顛倒順序嗎？為什么？全班交流

3、，師相機點撥：這三個部分寫作的順序不能顛倒,隨著小男孩的成長,他身上男子漢的特點越來越明顯,越來越突出。2.引導學生讀課文最后一個自然段,聯系全文說說作者對小男孩有著怎樣的情感。師相機引導：(1)隨著他一點兒一點兒長大,他身上男子漢的特點越來越明顯,這是一個變化的過程、成長的過程。在這個過程中,處處都表達出作者對小男孩喜愛的情感。(2)特別是最后一個自然段,有兩處用了“一點兒一點兒”,一處是看著他“一點兒一點兒”長大,另一處是他男子漢特點“一點兒一點兒”鮮明,感受到作者對他成長的關切與贊美。三、回顧課文,擬換“小標題”1.師：讀讀課文的三個小標題,你覺得這是從什么角度概括的？（是自己對每個部分內容進行概括提煉的。）2.你還能用其它的方法，嘗試給這三個部分換換小標題嗎？ 從引用課文詞句的角度想一想從引用人物語言的角度想一想他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著自學：再次默讀課文，嘗試運用其它的方法，給文章的三個部分換換小標題?；W：小組內相互交流自己擬定小標題，并說說理由。 展學：在組長的帶領下，按照4，3，2，1的順序，交流討論結果?！緭Q個角度起標題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維】四、總結 通過這兩節(jié)課的學習，我們知道了學習長文章時