讀書筆記李莉

1、讀給教師的建議有感 德陽市金山街學(xué)校 李 莉閑暇時我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的給教師的建議一書受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。 盧梭的“寓教于樂”總讓 我困惑我常常思考究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂在快樂中學(xué)習(xí)呢縱觀今天背負著“升重點考大學(xué)”沉重包袱。 孩子們他們哪還有心思去玩哪里還有 時間去樂呀 “一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”雖然減負已不再是一個新鮮的話題但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音細問起來原來每天做完老師布置的家庭作業(yè)回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩放學(xué)回家很少出門活動就連寒暑假也不例外每天都關(guān)在小房間里做媽媽

2、布置的什么江蘇正卷、課外補充閱讀題等習(xí)題集碰到難題特別是些聯(lián)系生活談感受的題目必過來問我細看一下整本習(xí)題集無非是些常見的題目好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同甚至一模一樣而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。 每每想到這兒初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲看她畫畫欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝，帶著她認識大自然認識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。 在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時我們也呼吁各位家長給孩子減負?，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的

3、年紀正是他們好動好玩的年紀如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題欣賞他們童趣十足的舉動多給他們“最寶貴的財富”我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。 讀了給教師的建議我受到了深深感觸。的確這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向給了我們極大的幫助它就象一盞指路明燈一樣。 盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化但他的閃光的思想、精練的語言對今天的教育工作者來說絲毫不顯過時它仍像一場及時雨滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣針對著教師的苦 給教師的建議這本書給了我們一個很好的建議那就是讀書每天不間斷地讀書跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子一天一位老教師上

4、了一堂非常精彩的公開課她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時這位老教師說“對這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子而且對每一節(jié)課我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的”感動之余我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭可老天總是最公平的它給我們每個人都是一天24小時問題還是出在疲于應(yīng)付上整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。 想想自己更是如此做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲我想這就是平時不學(xué)習(xí)急來“抱佛腳”的后果。書中提到“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”試問從古到今哪位成功者不是“讀萬卷書行萬里路”呢俗話說“活到了學(xué)到老”作為一名新時期的教師我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材才能贏得自身的發(fā)展這是作一個真正的教師所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！?我再反省自己我又看了多少書呢 蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理雖然他來自于不同的年代不同的國度但他閃光的思想對我們這一代來說絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性