2013教案反思酸和堿的中和反應(yīng)

1、課題二 酸和堿的中和反應(yīng)教案英林學(xué)校：何立文（2013.4）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究領(lǐng)會(huì)中和反應(yīng)、鹽的概念，了解中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法1.通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題以及觀察實(shí)驗(yàn)的能力。2通過(guò)合作討論交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用的探究，加深對(duì)中和反應(yīng)理解的同時(shí)體會(huì)化學(xué)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活、人體健康的密切聯(lián)系，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì).。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教 學(xué)流 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)疑導(dǎo) 入實(shí)驗(yàn)分 析第一課時(shí)提問(wèn)小明的媽媽不小心把面團(tuán)發(fā)酸了，你

2、能幫幫她嗎？觀察實(shí)驗(yàn) 回答問(wèn)題提出猜測(cè)討論交流分析原因 使學(xué)生形成懸念為下面的科學(xué)探究做好準(zhǔn)備。順?biāo)?舟  深入探 究引導(dǎo)溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來(lái)指示，如果我們?cè)跉溲趸c溶液中先滴上幾滴無(wú)色酚酞試液，繼續(xù)上述實(shí)驗(yàn)，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？玻璃片上的物質(zhì)是氫氧化鈉嗎？指導(dǎo)觀察圖小結(jié)NaOH+HCl = NaCl+H2O舉例 Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2HCl2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O 按課本要求進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) 小組討論得出結(jié)論 學(xué)生通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)獲得新知，增強(qiáng)了求知欲。 

3、在小組討論的基礎(chǔ)上輔以舉例，讓學(xué)生自己觀察和歸納相同的部分，以便理解后面的中和發(fā)應(yīng)的定義。歸納總 結(jié)氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈣都是由金屬離子和酸根離子組成的，這樣的化合物稱(chēng)為鹽。酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。 理解記憶適當(dāng)記載加深對(duì)概念的理解，為下面實(shí)際運(yùn)用作準(zhǔn)備。 指導(dǎo)運(yùn) 用 加深理 解 展開(kāi)聯(lián) 想  課堂小 結(jié)布置作 業(yè)投影展示有關(guān)中和反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的一系列圖片歸納1   改變土壤的酸堿性如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性2 處理工廠的廢水如硫酸廠的污水可以用熟石灰進(jìn)行中和處理3 用于醫(yī)藥如胃酸過(guò)

4、多時(shí)可服用含氫氧化鋁等堿性物質(zhì)的藥物，夏天蚊蟲(chóng)叮咬后可涂氨水、牙膏等堿性物質(zhì)中和蚊蟲(chóng)分泌的蟻酸。學(xué)完本節(jié)課你知道了什么？P66 1（3）、3、5 觀看圖片  不斷思索，尋找生活中其他的例子學(xué)生談收獲 通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到化學(xué)課上所學(xué)知識(shí)能密切與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并形成了想把前面的知識(shí)也投放與社會(huì)的理念。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力板書(shū)設(shè)計(jì)課題二 酸和堿的中和反應(yīng)一中和反應(yīng)1中和反應(yīng)的概念2中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)二中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用（1）改變土壤的酸堿性（2）處理工廠的廢水（3）用于醫(yī)療保健酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)反思 英林學(xué)校：何立文(20

5、13.4)本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)直觀形象的圖片，幫助學(xué)生完成從宏觀到微觀，從感性到理性的過(guò)渡引導(dǎo)學(xué)生建立正確的化學(xué)反應(yīng)微粒觀；將化學(xué)與社會(huì)、生活相聯(lián)系，凸現(xiàn)中和反應(yīng)在實(shí)際生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)中和反應(yīng)的重要性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用師生互動(dòng)，突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的難點(diǎn)是如何利用指示劑對(duì)氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)進(jìn)行判斷，觀察現(xiàn)象并分析原因。對(duì)兩者反應(yīng)后溶液的成分進(jìn)行分析，主要利用了酸與指示劑、金屬、鹽的反應(yīng)，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 在探究中和反應(yīng)的應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)出化學(xué)方程式有利于加深學(xué)生對(duì)中和反應(yīng)的理解。 如果在學(xué)習(xí)用pH表示酸堿度之后，對(duì)該實(shí)驗(yàn)中pH進(jìn)行詳細(xì)分析:開(kāi)始滴加鹽酸時(shí)，溶為紅色，溶液呈堿性，pH>7溶液恰好變?yōu)闊o(wú)色時(shí), 溶液呈堿性，pH=7 繼續(xù)滴加鹽酸,溶液為無(wú)色, pH<7 .學(xué)生對(duì)該反應(yīng)實(shí)質(zhì)理解會(huì)更加深刻,對(duì)后面pH的學(xué)習(xí)也會(huì)更容易不足及改進(jìn)：沒(méi)有設(shè)計(jì)和安排學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，打算以