2017年中考英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議

1、2017 年中考英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要階段，它是平時(shí)教學(xué)的延伸和深化，對(duì)幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生逐步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的綜合能力，有著其它階段不可替代的作用。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間緊，任務(wù)重， 在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，就顯得至關(guān)重要。一、研究中考命題趨勢(shì)和課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢縱觀近幾年各地及安徽省中考試題可以看出：試題已從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用；試題選材結(jié)合熱點(diǎn)，注重教育性；試題緊密聯(lián)系生活，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。安徽省 2016 年

2、初中畢業(yè)考試英語(yǔ)試題仍然秉承了安徽卷的一貫命題風(fēng)格，那就是 ”穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求發(fā)展”。題目考察知識(shí)點(diǎn)廣泛，語(yǔ)料新鮮地道，圖文并茂，原創(chuàng)性強(qiáng)，令人眼前一亮。（一）總體評(píng)價(jià)2016 年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)試卷嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版） （以下簡(jiǎn)稱(chēng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)） ， 2016 年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要 （以下簡(jiǎn)稱(chēng)考試綱要） ，以及省教育廳相關(guān)文件，結(jié)合我省初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以及我省初中學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)水平狀況命制而成。試題通過(guò)考查考生的語(yǔ)言技能、 語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力，全面衡量了考生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能以及靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、詞匯和語(yǔ)法的能力。

3、命題體現(xiàn)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程評(píng)價(jià)理念，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)用渠道，提高學(xué)習(xí)效率，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)促進(jìn)教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，深入學(xué)習(xí)考試綱要，提升教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。試卷信息量大，知識(shí)點(diǎn)考查全面，突出了時(shí)代性、人文性、靈活性、融合性、教育性的特點(diǎn)，與考生生活聯(lián)系緊密，話題廣泛，情境真實(shí)，語(yǔ)言地道，突出了試題原創(chuàng)、創(chuàng)新意識(shí)和跨文化交際的特點(diǎn)，具有良好的信度、效度和一定的區(qū)分度。試題在科學(xué)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求情境新穎，著重考查考生在一定微型語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)活學(xué)活用的能力，體現(xiàn)從 “知識(shí)立意向能力立意”的轉(zhuǎn)變； 題干的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、精準(zhǔn)、通俗，便于理解，選項(xiàng)答

4、案唯一，具有排他性，指導(dǎo)語(yǔ)使用簡(jiǎn)潔、合理；考慮到我省中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的城鄉(xiāng)差異，考查點(diǎn)符合城鄉(xiāng)學(xué)生的認(rèn)知水平，體現(xiàn)了試題的公平性原則。同時(shí)試題較好地體現(xiàn)了新課程的多種教學(xué)理念，其難易度定位在面向全體考生，符合課改精神、教學(xué)要求和考生實(shí)際，較好地促進(jìn)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革；試題既考查了考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的掌握情況，同時(shí)也著重考查了考生在一定情境中做事情的能力，體現(xiàn)了從知識(shí)向能力的遷移，具有“立足基礎(chǔ)知識(shí)、依托一定情境、體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用、促進(jìn)能力發(fā)展”的特點(diǎn)。（二）試卷結(jié)構(gòu)2016 年的英語(yǔ)試題在總分不變的情況下考查全面，遵循了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要，同時(shí)試題結(jié)構(gòu)與2015年完全相同。全卷共有四部分，

5、11大題, 96小題。分值為150分。試題結(jié)構(gòu)見(jiàn)表1。表1: 2016年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)學(xué)科試卷題型結(jié)構(gòu)題型題數(shù)考查方式主/客觀題考查目標(biāo)賦分權(quán)重聽(tīng)力5關(guān)鍵詞語(yǔ)選 擇客觀題在單句中獲取關(guān)鍵詞語(yǔ)的 能力3020%10短對(duì)話理解客觀題在微型語(yǔ)境中獲取信息以 及圖文轉(zhuǎn)換能力；對(duì)日常交 際用語(yǔ)和功能意念項(xiàng)目的 掌握5長(zhǎng)對(duì)話理解客觀題在較長(zhǎng)語(yǔ)境中獲取信息能 力；對(duì)日常交際用語(yǔ)和功能 意念項(xiàng)目的掌握5短文理解客觀題語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解能力5信息轉(zhuǎn)換主觀題信息提取、歸納、表達(dá)能力英語(yǔ)知 識(shí)運(yùn)用15單項(xiàng)填空客觀題在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯、 短語(yǔ)、句法和語(yǔ)法的能力1530%20完形填空客觀題在特定的語(yǔ)境中，綜

6、合運(yùn)用 所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力30閱讀理 解5補(bǔ)全對(duì)話客觀題日常交際能力530%17閱讀理解客觀題理解文章的具體信息、主旨 和要義、猜詞以及判斷和推 理等能力343閱讀理解主觀題信息提取、歸納、表述能力6寫(xiě)5單詞拼寫(xiě)主觀題在微型語(yǔ)境中對(duì)單詞的拼 寫(xiě)能力520%1書(shū)向表達(dá)主觀題綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，寫(xiě)出簡(jiǎn) 短的段落的寫(xiě)作能力25（三）試卷特點(diǎn)1 .題型穩(wěn)定，試卷設(shè)置合理2016年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)學(xué)科試卷在結(jié)構(gòu)上與去年保持一致，包括四大部分，即聽(tīng)力、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)。命題立足基礎(chǔ)關(guān)注交際， 注重語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，全卷難度適中，信度、效度高，具備良好的區(qū)分度，體現(xiàn) 了新課程的理念和對(duì)初中

7、英語(yǔ)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。在選材和題目設(shè)置上有所創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)今后初中英語(yǔ)課堂教學(xué) 起到良好的引領(lǐng)和反撥作用，有利于初高中階段教學(xué)的銜接。2 .新穎多樣，命題緊扣考綱2016年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)學(xué)科試卷嚴(yán)格按照 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和 考試綱要的要求與規(guī)定進(jìn)行命制，試卷體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求精 ”的一貫風(fēng)格。全卷緊扣考試綱要，難易適中，沒(méi)有偏題、怪題，很好地突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)性、科學(xué)性與人文性和教育性的完美結(jié)合，同時(shí)試題設(shè)置又有一定的梯度，既照顧到大多考生，又體現(xiàn)升學(xué)考試的選拔性。試題對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，選材

8、廣泛，題材新穎，形式靈活多樣，試題信息量大，考查面廣，基本覆蓋了考試綱要所規(guī)定的內(nèi)容要求，選材具有鮮明的時(shí)代性、生活性和文化特征。3難易適中，注重能力考查2016 年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)學(xué)科試卷較全面地覆蓋了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的初中階段的主要內(nèi)容，考查內(nèi)容涉及五個(gè)方面：語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。試題堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足基礎(chǔ)，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能進(jìn)行全面考查。試題面向全體學(xué)生，秉承了近年來(lái)安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試命題的一貫風(fēng)格，試題難易適中，循序漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。4聯(lián)系實(shí)際，富有時(shí)代氣息2016 年安徽省初中畢業(yè)學(xué)

9、業(yè)考試英語(yǔ)學(xué)科試卷將英語(yǔ)知識(shí)與能力的考查與考生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，與英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。試卷材料的選擇和情境的設(shè)置都緊跟時(shí)代步伐，話題與考生的日常生活密切相關(guān)。例如聽(tīng)力第四部分短文理解的 Paul school life ,完形填空 A 篇 The best day of my life , B 篇 The bravest boy等就如同考生自己或是身邊同學(xué)、 朋友的故事。再如閱讀理解B篇現(xiàn) 代機(jī)器人技術(shù)，反映了最新的科技進(jìn)步。另外，今年的試卷處處充滿了濃濃的生活真情、真愛(ài)，反映了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“以人為本 ”的教育理念和“立德樹(shù)人 ”的根本要求，凸顯語(yǔ)言教學(xué)中人文性和教育性的積極導(dǎo)

10、向作用。例如聽(tīng)力第15 小題的 “春節(jié)與家人團(tuán)聚”，單項(xiàng)填空題第34 題 “愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”，第36題 “保護(hù)野生動(dòng)物”，第40題 “遵守交通規(guī)則 ”，第42 題 “體育健身 ”，第43 題 “傳統(tǒng)節(jié)日 中秋節(jié) ”，第44 題 “低碳生活 ”。再如完形填空A 篇 “我最美好的一天”體現(xiàn)了家庭溫暖和濃濃的親情，B 篇 “最勇敢男孩 ”的勇于挑戰(zhàn)的勵(lì)志故事，讓人動(dòng)容，深受激勵(lì)；閱讀理解A 篇 “馬可波羅在中國(guó) ”體現(xiàn)了東西方文化的交流，反映了古代中國(guó)的繁榮昌盛，D 篇講述了一個(gè)善良而樂(lè)于助人的小男孩Zach Bonner多年來(lái)通過(guò)步行為兒童慈善組織募捐的故事， E 篇介紹了 “攀巖運(yùn)動(dòng) ”，更突出提升

11、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。全卷充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷，倡導(dǎo)親情，弘揚(yáng)正能量，在全面考查考生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，又很好突出了語(yǔ)言教學(xué)的人文教育意義。（三）試卷難度某市 2016 年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)試題的總體難度是0.72，沒(méi)有一道難度系數(shù)小于0.3 （P0.3）的偏難題。稍難題（0.3&P &0前8小題（見(jiàn)表2）,共8.5分，占全卷總分的5.67，主要集中在單詞拼寫(xiě)題中，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力還有待提高。中等難度的題（0.5P0.69）共有17小題，分值45.5 分 （包括書(shū)面表達(dá)題25分 ），占全卷總分的30.33（見(jiàn)表3） 。比較容易題（0.70印）共有71小題，

12、分值96分，占全卷總分的64% （見(jiàn)表4）。表 2：稍難題分布表題號(hào)9427294292532628均分0.350.410.420.460.460.700.500.50難度0.350.410.420.460.460.470.500.50表3:中等難度題分布表題號(hào)649193599690803433均分0.770.530.540.8214.141.151.170.600.63難度0.510.530.540.550.570.570.580.600.63題號(hào)352489995445020均分0.630.651.310.660.670.681.030.69難度0.630.650.660.660.670

13、.680.680.69表4:比較容易題分布表題號(hào)718547307340723984564325均分1.391.391.050.711.430.721.450.731.471.110.740.75難度0.700.700.700.710.720.720.730.730.740.740.740.75題號(hào)868861324583526065415870均分1.511.511.140.760.761.521.151.151.150.771.160.77難度0.760.760.760.760.760.760.770.770.770.770.770.77題號(hào)747831688182495154633757

14、均分1.551.550.780.781.561.561.181.181.181.180.791.19難度0.780.780.780.780.780.780.790.790.790.790.790.79題號(hào)674662364855163887191269均分0.791.201.200.801.211.210.810.821.680.850.860.86難度0.790.800.800.800.810.810.810.820.840.850.860.86題號(hào)26676772122757914231718均分0.870.871.761.760.880.881.771.800.900.900.910.9

15、1難度0.870.870.880.880.880.880.880.900.900.900.910.91題號(hào)101756815341113均分0.920.940.940.950.950.950.950.960.960.960.96難度0.920.940.940.950.950.950.950.960.960.960.96（四）試題評(píng)析與答題策略第一部分聽(tīng)力理解聽(tīng)力理解共30小題，題目設(shè)計(jì)依照 單詞一對(duì)話一語(yǔ)篇”的順序依次進(jìn)行， 由易到難，循序漸進(jìn)，梯度感強(qiáng)。具體題型包括：關(guān)鍵詞語(yǔ)選擇、短對(duì)話理解、 長(zhǎng)對(duì)話理解、短文理解、和信息轉(zhuǎn)換五種形式。主要考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口頭語(yǔ)言的 理解能力以及從口頭語(yǔ)言材料

16、中獲取信息，推理判斷和提取、歸納、表述的能力。 語(yǔ)言材料選材恰當(dāng)，有鮮明的口語(yǔ)特征，突出了日常生活中的交流，話題涉及日 ?；顒?dòng)、校園生活、家庭生活、購(gòu)物、安全、就餐、計(jì)劃安排、體育鍛煉等，對(duì) 話和短文的語(yǔ)境真實(shí)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。題目設(shè)置合理，較多地設(shè)置了 what, who, when, which, where等方面的問(wèn)題，較少地設(shè)置了 how, why的提問(wèn)，降 低了聽(tīng)力的難度。1 .學(xué)會(huì)利用時(shí)間一般在播放錄音之前，錄音磁帶上都會(huì)留出一些時(shí)間讓學(xué)生審題。 同學(xué)們要 充分利用好這段時(shí)間，仔細(xì)閱讀題目要求，然后迅速瀏覽所提出的問(wèn)題和后面提 供的答案，以便對(duì)所考查的內(nèi)容心中有數(shù)，大概掌握主題

17、內(nèi)容，縮小聽(tīng)力范圍。 尤其是聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話、短文、信息轉(zhuǎn)換這些題型，可以先瀏覽并帶著短文后的要求和 指令去聽(tīng)，并猜測(cè)文章可能涉及的內(nèi)容。2 .捕捉相關(guān)信息，快速記錄重點(diǎn)在聽(tīng)的過(guò)程中，特別注意有關(guān) “where, when, how, who, what的語(yǔ)句，同時(shí) 應(yīng)緊緊圍繞選項(xiàng)內(nèi)容作些速記，比如遇到時(shí)間、數(shù)字、日期時(shí)，用最快捷的辦法 記錄便于稍后換算。這樣你在解題時(shí)就會(huì)提高效率和準(zhǔn)確率。3 .決策果斷迅速答題時(shí)若某處 朱殼”，一個(gè)詞或一個(gè)句子沒(méi)有聽(tīng)懂，不必著急。千萬(wàn)不可 糾纏，而應(yīng)果斷放棄，迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)題目，不要影響了下一道題。心理因素 也非常重要，中考的英語(yǔ)聽(tīng)力一般讀兩遍，如果第一遍沒(méi)聽(tīng)懂，

18、千萬(wàn)不能緊張， 可以帶著第一遍時(shí)已聽(tīng)懂的有效信息點(diǎn)， 再聽(tīng)第二遍，尋找最接近自己理解和有 效記憶的答案。4 .及時(shí)回憶檢查解題之后，再看看你所記錄的內(nèi)容，回憶你所聽(tīng)到的錄音材料，審查你所答 的題目是否與其他相符。只有如此，才能避免丟分。如果聽(tīng)完錄音之后，某些答 案沒(méi)做出或答案不肯定，也可以借助上下文情景，詞匯，語(yǔ)法和生活常識(shí)進(jìn)行推 斷。第二部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用VI .單項(xiàng)填空單項(xiàng)填空的考查點(diǎn)較為均衡地涉及語(yǔ)法、詞匯、常見(jiàn)表達(dá)法、語(yǔ)用等方面。要求學(xué)生在充分理解題干的基礎(chǔ)上， 從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，旨在結(jié)合一定的語(yǔ)境，考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。該題突出了基礎(chǔ)知識(shí)的考 查運(yùn)用，突出動(dòng)詞

19、的考查（占總題數(shù)的三分之一），突出語(yǔ)境的作用。無(wú)對(duì)單純 語(yǔ)法知識(shí)的考查，無(wú)偏題、怪題，題干設(shè)置傳播正能量，體現(xiàn)教育性和人文性。單項(xiàng)填空語(yǔ)言點(diǎn)分布考查內(nèi)容題數(shù)題號(hào)具體語(yǔ)境交際用語(yǔ)231, 45打招呼問(wèn)候，判斷評(píng)價(jià)名詞132個(gè)人信息代詞133個(gè)人興趣動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)234, 41人與自然，校園生活動(dòng)詞（詞組）辨析240, 42交通安全，體育健身情態(tài)動(dòng)詞137日?；顒?dòng)形容詞（比較級(jí)）235, 39個(gè)人信息，人際交往介詞短語(yǔ)136野生動(dòng)物保護(hù)副詞143傳統(tǒng)節(jié)日（中秋節(jié)）賓語(yǔ)從句138歷史建筑狀語(yǔ)從句144低碳生活1 .單項(xiàng)填空題15小題，試題體現(xiàn)語(yǔ)境化、生活化、交際化、真實(shí)化。注重在語(yǔ)境中設(shè)題，考查學(xué)生

20、在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，幾乎沒(méi)有在單句中單純考查語(yǔ)法知識(shí)的試題。這一命題特點(diǎn)不僅對(duì)我們教師教學(xué)有著非常明 確的指導(dǎo)意義，而且要求我們學(xué)生在答題時(shí)要緊扣語(yǔ)境， 吃透語(yǔ)境，把握題干的 全部信息，在語(yǔ)境中選語(yǔ)句和詞匯，防止?jié)h語(yǔ)思維的干擾。因此，有些題看起來(lái) 容易做，但如不根據(jù)特定的語(yǔ)境認(rèn)真考慮，往往失分。也不能有這樣的理解誤區(qū)： 題干只有對(duì)話才有語(yǔ)境。2016年以對(duì)話形式呈現(xiàn)語(yǔ)境的只有 3題，其余12題都 以單句陳述形式呈現(xiàn)的語(yǔ)境。2 .單項(xiàng)選擇題所考查的范圍較廣，考點(diǎn)分布基本均勻。因此要想做好此類(lèi)題還要具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，弄清考試綱要規(guī)定的初中階段所出現(xiàn)的幾種主要時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法

21、、結(jié)構(gòu)、與之連用的狀語(yǔ)及各自的特殊用法。同時(shí)對(duì)賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句（對(duì)從句的考查以賓語(yǔ)從句 為主，其次是時(shí)間狀語(yǔ)和條件狀語(yǔ)從句。 對(duì)賓語(yǔ)從句的考查以語(yǔ)序?yàn)橹?，其次?從句的時(shí)態(tài)和引導(dǎo)詞的選用；對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)和條件狀語(yǔ)從句的考查以從句的時(shí)態(tài)為 主，其次是連詞的選用）、動(dòng)詞不定式、比較等級(jí)、感嘆句等的用法規(guī)則，都要 一一弄清楚。還要注意固定搭配、動(dòng)詞辨析以及不同詞性的詞的用法。 由于文化 背景和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，對(duì)于一些日常交際用語(yǔ)應(yīng)記牢。單項(xiàng)選擇15個(gè)小題中， 對(duì)詞類(lèi)的考查以動(dòng)詞為主（5題），著重考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，短語(yǔ)動(dòng)詞、情 態(tài)動(dòng)詞、系動(dòng)詞，其次是形容詞，然后依次是代詞、名詞、副詞、介詞

22、、連詞、 冠詞和數(shù)詞。單選題在難度設(shè)置方面有梯度、有亮點(diǎn)。VII .完形填空完形填空是一種比較好的對(duì)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的考查方式。它既可以考查學(xué)生對(duì)單詞搭配、習(xí)慣用法、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握情況，又可以考查學(xué)生的語(yǔ)篇理解和 邏輯推理的能力。2016年的完形填空分A、B兩篇，均為記敘文。A篇是關(guān)于 我” 的最美好的一天，家人并未忘記 我”的生日，給了我一個(gè)驚喜，體現(xiàn)了濃濃的親 情；B篇講述了一個(gè)勇敢的男孩雖身患怪疾，但意志堅(jiān)強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)的勵(lì)志故事。 從選項(xiàng)的詞類(lèi)分布不難看出，試題仍以考查名詞、動(dòng)詞（詞組）、形容詞、副詞等實(shí)詞為主（共考查了 17個(gè)實(shí)詞），學(xué)生需要根據(jù)上下文語(yǔ)境或是在通讀語(yǔ)篇的 基礎(chǔ)上方能做

23、出正確選擇。每個(gè)小題所設(shè)置的四個(gè)選項(xiàng)詞類(lèi)相同或?qū)儆谕环懂牐?設(shè)空兼顧了句子層次、句組層次、語(yǔ)篇層次三個(gè)方面，較易題只需考慮設(shè)空所在 句子的意思便可得出答案，中等難度題需弄清上下一兩個(gè)段意才能找出答案， 較 難題必須通覽全文，從整體角度考慮才能判斷出正確答案。A篇語(yǔ)篇長(zhǎng)度192詞， B篇語(yǔ)篇長(zhǎng)度160詞。完形填空各選項(xiàng)詞類(lèi)分布考查內(nèi)容題數(shù)題號(hào)名詞550, 52, 54, 57, 60動(dòng)詞651, 55, 58, 59, 61, 64動(dòng)詞詞組247, 63形容詞246, 65形容詞詞組156副詞162連詞148代詞149介詞153作答完形填空題須先先”義。一般來(lái)說(shuō)，文章的首句與尾句往往含有文章的

24、 重要信息，同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)答題技巧的領(lǐng)會(huì)，努力做到：1 .細(xì)讀首句，預(yù)測(cè)主題，跳讀全文，領(lǐng)會(huì)大意；2 .通讀全文，試選答案；（連詞的使用為各行各句之間提供了緊密的因果，轉(zhuǎn)折，并列或者條件的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別連詞，可以從宏觀的角度把 握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的思路。）3 .細(xì)讀全文，推敲難題；（考點(diǎn)可能在原文的某個(gè)地方重復(fù)出現(xiàn)或者文中 的某個(gè)關(guān)鍵詞有提示功能。同學(xué)們要善于捕捉這些信息點(diǎn)，從而提高答題正確率。）4 .復(fù)讀全文，復(fù)核答案。（填空全部做完以后，應(yīng)把短文從頭到尾再讀一 遍，檢查一下填空以后的文章是否連貫， 情節(jié)是否合理，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別填空使文

25、 章文理不通，邏輯有矛盾，就說(shuō)明所選答案不正確。對(duì)這樣的填空應(yīng)該再次推敲， 進(jìn)行調(diào)整。）第三部分閱讀理解VIII .補(bǔ)全對(duì)話該題型通過(guò)書(shū)面形式考查學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力， 即在一定語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué) 日常交際用語(yǔ)、功能話題等知識(shí)進(jìn)行交際的能力，要求學(xué)生在整體把握對(duì)話的基 礎(chǔ)上進(jìn)行分析、判斷與綜合。2016年仍采取七選五的方式。在一段對(duì)話中留出 若干空白，要求考生從所給的選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，使補(bǔ)全后的對(duì)話完整、通順、意義正確?？疾樾问绞遣扇∑哌x五的方式補(bǔ)全對(duì)上旬問(wèn)題的回答或是補(bǔ)全對(duì) 下旬所回答問(wèn)題的提問(wèn)（注意不同類(lèi)型疑問(wèn)句的回答方式），有時(shí)也可能對(duì)前句 的信息補(bǔ)充。這是一篇以邀請(qǐng)為主題的 Lisa和

26、Jane的對(duì)話，選材地道、新穎， 具有生活化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)，交際情境完整，符合學(xué)生實(shí)際生活和接受水平。答題時(shí)注意：理清上下旬的邏輯關(guān)系，使你填入的話和整篇對(duì)話文理通順， 融為一體；符合說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家人的習(xí)慣，避開(kāi)族語(yǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)將一些常見(jiàn)情景下經(jīng)常 運(yùn)用的句型，詞組背熟。比如：看病、問(wèn)路、邀請(qǐng)、約會(huì)、打電話等常規(guī)用語(yǔ)。IX .閱讀理解閱讀理解主要考查學(xué)生理解各種題材和體裁書(shū)面材料的能力以及從各種材 料中獲取信息、分析信息、處理信息的能力。閱讀能力是學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要方面之一，在試卷中所占的比重也最大。2016年的五篇閱讀材料內(nèi)容豐富、體裁多樣。A篇是關(guān)于文化交流的，介紹了馬可波羅在中國(guó)的經(jīng)歷

27、和感受； B篇是應(yīng)用文，介紹了現(xiàn)代機(jī)器人技術(shù)一四種聰明有趣的機(jī)器人的研發(fā)機(jī)構(gòu)和主 要功能；C篇是關(guān)于橄欖油介紹的說(shuō)明文；D篇講述了一個(gè)善良而樂(lè)于助人的小 男孩Zach Bonner多年來(lái)通過(guò)步行為兒童慈善組織募捐的故事；E篇是以運(yùn)動(dòng)健康為主題的，介紹攀巖運(yùn)動(dòng)的說(shuō)明文。從每個(gè)小題所設(shè)置的選項(xiàng)可以看出閱讀理 解題的幾種常見(jiàn)的考查形式都有所涉及，考題設(shè)計(jì)具有梯度性。主要考查了學(xué)生 對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)的理解能力、依據(jù)材料信息進(jìn)行推理判斷的能力、歸納文章主旨大意 的能力和詞義猜測(cè)的能力。五篇文章語(yǔ)篇詞數(shù)892詞，設(shè)題詞數(shù)515詞，共1407 詞。1 .考查主旨要義理解文章的主旨和要義。涉及文章的標(biāo)題、主題、結(jié)論

28、、結(jié)局等有關(guān)問(wèn)題， 都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、專(zhuān)業(yè)知 識(shí)進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內(nèi)含的信息。2 .考查具體細(xì)節(jié)信息理解文章中的具體信息（包括圖文轉(zhuǎn)換的信息）和進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理。3 .考查詞義推測(cè)根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義。對(duì)于生詞，拋棄上下文，僅僅根據(jù)自己的印象 來(lái)猜測(cè)詞義是不可取的。4 .考查推斷隱含意義5 .考查判斷意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度理解作者的基本態(tài)度和觀點(diǎn)。這種題目考生往往不能直接從文中找到答案， 而需要根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。6

29、 .理解文章的基本結(jié)構(gòu)，考查語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、材料出處等閱讀理解分值大，每小題2分，總分值占全卷的四分之一。由于事實(shí)細(xì)節(jié)題 目所占比例很大，因此同學(xué)們一定要留下閱讀痕跡， 將答題依據(jù)在文中劃出，這 樣既保證了答案的準(zhǔn)確性，又便于事后檢查，有效避免失誤。閱讀理解考查形式篇目主題題材體裁；語(yǔ)篇詞數(shù)設(shè)題詞數(shù)A馬可波羅人物傳記記敘文193102B現(xiàn)代機(jī)器人技術(shù)科普讀物應(yīng)用文121103C介紹橄欖油飲食文化說(shuō)明文214121D助人為樂(lè)生活故事記敘文194159E介紹攀巖運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)健康說(shuō)明文17030閱讀理解能力考點(diǎn)分布篇目事實(shí)細(xì)節(jié)推理判斷主日人息詞義猜測(cè)文章出處A72, 737174B75, 76, 7778C7

30、9, 818082D8385, 878486E88, 89, 90第四部分寫(xiě)X .單詞拼寫(xiě)單詞拼寫(xiě)即給出首字母和漢語(yǔ)提示讓學(xué)生在基于單句理解的基礎(chǔ)上完成單 詞。該題型主要是針對(duì)學(xué)生單詞書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)法形式等語(yǔ)言微技能的考查。所選單詞都來(lái)自英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要上明確要求掌握的詞匯。五個(gè)題干 的微語(yǔ)境設(shè)計(jì)完整，包括熱愛(ài)自然、關(guān)心他人、欣賞傳統(tǒng)文化、表達(dá)親情、堅(jiān)信 夢(mèng)想。個(gè)別單詞涉及詞形的變化，要求學(xué)生能在理解句意的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用， 如 第94題，填寫(xiě)kiss的三單形式，就要結(jié)合后面的狀語(yǔ)從句，保持時(shí)態(tài)上的一致 性。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生1 .關(guān)注詞性。有些單詞的動(dòng)詞和名詞在漢語(yǔ)表達(dá)上是一樣的。例如：

31、污染、 發(fā)明、成功等。2 .關(guān)注詞尾變化。(1)名詞的單復(fù)數(shù)(2)動(dòng)詞的不同形式(原形、三單、過(guò)去式、過(guò)去分詞、-ing形式)(3)形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)(4)數(shù)詞(基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)等)(5)人稱(chēng)代詞、物主代詞、反身代詞等XI .書(shū)面表達(dá)2016年書(shū)面表達(dá)仍堅(jiān)持控制性和開(kāi)放性相結(jié)合，要求學(xué)生給美國(guó)朋友Jack回信，就他擔(dān)心的來(lái)中國(guó)的語(yǔ)言交流問(wèn)題，提些建議。作文語(yǔ)境設(shè)置真實(shí)，具備 交際的必要性。話題貼近學(xué)生生活，人人感到有話可說(shuō)，無(wú)城鄉(xiāng)差異。值得一提 的是該話題在學(xué)生自身的外語(yǔ)學(xué)習(xí)上給予了良好的導(dǎo)向性，學(xué)生在發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的同時(shí)，也加深了對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)要敢于表達(dá)、 大膽交流的認(rèn)識(shí)以及相關(guān)方

32、法的了 解，而這一點(diǎn)對(duì)我們很多中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí) 啞巴英語(yǔ)”的啟示是很有意義的。該題只 給了三小點(diǎn)提示信息，避免了提示過(guò)多容易造成學(xué)生對(duì)所給信息逐條翻譯的情況， 要想完成文章要求的詞數(shù)80100,必須要積極思考，適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，這不僅有 效考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與技能， 以書(shū)面形式進(jìn)行信息溝通的能力，而 且拓展了學(xué)生思維力和創(chuàng)造力。因此，落筆時(shí)，應(yīng)提醒考生注意：1 .審題目：要切中題意。中考考試說(shuō)明指出，書(shū)面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中 題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的 內(nèi)容。2 .圈要點(diǎn)：防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，

33、 同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。圍繞內(nèi)容 適當(dāng)發(fā)揮，不能限于回答問(wèn)題或逐句翻譯3列提綱：為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。根據(jù)文章要點(diǎn)短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)記下，形成提綱。在所給提示或圖上標(biāo)出要點(diǎn)，然后按事件先后順序或各要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系排序，分出層次。4定基調(diào)：定出時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是考生在寫(xiě)作之前沒(méi)有判斷整篇文章主要用哪些時(shí)態(tài)，卷面上時(shí)態(tài)混亂。二是時(shí)態(tài)構(gòu)成表達(dá)錯(cuò)誤。由于考生對(duì)各種時(shí)態(tài)掌握不好，常常將所學(xué)的各種時(shí)態(tài)混淆。5寫(xiě)全文：避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型。由于受漢語(yǔ)的影響，再加上對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致考生常常

34、按漢語(yǔ)的詞序來(lái)翻譯句子。應(yīng)用豐富的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯( 20% of /one-fifth of, 49% of /nearly half of , 75%of /three quarters of, 97% of /most of ) ，表達(dá)不能過(guò)于單一。善于用關(guān)聯(lián)詞銜接先后順序：first, second, next, finally, at last, To begin with, since then, first ofall, afterwards轉(zhuǎn)折：however, but, while, even though, although, but unless因果： because, s

35、o, because of, so that, thus, therefore, as a result并歹!J: and, too, either or，both and，as well as, also條件：if, unless, if possible, if so, if necessary補(bǔ)充遞進(jìn)： not only - but also ，not but，in thiswhat： s more, in other words, besides, at the same time, on the other handn the one hand強(qiáng)調(diào)總結(jié)：That is to say,

36、 What s more impionrtaanwt,ord, after that, in myopinion .舉例： for example, for instance, such as, as you know, as we all know, like, according to善于用一些地道的諺語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)等。注意周?chē)魬?yīng)，使文章表達(dá)有層次。重視開(kāi)頭和結(jié)尾句。A friend in need is a friend indeed 患難見(jiàn)真情。Two heads are better than on. e 兩人智慧勝人Knowledge is power. 知識(shí)就是力量。Time is

37、money.時(shí)間就是金錢(qián)。Time and tide wait for no man. 歲月不等人。Every coin has two sides 任何事都有兩面性。Where there is a will, there is a way 有志者，事竟成。不會(huì)表達(dá)，另辟蹊徑。中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定。如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。注意控制字?jǐn)?shù)，但決不可抄閱讀文章。6改病句：認(rèn)真檢查，改正錯(cuò)誤。中考作文時(shí)，由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯(cuò)在所難免。單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤因此，中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來(lái)檢查錯(cuò)誤顯得尤為重要。避免常識(shí)性錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)

38、、主謂一致、一逗到底、大小寫(xiě)等。7卷面整潔：書(shū)面表達(dá)要特別注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。每年閱卷老師要看很多考生的作文，工作量之大，時(shí)間之緊，可想而知。書(shū)寫(xiě)是否工整，卷面是否整潔與得分高低直接有關(guān)。二、對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的反思建議（一）強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀興趣1加強(qiáng)課內(nèi)閱讀的閱讀技巧的訓(xùn)練中考試卷七篇閱讀文章，主要考查了學(xué)生對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)的理解能力、依據(jù)材料信息進(jìn)行推理判斷的能力、歸納文章主旨大意的能力、根據(jù)上下文進(jìn)行詞、句意猜測(cè)（含代詞的指代）的能力、判斷文章出處能力和分析文章結(jié)構(gòu)的能力。反思我們的日常教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)我們?nèi)狈?duì)綜合閱讀這方面系統(tǒng)而有效的訓(xùn)練，仍然存在將閱讀課上成語(yǔ)言點(diǎn)講解課的現(xiàn)象，弱化了

39、學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練和閱讀能力的培養(yǎng)。 因此， 在今后的日常英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)特別注重學(xué)生綜合閱讀中邏輯思維和推理能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。例如： 閱讀理解重點(diǎn)考查的推理判斷能力，這類(lèi)題要求學(xué)生脫離字面理解的局限，透過(guò)文章的字里行間，進(jìn)行推理判斷，從而獲得對(duì)文章的深層理解，其類(lèi)型也多樣，包括針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)具體細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單的事實(shí)推斷和依據(jù)文章提供的背景等對(duì)作者的態(tài)度、意圖和態(tài)度的邏輯推斷，再如閱讀理解重點(diǎn)考查的歸納文章主旨大意的能力的培養(yǎng)，也要求老師在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，演繹型文章的主題句通常在段落的起始部分找到，而歸納型文章的主題句通常在段落的終結(jié)部分找到。2適當(dāng)拓展題材體裁豐富的課外

40、閱讀2016 年中考英語(yǔ)語(yǔ)篇和對(duì)話大都選自原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，語(yǔ)言地道精煉， 表達(dá)規(guī)范科學(xué)，學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)，能更好地了解了英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方式， 深入細(xì)致體會(huì)中英文化差異。文章體裁、題材豐富，貼近生活，關(guān)注成長(zhǎng)，有助于塑造學(xué)生完美人格，有講述溫暖小故事的記敘文；普及科學(xué)知識(shí)，介紹信息的說(shuō)明文；還有廣告、新聞等應(yīng)用文。關(guān)注學(xué)生全面健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極健身， 樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)感恩、低碳生活、關(guān)心他人，建立和諧友好的人際關(guān)系等。這提醒老師不能以大量的閱讀練習(xí)試題替代閱讀能力的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生適度課外閱讀， 充分利用好所訂閱的報(bào)刊雜志，推薦一些好文章，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力。（二）加強(qiáng)詞匯教學(xué)，

41、重視語(yǔ)境作用詞匯的記憶和積累也是學(xué)生的弱項(xiàng)，從單項(xiàng)填空和完形填空看，對(duì)詞匯知識(shí)的掌握不僅體現(xiàn)在對(duì)單詞詞義的準(zhǔn)確把握、對(duì)詞語(yǔ)用法及常見(jiàn)搭配的掌握，更要關(guān)注上下文語(yǔ)境。要理解七篇語(yǔ)篇，更要以扎實(shí)的詞匯知識(shí)為基礎(chǔ)，因此詞匯教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中是很重要的。1不要孤立地教單詞在考查詞匯的單項(xiàng)填空中和完形填空中，命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，每個(gè)小題所設(shè)置的四個(gè)選項(xiàng)中詞類(lèi)是相同的，學(xué)生必須在特定的語(yǔ)境中聯(lián)系上下文方能辨析詞義的細(xì)微區(qū)別，從而確定最佳選項(xiàng)。如果不考慮語(yǔ)境，四個(gè)選項(xiàng)填入空白后局部的語(yǔ)法和詞法都是正確的。這要求老師在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立地教單詞，要充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)境，避免學(xué)生產(chǎn)生思維定式，只考慮空白處的

42、前一個(gè)詞或后一個(gè)詞，而很多常見(jiàn)詞匯在不同語(yǔ)境中具有不同的含義。2有“度 ”拓展常見(jiàn)詞匯的用法及常見(jiàn)搭配根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)要求，初中畢業(yè)生應(yīng)學(xué)習(xí)1500 1600 個(gè)單詞的基本詞義和用法，為了體現(xiàn)在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用單詞的理念， 省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)英語(yǔ)考試綱要上并未標(biāo)出單詞的詞性和中文釋義，也未列出詞組和短語(yǔ)。這就要求老師在日常的教學(xué)中能夠適度拓展常見(jiàn)詞匯，尤其是一些實(shí)詞的用法和常見(jiàn)搭配。例如：動(dòng)詞、形容詞、副詞的不規(guī)則變化；可利用構(gòu)詞法推導(dǎo)出的部分名詞、形容詞、 副詞等。 試卷中所設(shè)置的四個(gè)選項(xiàng)中出現(xiàn)的You have a point there、 traditionally、

43、turn to fat、 burn off fat 等都未在教材中出現(xiàn)，這說(shuō)明了適度拓展詞匯的必要性和重要性。但要注意適度是有“度 ”的， 如果過(guò)度開(kāi)發(fā)詞匯的用法，反而會(huì)適得其反，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。從某種意義上說(shuō)，幫助學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法，樹(shù)立在語(yǔ)境中理解、學(xué)習(xí)詞匯的理念顯得更為重要。（三）培養(yǎng)思維能力，提高寫(xiě)作技能2015年以來(lái)， 中考作文從20分調(diào)整到25分。 它主要考查了學(xué)生的觀察力，語(yǔ)言組織能力和發(fā)散思維能力。從歷年學(xué)生考試情況看，得分狀況并不理想。因此這部分是老師平時(shí)在常規(guī)教學(xué)中要關(guān)注的地方，除了讓學(xué)生掌握必備的詞匯、短語(yǔ)的基本意思和用法外，還應(yīng)讓學(xué)生盡可能多地閱讀課內(nèi)外材料，了解

44、相關(guān)的文化背景知識(shí)，背誦一些經(jīng)典的英文美句和小短文，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感與英語(yǔ)思維習(xí)慣?，F(xiàn)在各版本教材，都有寫(xiě)作教學(xué)板塊，老師要加強(qiáng)Writing ， Reading for writing的課型研究，將寫(xiě)作技能循序漸進(jìn)的傳授給學(xué)生，例如 Clear structure（Introduction,body, conclusion） ， Rich content， Fine language（Different sentences, clauses, transitions等等。很多老師往往到了初三才意識(shí)到作文教學(xué)的重要性，這也是不可取的，老師要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)在作文教學(xué)中的運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的作用，同時(shí)在不同年級(jí)制定不同的寫(xiě)作目標(biāo)，例如從低年級(jí)的控制性寫(xiě)作 （問(wèn)題引導(dǎo)寫(xiě)作）逐漸過(guò)渡到中考要求的控制性和開(kāi)放性相結(jié)合的寫(xiě)作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與技能，以書(shū)面形式進(jìn)行信息溝通的能力以及學(xué)生思維力和創(chuàng)造力。在初三階段，要結(jié)合考綱的話題項(xiàng)目表加強(qiáng)“應(yīng)試作文的訓(xùn)練”，讓學(xué)生明白：寫(xiě)作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，缺失哪一環(huán)節(jié)都會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。（四）研讀課標(biāo)考綱，系統(tǒng)把握教材現(xiàn)在很多老師只顧埋頭教學(xué)，很少抬頭看路，缺乏課標(biāo)意識(shí)和對(duì)教材的系統(tǒng)把握。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫(xiě)、教