教師招聘考試題型分析及解題技巧

1、-教師招聘考試題型分析及解題技巧教師招聘考試題型主要有填空題、選擇題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題教育寫作題六種類型。試卷題型比例為：填空題 約15%選擇題 約20%辨析題 約10%簡答題 約25%論述題 約20%案例分析約10%試題難易比例：容易題 約30%中等難度題約50%較難題 約20%一填空題題型分析及解題技巧1填空題題型分析 在試卷中，填空題是一種十分重要的題型。沉著上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣；重視的是細節(jié)，答案比較固定，對準確度的要求非常高，必須保證一字不差；填的都是關鍵詞和重要概念，主要考察記憶能力。 2填空題解題技巧 1填空題本身有文字描述，給你提供了思考的

2、材料，要會利用這一點進展答題?！纠?】教師備課要求寫出三種方案，這三種方案是方案、課題方案和方案?！敬鸢浮吭谶@道題中，課題方案對你是一個提示，明確了圍，舉一反三，可很快填出答案來，這就是“學期方案和“課時方案?！纠?】高級社會情感是人類所特有的，它主要有道德感、和等三種?！敬鸢浮客瑯拥姆椒?，這道題從道德感出發(fā)進展思考，答案應填“理智感和“美感。 2原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點容，一般要進展屢次復述和記憶。命題的一個策略就是將原理和規(guī)律中的關鍵詞抽出來后作為填空題出現。遇到這類問題，當你猛然想不起時，可把原規(guī)律通過記憶復述一遍，也就是通過整體想個別，填出關鍵詞?！纠?】德育過程的根本規(guī)律之一是

3、組織學生的，統(tǒng)一的過程。 【答案】這個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復述一下，答案就自然在腦海浮現出來。這個方法很有效，讓你想起關鍵詞應是“活動和交往及“多方面教育影響。 【例4】心理是的機能；心理是的反映?！敬鸢浮坑脧褪龇?，可立刻答出來，這里應填的關鍵詞是“人腦和“客觀現實。3教育理論中一些容非常重要，與教學實踐聯系非常嚴密。但是既很難出成選擇題；又不宜出成問答題，則最可能命為填空題，復習時應當注意?！纠?】綜合課的構造包括：、和。【答案】應填“組織教學、復習過渡、講授新教材、穩(wěn)固新教材和布置課外作業(yè)。這五個知識點，可任意抽掉兩點變?yōu)樘羁疹}?！纠?】人的個性傾向性主要包括：、

4、和。【答案】應填“需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀。這些要點同樣可抽出兩點命為填空題。這反映出命題的一種方式。填空題中的這類問題最不好答復，所以，我們對這類問題要多加注意。此外，但凡含有兩個知識點的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點決定的?！纠?】思維是客觀事物在人腦中和的反映。【答案】“概括和“間接?！纠?】兩種對立的教學方法思想為和。【答案】“啟發(fā)式和“注入式4最后，一些重點概念也容易以填空題方式來考察?！纠?】學制是一個國家各級各類學校的。 【答案】總體系【例10】動機是一個人與滿足*種需要有關的、發(fā)動和維持活動的，是的具體表現?！敬鸢浮俊安縿恿Α昂托枰??？傊?，有了這

5、些知識，就有利于我們形成較好的解決填空題的技能。二選擇題題型分析及解題技巧1選擇題題型分析選擇題有單項選擇和多項選擇兩類。單項選擇題題干常以述句或疑問句提出解題依據、目標、要求和方法等。備選答案是四個，但正確的答案只有一個。其難點在于幾個備選答案多是相似的，極易混淆。此類題目的目的是測試分辨正誤的能力，檢查考生對學科根本容特別是根本概念掌握的程度和準確性。此類題型實際上也是判斷題，只有經過判 斷才能將正確的、符合題意的答案選出。而能否選擇正確，關鍵在于對教育理論根本容的熟悉和掌握程度。多項選擇題與單項選擇題相似，其特點是在給定的備選答案中，至少有2個是符合題意的。選對的得分，少選、多項選擇和錯

6、選均不得分。多項選擇題的難度大于單項選擇題，難就難在備選答案中有多個符合題意的正確答案，稍有疏忽就會多項選擇、少選或漏選。這種題型增加了選擇的迷惑性，減少了考生猜題的可能性，能測試出考生的真正水平。為了提高選擇正確答案的可能性，考生除了需要掌握一定的解題技巧，例如采用排除法、比較法或推理法對備選答案進展比較、分析、判斷外，關鍵還在于全面、系統(tǒng)地學習并掌握根本知識，確定問題的界限，理解問題的實質。答案中不同選項間具有很大的相似性和迷惑性，是這類題的突出特征。沉著上看，選擇題涉及的多是重要知識點或疑難問題。其實這類題型在命題方式上還是有規(guī)律可循的，或是邏輯性問題的推演，或是重要知識點確實認，要求答

7、復“是什么。對一些重要的知識點掌握結實程度的考察，是選擇題在命題方式上的又一顯著特征。如果對知識點的掌握不牢伺，在選項相近的情況下很容易混淆。2選擇題解題技巧1排除法：把明顯不正確的選項排除掉，逐漸縮小圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。【例11】以下選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是 A見風流淚B談梅生津C睹物思人D望而生畏第二信號系統(tǒng)的實質是由符號刺激引起的條件反射?！耙婏L流淚是機體對外界過強刺激的防御性反響，“睹物思人、望而生畏都不是由符號引起的反射。因此，只有“談梅生津是正確的答案。2“正本清源法：有些選擇題的選項不好排除，這時對選項的本義進展回憶思考，能使你擺脫困境，直接選出正確答案

8、。【例12】一支白粉筆，無論是在明處還是在稍暗處，人們都會知覺它是白色粉筆，這是利用知覺的以下哪種恒常性 A大小 B形狀C顏色 D亮度 問題出在“顏色和“亮度判斷上，錯誤是誤選顏色恒常性。根據正本清源法，白色不是顏色，只是亮度，正確判斷是D。3分析推理法：有的時候要對題意分析推理，由題意直接得出正確選項。【例13】“視而不見，聽而不聞的現象，典型地表現了 A注意的指向性 B注意的集中性C注意的穩(wěn)定性 D注意的分配 “視而不見，聽而不聞是說明人的專心程度，即使不去看選擇項，單是這一句話就知道出題者的意向注意的集中性。其實也只有集中性反映了“專心的特征，就可判斷是B。對有些選擇題實在答復不出來，可

9、以進展猜測。這也是一種應試技巧。實際上在命選擇題時，出題人已把猜測的可能性估計在了。三辨析題題型分析及解題技巧 1辨析題題型分析 所謂辨析題，就是對試題所提供的觀點或現象進展辨析，有辨有析，辨析結合；或有辨有評，辨評結合。待辨析的觀點或現象以及辨析評論的方法，沒有一個固定的模式，應當根據試題的具體容作具體分析。就待辨析的觀點來說，有的是正確觀點，有的是錯誤觀點；有的具有兩重性，需要作理論的、現實的、歷史的分析；有的具有條件性，需要根據條件作具體分析；有的帶有根本性的缺陷，但有合理的因素；有的從總體上可以成立，但有不科學的成分。總之，應實事，具體問題具體分析。辨析題題型一般有以下幾種： 1材料辨

10、析題。它不同于簡單的是非辨析題，要求作答時既要區(qū)分，又要分析，還要評判。解答此類題時應先分析道理，再評判是非，其中“析是關健，是主體。如何把握分析要領呢.第一，要順著試題所指示的問題，找出分析的目標。試題所提醒的問題，可能是一個，也可能是多個，即采用“順藤摸瓜的方法。第二，回憶教材中對試題所提問題的論述。第三，通過分析，對相應觀點作出評判。2錯誤推理型辨析題。一般由前后兩局部組成，前一局部往往列舉一個客觀存在的事實，后一局部由此推出一個似是而非的結論，從而使結論具有一定的迷惑性。考生判斷時往往容易出錯，說明理由時不得要領。這類題型，可分三步作答：第一步，透過現象抓住本質。第二步，運用所學知識，

11、區(qū)分題目觀點的正誤。第三步，結合原理，有針對性地進展說理論述。3復合型辨析題。這種題型一般是以復句的形式出現，題目包含兩層以上的含義，前一個觀點可能正確或錯誤，也可能正誤混雜；前一個觀點又是后一個觀點的一局部，后一個觀點可能正確或錯誤，也可能正誤混雜，這類題旨在考察學生思維的全面性、深刻性。解答此類題，必須認真審題，弄清題目到底有幾層意思，然后逐層辨析。不能簡單地全面肯定，而應該按照“肯定什么，否認什么，補充什么的思路進展分析，歸納出答案，即肯定題目中的合理因素，然后否認題目中的不合理因素，最后補充題目中的模糊之處。4正誤觀點辨析題。這類題相對來說比較簡單，答題時只需要對題目作簡單的區(qū)分分析即

12、可。當然，這類題對學生掌握根底知識來說相當嚴格，它既包含對知識的遷移能力或解答、推理能力，又包含了對知識分析和解決問題的能力。5附加條件型，即題目中的觀點或材料是孤立和抽象的，它在一定條件下是正確的，在一定的條件下又是錯誤的。解答此類題時不能籠統(tǒng)地表態(tài)。要根據不同條件作具體分析，考慮要全面，要從不同角度分析。6理由不全型。題目中所講的理由是正確的，但不全面，尚需補充其他理由。解答時應先點明題目的正確之處，并說明理由，然后補充所缺理由并說明根據。2辨析題解題技巧 1根據概念進展具體分析【例14】人對同一個目的同時產生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突?！敬鸢浮看祟}的主要特點是它的概念性，必須根據概念來

13、展開思維和組織答案。雙趨沖突是人以同樣強度追求同時并存的兩個目的，但又不能兼得時產生的心沖突，而人對同一個目的同時產生兩種對立的動機斗爭是趨避沖突。 2根據條件進展具體分析【例15】人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓練，3%決定于偶然因素?！敬鸢浮看祟}的主要特點是它的條件性，必須根據條件來展開思維和組織答案。影響人的智慧開展的因素包含有先天遺傳、后天環(huán)境和個人時間等因素。一方面，個體的智慧開展難以進展準確測量；另一方面，個體的心理開展具有一定的個別差異。而本命題卻將“人的智慧進展了準確的數量化描述，也沒有充分考慮到人的心理開展的個別差異問題。3辨析與反駁的結合【例16】美育就是藝術教育。

14、【答案】此題的主要特點是它的反駁性。也就是說此題不是一一對題中的觀點作辨證分析，不是指出不準確的、糊涂的觀點中有什么合理的因素，而是指出不準確的成分所在。美育不等于藝術教育。除藝術教育外，美育還包括自然美和社會美的教育。自然美包括山水花鳥等自然景觀，社會美包括社會生活和社會事物的美。4根本缺陷中有合理因素【例17】考試成績是評價學生的依據。 【答案】此題的特點是，觀點有根本缺陷，但其中有合理因素。在這種情況下，應試者所做出的判斷，應該是針對試題：有一個局部是錯誤的，就應該認為整個題目是錯誤的。對學生的評價既有終結性評價，也有形成性評價?？荚噧H僅是表達終結性評價的一種形式，此外還需要側重于改進教

15、與學的過程管理的形成性評價，如平時答復以下問題、作業(yè)檢查等；另一方面，從開展性評價觀點來看，評價是促進學生開展的過程，評價的手段是多種多樣的，特別強調有利于促進學生開展的質性評價。四簡答題題型分析及解題技巧1簡答題題型分析在試卷中，簡答題在總成績中所占分值很高。簡答題涉及的都是較大的問題，要求闡述一種觀點，或者對*種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統(tǒng)性。答復時要層次清楚、言簡意賅，論點或論據不可遺漏。這既是簡答題容上的要求，也是這類題的題型特點。2簡答題解題技巧1對已有的理論、現象、事實和觀點作出描述或者肯定，明確其具體表現，這是簡答題中比較好解答的一類問題。在答復中，只要說明“是怎

16、樣就可以了?！纠?8】教育的勞動起源說的觀點是什么.【答案】教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說，其主要觀點可以概括為：第一，人類教育起源于勞動或勞動過程中所產生的需要；第二，教育是人類特有的一種社會活動；第三，教育產生于勞動，是以人類語言意識的開展為條件的；第四，教育從產生之日起，其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產和生活經歷；第五，教育疇是歷史性與階級性的統(tǒng)一。2比較難的一種問題是突出實踐過程，強調具體方法，要求答復“應當怎樣。對這類問題，要注意操作的程序性，否則答復就可能出現錯誤。【例19】成功地掌握*種技能，應注意哪些問題.【答案】第一，明確練習的目的和要求，這樣有助于改進動作

17、的方式和行為方法，有利于技能的掌握。第二，幫助學生掌握正確的練習方法和知識，提高練習的效率。第三，適當安排練習次數和時問，恰當安排集中練習和分散練習的時間。第四，利用反響信息及時改進，只有練習者從練習的結果中得到反響時，練習才能對學習者起到積極的作用。3還有一類問題，要求說明原因，答復“為什么。對這類問題，關鍵是把道理講清楚，看你的論據是否全面。這種性質的問題，表現出較強的邏輯性。【例20】為什么實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中.【答案】德育、智育、體育、美育等是素質教育的有機組成局部，是對人類長期培養(yǎng)人的教育實踐經歷的抽象和概括；五育各有自己的特殊

18、任務、容和方法，對個人開展起著不同的作用，同時，又相互依存、相互滲透、相互促進；德育、智育、體育、美育等是一個有機的統(tǒng)一整體，它們在教育活動的各個環(huán)節(jié)的共同作用，就是使受教育者形成合理的素質構造。4還有一種特殊問題是對兩個容易混淆的概念或觀點要求界定，加以區(qū)別。答復這類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就到達了題目要求。有時，最好的方法和策略就是表達概念，差異自然就突顯出來，不必再另寫什么。【例21】簡述教育目的與培養(yǎng)目標的區(qū)別與聯系?！敬鸢浮繀^(qū)別：教育目的是國家對各級各類學校教育的總要求，也就是說，各級各類學校都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標是根據教育目的制定的*一級或*一類學校或

19、*一專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同階段、不同類型學校、不同專業(yè)的具體化。聯系：培養(yǎng)目標必須建立在教育目的的根底上，而教育目的又必須通過各級各類學校各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現。一個國家的培養(yǎng)目標是多種多樣的，但是教育目的是唯一的。5在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不需要解釋，只要求進展整體把握。在一個問題中需要答復的要點很多，是這類問題的特點。 【例22】我國中小學德育應遵循哪些德育原則.答案要全面列舉出我國中小學的德育原則，但不必展開分析?！敬鸢浮康谝?，社會主義方向性原則；第二，從學生實際出發(fā)的原則；第三，知行統(tǒng)一的原則；第四，集體教育和個別教育相結合的原則；第五，正面教育

20、與紀律約束相結合的原則；第六，依靠積極因素、抑制消極因素的原則；第七，尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；第八，教育影響的一致性和連貫性原則。五論述題的題型分析及解題技巧 1論述題題型分析理論性強是論述題最突出的特點。理論要有深度是論述題的主要要求。論述題的答案，并不強調標準化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有自己的見解。因此，從論述題的答復中可以看出學科水平。但是論述題一定要依據相關的原理和事實進展闡述。2論述題解題技巧1論述題涉及的都是重要理論，其中一些問題，需要全方位論述。因此，開闊視野，從多角度分析問題，是解答論述題的首要策略?！纠?3】論述人格形成與開展的影響因素。【答案】答復這一問題，就

21、要注意到社會生活各方面的作用。應該這樣論述： 第一，生物遺傳因素。我們認為遺傳是人格不可缺少的影響因素，它對人格作用的程度因人格特質的不同而不同，通常在智力、氣質這些與生物因素相關的特質上作用明顯。第二，社會文化因素。每個人都生活在特定的社會文化環(huán)境中，文化對人格的影響是極為重要的。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格構造朝著相似的方向開展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使每個人都穩(wěn)固地嵌入整個文化形態(tài)里。第三，家庭環(huán)境因素。家庭是社會的細胞，家庭成員間不僅有其自然的遺傳因素，也有其社會的“遺傳因素，主要表現在家庭對子女的教育作用上，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他們逐

22、漸形成*些人格特質。第四，早期經歷。“早期的親子關系決定了行為模式，塑造出一切日后的行為。幸福的童年有利于兒童開展安康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的個性，但兩者不存在一一對應的關系。早期經歷不能單獨對人格起決定作用，與其他因素共同決定著人格的形成與開展。 第五，自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成與開展。2能否用教育和心理學理論指導實踐，是論述題考察學生掌握知識程度的又一個方面。【例24】結合教育教學實際并運用有關的動機理論，分析如何激發(fā)學生的學習動機。 【答案】顯然，只有掌握了動機理論，才能激發(fā)學生的學習動機，這說明對理論的理解，是關鍵所在

23、。第一，闡述學習動機理論?？伤圃敿氷U述一種學習動機理論，也可以簡述多種學習動機理論。第二，運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的措施?？梢砸砸环N學習動機理論為根底進展深人的論述，也可以以多種學習動機理論為根底進展概括性論述。第三，結合教育教學實際進展論述?？梢允褂靡粋€實例貫穿始終，也可以使用多個實例進展論述和說明。3對一種教育觀點或新生事物作出評價，是論述題中最難的一類問題，要會分析，指出優(yōu)點和可能存在的弊端。一定要說明自己的看法，最好能自由發(fā)揮。當然，這種發(fā)揮要符合教育原理或心理學規(guī)律，不能偏離主題，應當防止出現這種錯誤。【例25】如何理解創(chuàng)新教育. 【答案】第一，創(chuàng)新教育的涵。第二，創(chuàng)新教

24、育與素質教育的關系：創(chuàng)新教育是素質教育的核心、靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是素質教育的重要目標。第三，創(chuàng)新教育的關鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力。六案例分析題的題型分析及解題技巧1案例分析題題型分析 案例分析題是讓很多應考者望而生畏的題型，在答題時往往感覺茫無邊際，不知從何下手，因而丟分的可能性最大。案例分析類考題常見于招教考試中，這類考題具有很強的理論性、實踐性和應用性，考察考生綜合運用所學知識，分析和處理*一特定案例的能力。案例分析題選擇的根本都是教育案例，是教育教學中的*一特定事件，是對教育教學過程中一個實際情境的描述。每個案例都突出一個鮮明的主題，它常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、

25、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關。案例中的角色常常不僅是校長、教師和學生，也可能是學生家長或其他影響教育活動的人。教育案例具有以下三個特性： 第一，典型性。教育案例既要反映*一事件的客觀現實，表達教育的現象與本質、個性與共性、特色與規(guī)的統(tǒng)一，也要有反映教育教學活動的成功或缺乏的典型意義。案例應具有相對完整的情節(jié)，能以小見大，有較強的研討價值，有助于教師總結經歷，吸取教訓，提升教育理論水平。第二，啟發(fā)性。案例應該是真實的，但真實的不一定都是有效的。所謂啟發(fā)性是指案例本身具有現實意義、應用價值和理論研究價值。它表達在教學方法、教學手段、教學思想、教學原理上的現實意義能夠引起人們

26、的思考，使人們從中吸取有益的教育思想和方法，領悟出教學原理中的閃光點。第三，客觀性。一般而言，教育案例是寫實的、客觀的，就是對教育事件發(fā)生的背景、特定環(huán)境。主要情節(jié)進展客觀的描述，分析要就事論理，從事實中引出道理，啟發(fā)人們思考。案例分析題大致可分為以下幾種類型：1描述評價型，即案例分析題只描述解決*種問題的全過程，包括其實際后果，不管其成功或失敗。這樣的試題是要求應考者做“事后諸亮，留給考生的分析任務只是對案例中的具體做法進展事后剖析，要求應考者提出具體的分析意見和改進的建議，以測試應考者對根底教育現存問題進展判斷和剖析的能力。2分析決策型，即案例分析試題只介紹*一待解決的問題，由應考者去分析并提出對策。這類試題能有效地檢測應考者對教育理論的認知度以及教育實踐的能力。3方案設計型，即通過案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求考生運用自身的所有知識、技能與態(tài)度價值觀，提出具體的可行的工作方案或者實施方案，以檢測考生教育教學實踐能力。2案例分析題解題技巧實際上案例分析題并不是太難，只要抓住規(guī)律，就非常容易作答。答題時要在審清題意后，準確答復和處理題目中提出的問題。1審題。很多應考者都普遍認為案例分析題較難。原因有三：一是題干太長，有的長達數百字；二是概念理論：事實關系錯綜復雜；三是論述容的增加。這種情形下，審題一定要有目的性，先看問題