2022年《三個兒子》說課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -三個兒子說課稿一、說教材：這篇課文是二年級下冊第六組的第三篇課文；本組課文環(huán)繞人物的優(yōu)秀品 質(zhì)來編選，誠信、孝敬父母貫穿始終；本篇課文中的三個兒子面對著三個媽媽， 當(dāng)他們的媽媽拎著繁重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭；嗓子好的只顧唱 歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見；而那個“沒有什么特殊的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過沉甸甸的水桶；這是一篇非常淺顯的課文，但淺顯的文字中包含了樸實而深刻的道理；那 就是“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”；教學(xué)時，我們不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的道理，只要在引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文的

2、基礎(chǔ)上，抓住“明明有 三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只觀察一個兒子”這個問題引導(dǎo)孩子讀 書爭論就可以了；二、說教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與才能：1、把握本課生字，會認(rèn)6 個字，會寫 9 個字；2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，能夠分角色朗讀課文，并能讀好人物說話時的語氣；3、通過學(xué)文，懂得孝敬父母；過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠抓住課后學(xué)習(xí)小伙伴提出的問題進(jìn)行讀書爭論；情感態(tài)度與價值觀：在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)典誦讀的熏陶，從中受到思想訓(xùn)練，懂精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納

3、總結(jié) - - - - - - - - - - - -得孝敬父母；三、說教學(xué)重、難點：1、分角色朗讀課文， 讀準(zhǔn)人物說話時的語氣， 體會文中第三個兒子的孝心；（突破方法：在對文章內(nèi)容有所感悟的基礎(chǔ)上實行小組內(nèi)練讀、全班展現(xiàn)讀來讀好人物對話，通過評判人物形象來體會文中第三個兒子的孝心；）2、懂得老爺爺為什么說他只觀察一個兒子；（突破方法：由同學(xué)自己發(fā)覺問題，抓住三個兒子的不同表現(xiàn)來爭論問題；）四、說教學(xué)方法語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)校各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育 語感，在讀中受到情感熏陶；”因此，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)方法；1、聯(lián)系生活語文

4、與生活緊密相連，教學(xué)時，緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，豐富同學(xué)的情感體驗，讓同學(xué)走進(jìn)文本；2、換位揣摩讓同學(xué)走進(jìn)文本，當(dāng)當(dāng)媽媽、當(dāng)當(dāng)老爺爺、當(dāng)當(dāng)兒子，與人物換位摸索，通過不同的角色體驗，與文本人物綻開零距離的對話；3、以讀為本本課教學(xué)將引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行充分的讀書實踐，通過多種層次、多種形式的讀來培育同學(xué)的語感；五、說教學(xué)過程：課題23三個兒子課講型讀課第一課時學(xué)語講課科文時間精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -知1、把握本課生字，會認(rèn)6 個字，會寫

5、 9 個字；（本課指導(dǎo)書寫：聰） 識2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，能夠分角色朗讀課文，并且能讀好人與物說話時的語氣；能3、 通過學(xué)文，懂得孝敬父母；教力學(xué)過程目與引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠抓住課后學(xué)習(xí)小伙伴提出的問題進(jìn)行方讀書爭論；標(biāo)法情感態(tài)度在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)典誦讀的熏陶，從中受到思與價想訓(xùn)練，懂得孝敬父母；值觀教學(xué)分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，體會文中第三個兒子的孝心；重點（突破方法：在對文章內(nèi)容有所感悟的基礎(chǔ)上實行小組內(nèi)練讀、全班展現(xiàn)讀來讀好人物對話，通過評判人物形象來體會文中第三個兒子的孝心；）教學(xué)懂得老爺爺為什么說他只觀察一個兒子；難點（突破方法：由同學(xué)自

6、己發(fā)覺問題，抓住三個兒子的不同表現(xiàn)來爭論問題；）教學(xué)多媒體課件用具預(yù)設(shè)參加爭論、公平溝通；教學(xué)方法教學(xué)過程課教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動預(yù) 設(shè) 目課堂時一、談話導(dǎo)1、聽說我們 xxx班的孩子既聰慧又能1、生自由說標(biāo)通過課生與成反入新干，老師想問問，你前談話開頭思課們在家里都幫父母做教學(xué)的第一第過什么呢？步，一是為一2、那爸爸媽媽是2、生演示動了縮短與學(xué)課怎樣夸獎你的，你能作和表情；生的距離，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -時試著學(xué)一學(xué)表情

7、和動二是為學(xué)習(xí)作嗎？（適時夸獎）課文有感情3、今日我們要學(xué)3、跟師書空朗讀奠定基習(xí)的就是孩子們和媽課題；礎(chǔ)；媽有關(guān)的課文，4、板題二、初1、請同學(xué)們在預(yù)1、生自由大1、掃清讀課習(xí)的基礎(chǔ)上放聲朗讀聲朗讀課文；文字障礙，文，識課文，要求把字音讀有感情朗讀記生準(zhǔn)，把句子讀通順；做鋪墊；字開頭吧；2、同學(xué)們讀得可2、生自由說2、同學(xué)們有預(yù)習(xí)的真仔細(xì)，看，生字朋不太會認(rèn)的生字，基礎(chǔ)，可以友們已經(jīng)迫不及待地集體溝通識記；直接進(jìn)入到跑到大屏幕上要和大溝通識字方家交伴侶了；誰來說法這一步，一說，有哪個生字朋節(jié)約教學(xué)時友你仍不太熟識，他間；溝通中，的名字讀不太好的？著重講解不3 、開 火車 讀 詞3、開火車讀會

8、認(rèn)的字；三、指語；詞語3、以開火車的形式導(dǎo)寫1、分析字形1、觀看“聰”檢查同學(xué)生字：聰2、一邊范寫， 一邊講解重點筆畫；字的特點、占格等；字 掌 握 情況；3、巡察指導(dǎo)， 準(zhǔn)時糾2、跟 師 書正；空；3、臨寫，更正；間休、觀賞同學(xué)們真能干，既認(rèn)放松狀態(tài)，享受音休息好了，歌曲我的了生字也寫了生字，樂；才能保證后好媽媽爸爸媽媽知道了肯定面的學(xué)習(xí)任特殊高興，下面請大務(wù) 完 成 得家休息一會兒，觀賞好；美麗的歌曲；四、學(xué)1、同學(xué)們，觀賞了優(yōu)1、生 自 由 讀 課自讀自悟才習(xí)課美的歌曲，信任你們文；會造就會思文會更加精神地投入到考會質(zhì)疑的學(xué)習(xí)中來；現(xiàn)在請自孩子，而不己再來讀一讀課文，是讀書的機想 想 從 中 知 道 了 什器；么，有什么不懂的問題；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2、可以把自己的讀書收成說給小伙伴聽；2、小組溝通、討論；營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，3、參加其中，公平溝通；提高同學(xué)自主、合作、探究才能；五、拓1、學(xué) 習(xí)有 關(guān)孝 親 的1、談體會、收成全部孩子都展總小故事2、