2022“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)策劃書

1、高品質(zhì)文檔2022“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)策劃書 一、活動(dòng)背景 以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和全團(tuán)“我的中國(guó)夢(mèng)”訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)部署為契機(jī)，我校重點(diǎn)組織動(dòng)員高校生到基層開(kāi)展調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中“受訓(xùn)練、長(zhǎng)才能、做貢獻(xiàn)”?，F(xiàn)組織重慶高校暑期實(shí)踐團(tuán)前往云南綠春縣開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。 二、活動(dòng)主題 我的中國(guó)夢(mèng)牽手綠春學(xué)子實(shí)踐活動(dòng) 三、活動(dòng)目標(biāo) (一) 走訪慰問(wèn)貧困學(xué)生，鼓舞學(xué)生勤奮刻苦，自強(qiáng)不息。 (二) 調(diào)研問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)圖書的需求及現(xiàn)階段云南較為貧困地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)困難。 (三) 開(kāi)展高校生與中學(xué)生面對(duì)面溝通，解答中學(xué)生有關(guān)學(xué)業(yè)、生活方面的懷疑。同時(shí)增加高校生社會(huì)責(zé)任感。 (四) 開(kāi)展

2、“牽手幫扶方案”，長(zhǎng)期賜予綠春學(xué)子關(guān)心。 (五) 采訪代課老師了解現(xiàn)階段教學(xué)狀況。 (六) 在云南綠春縣重點(diǎn)組織當(dāng)?shù)貙W(xué)校圖書室的組建工作。 (七) 通過(guò)本次活動(dòng)日志，撰寫活動(dòng)報(bào)告 四、活動(dòng)內(nèi)容 圖書館建設(shè)：詳細(xì)依據(jù)前期調(diào)研狀況，選擇綠春縣一鄉(xiāng)村學(xué)校援建圖書室。 走訪環(huán)節(jié)：走訪綠春縣大興鎮(zhèn)牛洪村及大寨村貧困生家庭，配送物資并填寫調(diào)查問(wèn)卷。 總結(jié)溝通會(huì)：和中學(xué)生綻開(kāi)面對(duì)面溝通會(huì)。 牽手幫扶方案：實(shí)行一對(duì)三幫扶，一名志愿者幫扶三名綠春學(xué)子，互留聯(lián)系方式，長(zhǎng)期聯(lián)系。 采訪老師：組織采訪三名在校代課老師 五、活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 7月5日18日 前期預(yù)備 7月19日20日 乘坐重慶昆明火車 7月

3、20日 乘坐長(zhǎng)途汽車由昆明前往綠春縣 7月21日 休整及活動(dòng)預(yù)備（如走訪物資選購(gòu)，問(wèn)卷打印，與校方及當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)交接，電話預(yù)約貧困家庭等） 7月22日 走訪牛洪村貧困生家庭，調(diào)研問(wèn)卷，實(shí)地調(diào)研中學(xué)圖書館狀況 7月23日 走訪大寨村貧困生家庭，調(diào)研問(wèn)卷，實(shí)地調(diào)研中學(xué)圖書館狀況 7月24日 圖書室援建工作 7月25日 上午采訪代課老師下午開(kāi)展總結(jié)溝通會(huì) 7月26日 返回重慶 六、活動(dòng)參加人員 帶隊(duì)老師 戴娟 學(xué)生： 王龍 祁娜 等十三名同學(xué) 七、活動(dòng)支持 主辦：重慶高校校團(tuán)委 重慶高校圖書館 承辦：光電工程學(xué)院 圖書館學(xué)生管理委員會(huì) 生命與科學(xué)學(xué)院 八、活動(dòng)具體支配 1、走訪貧困生家庭： 也許流程：

4、21日，聯(lián)系好村委會(huì)和所要訪問(wèn)的家庭（共19家，其中，18家為走訪慰問(wèn)，1家為23日下午的活動(dòng)對(duì)象），了解也許住址，確認(rèn)走訪路線，確認(rèn)從住處到牛洪村和大寨村的所需時(shí)間，確認(rèn)走訪一戶所需時(shí)間（建議1個(gè)小時(shí)左右）。 走訪的人數(shù)共9人，根據(jù)3人/組，共3組的方案分組，每組1名組長(zhǎng)、1名記錄員、1名攝影記者。 22日早上動(dòng)身，在九點(diǎn)鐘左右到達(dá)牛洪村，每組上午走訪2家，下午2家，晚上回到住處，9人開(kāi)個(gè)小的總結(jié)會(huì)（主要是總結(jié)本天的走訪結(jié)果，提出走訪時(shí)所遇到的問(wèn)題，想出解決方法，并運(yùn)用于23日的走訪之中）。 23日上午，每組走訪2家，下午，全部走訪人員走進(jìn)貧困生家里做客，和他們一起做做事，如下地干活，幫忙做

5、飯，親生體驗(yàn)貧困生的生活。 走訪詳細(xì)支配： （1）在村委會(huì)的帶領(lǐng)下找到要訪問(wèn)的貧困生家庭。 （2）首先交付物資，嘮嘮家常和慰問(wèn)生活狀況（譬如今年茶的收成怎樣；收入如何；銷路好不好；或者對(duì)現(xiàn)在的工作是否滿足；生活上便利嗎？是否通了自然氣和自來(lái)水等等） （3）進(jìn)入正題，開(kāi)頭爭(zhēng)論學(xué)生的訓(xùn)練狀況。組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)提問(wèn)和洽談，記錄員主要負(fù)責(zé)記錄學(xué)生及其家長(zhǎng)所回答的要點(diǎn)，攝影記者主要負(fù)責(zé)拍攝具有意義的照片，三名成員可以自由發(fā)揮想象的問(wèn)問(wèn)題。下面是一些參考問(wèn)題 學(xué)生的家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？ 上學(xué)是否便利？ 是否有便利的交通工具和道路？ 學(xué)生是走讀還是住校？ 是否對(duì)學(xué)校的住宿條件滿足？ 盼望學(xué)校有哪些改善？ 學(xué)校的教學(xué)

6、樓的硬件設(shè)施能否滿意平常教學(xué)的需求？ 盼望在哪些方面有所改進(jìn)？ 老師們的訓(xùn)練方法是否適合你？ 在課后班主任老師是否有對(duì)你進(jìn)行談話了解你最近的學(xué)習(xí)狀況？ 你們是否有充分的課后休息時(shí)間？ 是否有課外活動(dòng)課？ 學(xué)校是否有辦課外愛(ài)好班？ 假如沒(méi)有，盼望學(xué)校開(kāi)設(shè)那種愛(ài)好班？ 你是否有某方面的藝術(shù)特長(zhǎng)？ 是否參與過(guò)學(xué)校的文藝表演？ 你們的課后生活豐富多彩嗎，詳細(xì)都干點(diǎn)什么？ 你認(rèn)為你能把教科書上的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)嗎？ 你認(rèn)為你們的期末考試的難度合適嗎？ 你對(duì)本次的考試成果是否滿足？ 你認(rèn)為自己需要在哪些方面改進(jìn)來(lái)提高你的學(xué)習(xí)成果？ 你覺(jué)得高考離你還遠(yuǎn)嗎？ 你是否有了明確的要報(bào)考的高校、報(bào)考的專業(yè)，是

7、否對(duì)他們有所了解（如報(bào)考專業(yè)的就業(yè)方向，薪資待遇，報(bào)考分?jǐn)?shù)）是否有了解過(guò)填報(bào)志愿的流程？ 你們的假期是否有補(bǔ)課支配？ 你認(rèn)為補(bǔ)課對(duì)你的學(xué)業(yè)的關(guān)心和你在家休息或者是自己學(xué)習(xí)相比哪個(gè)作用更大？ 對(duì)你來(lái)說(shuō)，你上學(xué)的費(fèi)用家里是否對(duì)家庭造成了巨大的負(fù)擔(dān)？ 家里對(duì)你的支持力度如何？ 11當(dāng)?shù)卣欠裼袑?duì)你們?cè)诮?jīng)濟(jì)上有過(guò)關(guān)心？ 假如有，關(guān)心的方法和力度怎樣，你是否滿足？ 假如沒(méi)有，你盼望政府賜予你們什么樣的關(guān)心？ 12.你有課外愛(ài)好的書嗎？有多少？ 買課外書籍困難嗎？ 困難是什么（縣城沒(méi)有我感愛(ài)好的書賣、太貴、沒(méi)有課外愛(ài)好）？ 13你是否很了解時(shí)事？ 你了解時(shí)事的渠道是什么？ 你對(duì)我們國(guó)家政策和方針有沒(méi)有初

8、步的熟悉？ 14你的抱負(fù)是什么？ 你有制定過(guò)短、中、長(zhǎng)期的方案么？ 你有信念去落實(shí)你的方案嗎？ 假如未落實(shí)你的方案，你會(huì)以怎樣的方式來(lái)補(bǔ)救呢？ （4）問(wèn)完問(wèn)題后，針對(duì)學(xué)生的回答，三名成員當(dāng)即賜予學(xué)生一些建議。然后到別。在村委會(huì)的帶領(lǐng)下連續(xù)下一家或者返回住處。 2采訪代課老師 活動(dòng)前預(yù)備：24日下午，聯(lián)系將采訪的三位代課老師，預(yù)約好地點(diǎn)和時(shí)間（建議9點(diǎn)）。支配好7人進(jìn)行對(duì)代課老師的采訪，根據(jù)2人一組，共3組分組，剩余一人為攝影記者。每組一名談話記者，一名記錄員。分好組后，安排給各小組1名代課老師。確認(rèn)采訪時(shí)間（建議一個(gè)半小時(shí)）。 25日上午，全部采訪人員提前5分鐘到達(dá)預(yù)約地點(diǎn)接待三位老師，對(duì)于先

9、到的老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的寒暄，等待三位老師到齊之后，各小組按之前安排好的各自進(jìn)行采訪。攝影記者在采訪期間在三組人員之間游走，拍攝有意義的照片。 采訪詳細(xì)內(nèi)容： 各小組可自由發(fā)揮想象問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題，下面是一些參考問(wèn)題： 你們每周多少節(jié)課？ 你們一個(gè)班多少人？ 你們是被公派到這里來(lái)代課還是志愿來(lái)的還是本地人？ 你們有準(zhǔn)備離開(kāi)這里嗎？ 你認(rèn)為本地的訓(xùn)練水平如何？ 學(xué)校硬件方面能滿意你上課的需要嗎？ 你盼望學(xué)校更新哪些硬件設(shè)施？ 你認(rèn)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)自主嗎？ 學(xué)生的課后作業(yè)多嗎？ 大部分學(xué)生會(huì)仔細(xì)做作業(yè)嗎？ 交上來(lái)的作業(yè)狀況如何？ 對(duì)于現(xiàn)行中國(guó)訓(xùn)練體系有什么看法? 你對(duì)高考體制有什么看法 對(duì)于“天才訓(xùn)練法”

10、有何看法? 對(duì)于學(xué)校里所謂的差學(xué)生，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行訓(xùn)練? 你認(rèn)為分尖子班的利大還是弊大？利在哪里？弊在哪里？ 你認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)有玩的權(quán)利嗎? 你們學(xué)校的孩子是否有充分的課后休息時(shí)間和課外活動(dòng)？ 現(xiàn)在的老師待遇的貧富大落差是何看法，對(duì)于此項(xiàng)有無(wú)解決方法? 你認(rèn)為你的薪資待遇如何？ 你認(rèn)為做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)具有什么樣的素養(yǎng)或標(biāo)準(zhǔn)? 采訪結(jié)束后，向代課老師贈(zèng)送我們的小禮物，以作紀(jì)念。 最終攝影記者為全部人員拍照。 3. 與中學(xué)生綻開(kāi)面對(duì)面溝通會(huì) 活動(dòng)時(shí)間：XX-7-25 活動(dòng)地點(diǎn)：待定 參與人員：綠春高中學(xué)生代表、綠春中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、 重慶高校綠春暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員 嘉賓：待定 組織人員：重慶高校

11、綠春實(shí)踐團(tuán)成員、綠春當(dāng)?shù)馗咧袑W(xué)生班干部 活動(dòng)詳細(xì)支配： 預(yù)備工作： 聯(lián)系： 1.聯(lián)系好當(dāng)?shù)刂袑W(xué)，確定好溝通會(huì)的詳細(xì)時(shí)間與地點(diǎn)。 2.負(fù)責(zé)人聯(lián)系當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的班主任和班干部。 3.邀請(qǐng)嘉賓出席。 預(yù)備物品：相機(jī) 、重慶高校綠春暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)旗、 活動(dòng)流程： 前期宣揚(yáng) 讓班干部給班內(nèi)同學(xué)廣泛通知，確定大致參加的中學(xué)生人數(shù) 通知班干部溝通會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，望大家相互通知。 會(huì)場(chǎng)布置 1.從小教室搬來(lái)五張椅子并排放好在講臺(tái)上，并貼上事先預(yù)備好的嘉賓名牌 2.事先預(yù)備好支配出席人員的座位區(qū)域，出席人員按位就座。 3.物品預(yù)備(飲用水,嘉賓牌,宣揚(yáng)片) 4.主持人到位,熟識(shí)會(huì)場(chǎng),調(diào)整狀態(tài) 5.工作人員到位,布

12、置會(huì)場(chǎng),調(diào)試設(shè)備 引導(dǎo)工作 引導(dǎo)協(xié)會(huì)成員入座,工作人員就位 引導(dǎo)嘉賓入場(chǎng) 溝通會(huì)開(kāi)頭 1.活動(dòng)內(nèi)容介紹 主持人分別對(duì)出席的人員進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并致以歡迎辭，大致地介紹一下本次溝通會(huì)的活動(dòng)目的。 2.代表發(fā)言 預(yù)先聯(lián)系好，請(qǐng)一名或兩名代表發(fā)表演講 3.主持人進(jìn)行訪談 主持人依據(jù)預(yù)先預(yù)備好的問(wèn)題和現(xiàn)場(chǎng)狀況進(jìn)行演講與介紹、自由提問(wèn)，舉手進(jìn)行提問(wèn)。 4.最終環(huán)節(jié)，高校生與高中生零距離溝通，每位隊(duì)員負(fù)責(zé)肯定高中生進(jìn)行溝通。 流程內(nèi)容： 高校生生活共享與閱歷溝通 學(xué)習(xí)閱歷溝通 職業(yè)規(guī)劃 高校生生活與閱歷溝通概要： 1. 高校生生活基本的狀況 2. 高校生活與社團(tuán)活動(dòng)的拓展 3. 高校生的學(xué)習(xí)與資源利用 學(xué)習(xí)閱歷溝通： 1. 高校生與高中生活學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。 2. 作為高校生，走過(guò)高中生活的一點(diǎn)總結(jié)感想。 3. 學(xué)習(xí)中要留意的問(wèn)題。 4. 對(duì)于專業(yè)和學(xué)校的選擇。 職業(yè)規(guī)劃概要： 1.客觀熟悉自己 2.就業(yè)分析 3.職業(yè)生涯規(guī)劃早期、中期、后期規(guī)劃 提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題： 1、將來(lái)是難以猜測(cè)的，在職業(yè)規(guī)劃中可能會(huì)與以后的實(shí)際生活發(fā)生沖突，那么我們?cè)谧雎殬I(yè)規(guī)劃中要怎么樣處理這個(gè)問(wèn)題，留意些什么？讓規(guī)劃的抱負(fù)