高職院校校企合作工學結合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

1、整理ppt 整理ppt（一）課題提出的背景與所要解決的主要問題（一）課題提出的背景與所要解決的主要問題一、理論政策的背景一、理論政策的背景、1991年國發(fā)第55號文件國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定提出：要在各級政府的統(tǒng)籌下，發(fā)展行業(yè)、企事業(yè)單位辦學和各方面聯合辦學，要充分發(fā)揮企業(yè)在培養(yǎng)技術工人方面的優(yōu)勢和力量1、課題提出的背景、課題提出的背景整理ppt、2002年國發(fā)16號國務院關于大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定指出，企業(yè)要和職業(yè)學校加強合作，實行多種形式的聯合辦學。 、2005年國發(fā)35號國務院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定提出：推動職業(yè)院校與企業(yè)密切結合，企業(yè)可以聯合舉辦職業(yè)院校，也可以與

2、職業(yè)院校聯合辦學；企業(yè)有責任接受職業(yè)院校學生實習和教師實踐，對支付實習學生報酬的企業(yè)，給予稅收優(yōu)惠。整理ppt 、2006年財政部和國家稅務總局107號關于企業(yè)支付學生實習報酬有關所得稅政策問題的通知指出：凡與中等職業(yè)學校和高等院校簽訂三年以上合作協(xié)議的企業(yè)，支付學生實習期報酬，準予在計算繳納企業(yè)所得稅稅前扣除。 、 2011年教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見中也明確提出“深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革”。 、教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業(yè)部、國務院扶貧辦六部門聯合發(fā)布現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（20142020年），

3、明確提出職業(yè)教育“分步走”戰(zhàn)略以及到2015年的初級發(fā)展目標整理ppt 、企業(yè)缺乏合作的內在動力，不能積極參與，普遍存在學校一頭熱的狀況； 、合作只是停留在文件協(xié)議上，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)不夠，校企合作處于“認知實習、生產實習”等簡單協(xié)作，對人才培養(yǎng)工作促進作用有限； 、合作程度不高，停留在表層，合作模式單一，缺乏長遠規(guī)劃和深度合作內容。 整理ppt三、所要解決的主要問題三、所要解決的主要問題 構建適合我國國情、地區(qū)經濟發(fā)展和學校實際的校企合作人才培養(yǎng)模式，推動高職院校與企業(yè)長效合作，互利共贏，共育高技能人才 。 整理ppt（二）課題研究的目標和意義（二）課題研究的目標和意義一、課題研究的目標

4、 構建高職教育的人才培養(yǎng)模式，所謂人才培養(yǎng)模式，就是為實現培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構造樣式和運行方式。二、課題研究的意義 可以為構建課程和教學內容體系，設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，提出多渠道、多層次、多模式校企合作培養(yǎng)人才的有效途徑，為高職教育校企合作的深入推進提供解決方案。整理ppt（三）課題研究的范圍、對象和內容課題研究的范圍、對象和內容 、研究范圍和對象 本課題的研究不是廣義的校企合作，而是合作教育。 廣義的校企合作是指教育機構與產業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學研究和技術服務等領域開展的各種合作活動。 合作教育是職業(yè)院校與企業(yè)在相關人才培養(yǎng)、培訓中進行的合作。整理ppt 本課題的研

5、究圍繞合作教育進行，即如何構建學校與企業(yè)共同合作，培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質人才的教育模式，落腳在人才培養(yǎng)，體現的是教育價值，而對于校企合作的經濟利益不做過多關注。 其次，本課題的研究對象是高等職業(yè)教育，而非普通職業(yè)教育。學校的類別與層次不同，培養(yǎng)目標也不同。高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才，即高端技能型人才，屬于高等教育層次而區(qū)別于中等職業(yè)教育 。整理ppt 、研究的內容 1、校企合作人才培養(yǎng)的理論研究 校企合作人才培養(yǎng)的涵義和特征 校企合作人才培養(yǎng)的理論依據 校企合作人才培養(yǎng)的重要作用 2、國內高職教育校企合作人才培養(yǎng)現狀及成因分析 校企合作現

6、狀調查 校企合作中存在問題 調查結果及原因分析整理ppt3、高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式的構建高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式構建的依據高職教育校企合作人才培養(yǎng)的保障較淺層次的校企合作模式深層次長效合作模式的構建整理ppt （四）創(chuàng)新程度與應用價值創(chuàng)新程度與應用價值 1、創(chuàng)新觀點 教學模式一體化教，學，做。在教學過程中，將崗位工作項目列入正常課堂教學內容，讓學生將學習和真實工作結合起來。 企業(yè)以大局為重，加大對科技人才的投資，積極改變競爭的模式，將崗位工作項目與人才投資結合起來，讓學生將學習和實踐工作結合起來； 高職院校與企業(yè)合作，市場與人才接軌，從而填補人才培養(yǎng)與市場需求的鴻溝，為高職院校與企業(yè)

7、分別找到突破的方向。整理ppt2、應用價值 本課題的研究成果，將在理論和實踐兩方面產生重要的指導借鑒意義，為學校、企業(yè)以及政府決策提供依據。本課題研究的成功，預期會產生如下的積極作用： 促進建立校企合作人才培養(yǎng)的有效機制。學?？筛鶕嶋H情況，從本課題研究成果中，選擇適宜的校企合作人才培養(yǎng)模式，從而促進建立更加有效地校企合作機制，營造良性、穩(wěn)定、可持續(xù)的校企互動環(huán)境，促進校企合作進一步深化，實現校企雙贏。整理ppt 促進高職教育課程教學的改革和價值實現本課題關于校企合作人才培養(yǎng)的研究，要求學校緊緊圍繞企業(yè)的生產實際和企業(yè)對人才的需求規(guī)格標準，聘請企業(yè)領導、技術骨干參與課程改革，在專業(yè)設置、教學內

8、容、課程設置、教學方法、師資交流等方面進行校企對接，這將大大促進高職課程教學的改革，增強課程教學的有效性，提高教育價值和效率。整理ppt 促進學生職業(yè)技能素質的培養(yǎng)調查顯示，人們的工作技能無論是專業(yè)動手操作能力、分析解決問題能力、還是計劃、組織、溝通能力，其獲取途徑70%以上來自工作經驗。通過學校與企業(yè)合作、理論學習與工作實踐結合，將有效促進學生職業(yè)技能素質的培養(yǎng)，使畢業(yè)生真正能適應企業(yè)需求，成為企業(yè)樂于接收、愿意重用的高素質技能型人才。整理ppt 社會調研；結合社會調研進行校情分析，召開座談會；課題組成員進行討論和分析，提出草案；對課題成果進行進一步歸納和分析整理，形成報告；提出相應的觀點和對策，并撰寫相關論文；對課題研究成果進行進一步歸納整理，結項。整理ppt盧倩女1985.04本科工程師教師內容及人員組織任鳳娟