急診科見習(xí)醫(yī)生帶教計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上急診科見習(xí)醫(yī)生帶教計劃 急診科是醫(yī)院診治、搶救急、危、重患者的重要科室，也是培養(yǎng)臨床醫(yī)生急救能力的關(guān)鍵場所。為適應(yīng)現(xiàn)代急救醫(yī)學(xué)的發(fā)展，縮短有效搶救時間，提高搶救成功率，急診醫(yī)生不僅要具備扎實的理論知識，豐富的臨床經(jīng)驗，而且要具備精湛的急救技術(shù)。急診科醫(yī)生的臨床帶教必須采用正確引導(dǎo)、嚴(yán)格施教，培養(yǎng)并強化醫(yī)生的急救意識，將判斷能力、應(yīng)變能力、溝通能力、分析解決問題能力作為臨床見習(xí)醫(yī)生帶教的重點內(nèi)容，指導(dǎo)見習(xí)醫(yī)生進(jìn)一步提高急救技能，為從事臨床醫(yī)療工作打好堅實的基礎(chǔ)。 1 制定帶教計劃 11 重視見習(xí)醫(yī)生的思想教育：培養(yǎng)見習(xí)醫(yī)生要有較強的責(zé)任心、同情心和事業(yè)心，而且能對患者形

2、成感召力，喚起患者對生活的熱愛，增強戰(zhàn)勝疾病的信心。為培養(yǎng)見習(xí)醫(yī)生的高尚品德，要采取多種帶教形式，加強服務(wù)意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，注重見習(xí)醫(yī)生醫(yī)德情感的培養(yǎng)，使她們樹立為醫(yī)療事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。 12 引導(dǎo)見習(xí)醫(yī)生了解急診工作特點：急診科診療工作性質(zhì)較為復(fù)雜，強調(diào)“急、快、準(zhǔn)、活”，疾病急而重?；颊卟∏樽兓?，就診人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時，要承擔(dān)大批傷員的搶救工作。所以急診工作十分繁忙、艱辛，必須做到忙而不亂、緊張有序、思路清晰，急診醫(yī)生必須同時具有健康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。 見習(xí)醫(yī)生初到科室難免有緊張恐懼心理，作為帶教教師，必須掌握其心理，詳細(xì)介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)

3、備的放置、急診科疾病的特點、工作性質(zhì)及教學(xué)安排，讓其了解急診，消除緊張恐懼心理。 13 理論與實踐相結(jié)合：帶教老師采取“講解和演示學(xué)生分組練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)”的方式，多為見習(xí)醫(yī)生提供實踐機(jī)會，使其在實踐中逐步完成從陌生到熟悉的過程，掌握急診搶救工作流程；指導(dǎo)見習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)掌握吸氧、指測血糖、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)等操作，了解簡易呼吸囊的使用、口咽通氣道的使用、頸托的使用、骨折固定、危重病人轉(zhuǎn)運、心肺復(fù)蘇、吸痰、氣管插管、洗胃、洗胃機(jī)、除顫儀、呼吸機(jī)的使用；仔細(xì)講解要領(lǐng)，急救醫(yī)護(hù)配合的方法，鼓勵見習(xí)醫(yī)生多觀察、多操作。出科前由科主任和帶教老師組織理論和操作考試，評價學(xué)習(xí)效果。 14 采用多種形式教

4、學(xué)：安排帶教老師進(jìn)行理論知識小講課，組織見習(xí)醫(yī)生參與講課；帶教教師指導(dǎo)見習(xí)醫(yī)生查找資料、進(jìn)行課件的制作以培養(yǎng)見習(xí)醫(yī)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高見習(xí)醫(yī)生的自學(xué)能力；在教學(xué)的過程中，帶教教師言語要親切和藹，多鼓勵、贊賞、寬慰見習(xí)醫(yī)生，幫助其樹立信心；以身傳教，幫助學(xué)生改變對專業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 2 臨床帶教方法 21 有計劃排班：第1周為適應(yīng)時間，讓見習(xí)醫(yī)生多看，多了解急診科的規(guī)章制度，熟悉環(huán)境及用物擺放，體會急診工作“急、危、重、隨機(jī)性、協(xié)作性強、緊張、責(zé)任大”的特點，樹立時間就是生命的急救意識。第二周跟隨帶教老師強化工作流程。第三周跟隨出車，熟悉120出車的各項注意事項及要點，最后一周跟隨

5、上夜班，熟悉夜班工作流程，并準(zhǔn)備出科考試。急診科夜班患者較白天多，病情急，這樣增加見習(xí)醫(yī)生的學(xué)習(xí)及實踐的機(jī)會。帶教老師因時施教，因人施教，有利于消除見習(xí)醫(yī)生的膽怯心理及陌生感，有利于見習(xí)醫(yī)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色。隨著見習(xí)的進(jìn)展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓見習(xí)醫(yī)生自己學(xué)會去觀察、思考。 22 講解急救知識：急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重，而見習(xí)醫(yī)生遇到急救患者時易緊張、害怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們針對這種情況制定相應(yīng)對策，由帶教老師組織見習(xí)醫(yī)生進(jìn)行每周至少2次的急救知識

6、講座，如徒手心肺復(fù)蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡易呼吸器、止血包扎及氣管插管的配合等。讓見習(xí)醫(yī)生多次模擬搶救，使見習(xí)醫(yī)生熟練掌握了常見重危患者的搶救程序，從而在臨床實戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參與搶救。見習(xí)醫(yī)生應(yīng)把所學(xué)到的理論操作急救的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。見習(xí)醫(yī)生每月跟隨科室進(jìn)行醫(yī)療業(yè)務(wù)查房，每周參加科室業(yè)務(wù)講座，由科主任和帶教老師對相應(yīng)的問題有計劃的進(jìn)行晨會提問。 23 歸納類比：將見習(xí)醫(yī)生所學(xué)的理論知識，按照某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點與各種疾病的不同點加以歸納，并比較其不同，以幫助記憶加深理解。見習(xí)醫(yī)生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論。如急腹癥的鑒別分診，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外、婦科方面的疾病展開討論，請幾個見習(xí)醫(yī)生共同完成，以此給見習(xí)醫(yī)生一個展現(xiàn)自我的平臺。24 加強法律意識培養(yǎng)：學(xué)習(xí)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹立保護(hù)患者就是保護(hù)自己的職業(yè)意識。醫(yī)療糾紛日趨增多。醫(yī)療安全教育是必不可少的，也是帶教工作的重點。為此，帶教老師每天工作開始前都要對見習(xí)醫(yī)生集中進(jìn)行醫(yī)療安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓他們展開討論，從中吸取教訓(xùn)。讓見習(xí)醫(yī)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個醫(yī)務(wù)人員義不容辭的責(zé)任，從而為他們將來走向社會安全行醫(yī)打下堅實的基礎(chǔ)。3.考核辦法3.1 在見習(xí)醫(yī)生見習(xí)期末