六年級語文作業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、六年級語文作業(yè)建設(shè)規(guī)劃 為了加強教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，落實課程目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)道德課堂建設(shè)。就要制定出切實可行的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃，體現(xiàn)“以人為本”，有效落實三維目標(biāo)的需要；尊重學(xué)生差異，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的需要；適應(yīng)素質(zhì)教育要求，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要；踐行道德課堂理念，還學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升和精神成長的需要。要把握好教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)，也就是作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價。作業(yè)的設(shè)計及學(xué)生完成效果直接影響到了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。現(xiàn)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生情況對本期作業(yè)的設(shè)計規(guī)劃如下。一、作業(yè)的設(shè)計1課前作業(yè)與課后

2、作業(yè)相結(jié)合，幫助學(xué)生高效達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2尊重個體差異，設(shè)置作業(yè)要層次化。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此，在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，把作業(yè)設(shè)計成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合能力的運用，C類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固和積累，B類則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加作業(yè)的彈性，多給學(xué)生選擇的空間和增強學(xué)生的綜合能力，設(shè)置實踐型作業(yè)。這樣使每個層次的學(xué)生大都能有質(zhì)量地完成練習(xí)作業(yè)，嘗到學(xué)習(xí)的快樂。3提供學(xué)生展示的機會，設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè)。通過聽、說、讀、寫等形式再現(xiàn)、拓展、延伸課文內(nèi)容，或加工、整理、采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文資料，編輯語文手抄報，

3、或根據(jù)課文的特點口語交際、小練筆、習(xí)作等。4、明確作業(yè)要求。明確作業(yè)要求，既有作業(yè)內(nèi)容方面的要求，也有時間控制、書寫質(zhì)量、格式規(guī)范、完成過程等方面的要求。二、作業(yè)的布置時刻站在學(xué)生的立場去考慮作業(yè)的布置，做到作業(yè)的適量與適度，不能出現(xiàn)重復(fù)性作業(yè)。三、作業(yè)的批改1、堅持在作業(yè)上做出指導(dǎo)性的評價，堅持寫激勵性的語言，把作業(yè)作為師生交流的一種媒介。2、堅持全批全改、及時批改，為個別優(yōu)等生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè)，要堅持面批。3、及時將學(xué)生容易出錯的地方記錄下來，在評講時做到有的放矢。4、優(yōu)等生可以批改中等正的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時研究，對學(xué)困生教師要堅持當(dāng)面批改，重點輔導(dǎo)。四、作業(yè)的講評1、評講方式要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)及心理特點，做到方式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。2、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋、及時講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問題集中講評，個性問題要當(dāng)面批改訂正，差生個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好