小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)比大小1

1、比大小教學(xué)內(nèi)容： 教材 9-109-10 頁(yè)教學(xué)目標(biāo) : :知識(shí)技能： 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；在 比較小數(shù)大小的過(guò)程中發(fā)展推理能力。過(guò)程與方法： 充分利用學(xué)生已有的比較整數(shù)大小的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、正方形紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.1. 一位小數(shù)表示 （ ） 分之幾，兩位小數(shù)表示 （ ） 分之幾。2.2. 小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是 （ ） 位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）或

2、（ ）3.3. 小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是 （ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是 （ ）或（ ）4.0.3074.0.307 的 3 3 在（ ）位上，表示 （ ）；7 7 在（ ）位上，表示（ ）。5.5. 1 1 米=（）分米，1 1 分米=（）米；1 1 千克=（）克，1 1 克=（）千克。二、合作交流，探究新知。（一）比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小。1 1 、在一次跳高比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪4.034.03O4.0094.0097.2177.217O7.227.227.197.19O71.971.9一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。0.690.69O0.80.82 2、引導(dǎo)

3、：運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒(méi)有其他的方法 來(lái)比較大小呢？(運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)知識(shí)比較大小)(二)比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。1 1、三位選手跳遠(yuǎn)的得分評(píng)委也打出來(lái)了。你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)嗎？小組內(nèi)說(shuō) 說(shuō)你的方法。( )( )( )2 2、引導(dǎo)：因?yàn)?2.972.97 比 3.133.13 和 3.083.08 都小，我們知道：整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù) 就小，那 3.133.13 和 3.083.08 如何比較呢？(三)我們來(lái)總結(jié)。( 1 1)、根據(jù)上面我們比較的過(guò)程，你能說(shuō)明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi) 試一試，看誰(shuí)說(shuō)得好。( 2 2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。(

4、 3 3)、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小， 部分大的這個(gè) 數(shù)就 大； 如果 部 分相同， 就 從 部分 的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同， 就從下一位比起。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升1.1. 在數(shù)軸上找到 9.89.8 和 10.110.1 的位置，并比較它們的大小。2.2. 比大小。0.8390.839O0.90.96.076.07O6.76.75.455.45O5.635.630.80.8 0.690.693.133.13 3.083.08 2.972.97比較小數(shù)的大小:先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的， 十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大； 十分位上的數(shù)相同， 再比較百分位上的數(shù)， 依次類 推。課后反思:3.3. 在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。5 5 分米=()米5 5 元 4 4 角=()元4.4.0.0. 7 7在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求:( 1 1)使這個(gè)