發(fā)揮中隊輔導員特長開展有特色的校級社團活動的研究

1、發(fā)揮中隊輔導員特長開展有特色的校級社團活動 我們學校是武漢市一所市級示范學校，近年來學校提出了“打造具有國際視眼的現(xiàn)代化學?！钡霓k學目標，促進學校的高水平發(fā)展，打造一支高素質的師資隊伍迫在眉睫，我校一方面向常規(guī)教學要質量，另一方面緊緊圍繞“三級課程”（普及性課程、選擇性課程、社團活動）的鋪開加大師資隊伍的建設，各中隊輔導員全部進入“三級課程”平臺后，學校一直在思考“如何通過三級課程的開放來為中隊輔導員的成長提供平臺，提升學校三級課程專業(yè)水平”的問題。過去早在九十年代就有“二課堂”興趣活動，是比較受學生歡迎的一種活動形式，活動的方式是由學生根據自己的興趣愛好參與各個興趣小組，初步形成了那個年代的

2、校園文化，但因其整體劃一、沒有鮮明的特色才被被時代淘汰，因此我們必須在繼承中發(fā)展、創(chuàng)新“三級課程”，讓普及性課程有質量，讓選擇性課程有自主，讓社團活動有特色?！鞍l(fā)揮中隊輔導員特長開展有特色的校級社團活動”是教師資源有效利用的好辦法，以此為抓手不僅能促進中隊輔導員和學生的發(fā)展，還能以此為載體傳承校園文化，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、中隊輔導員特長促進了校級社團活動的內容定位。 校級社團活動的制定是各中隊輔導員在分析了學生的年齡特點和興趣愛好的基礎上，結合自己的專業(yè)特長來定位的。只有建立在中隊輔導員有某一方面的專業(yè)特長基礎上，才能保證特色活動有理論基礎、經驗基礎，也才能順利的進行。例如，我輔導的校

3、級社團活動為“綠化園藝”，這個特色的定位是源于我是一名科學教師，也是一名科技輔導員，我在種植和制作方面都有較扎實的基本功才這樣定位的。二、 中隊輔導員的專業(yè)特長營造校級社團活動的教育氛圍。社團活動雖然是一種區(qū)別于日常教學的活動，但它也同時融合和貫穿于日常教學中，讓學生在日常教學的潛移默化中逐漸增強對社團活動的興趣，例如，我輔導的社團活動選定為“綠化園藝”，我充分利用學校空中花園作為活動基地，在綠化種植過程中就注重將“綠化園藝”融入其中，讓空中花園的環(huán)境美化處處彰顯著“綠化”和“園藝”的特色，分季節(jié)種植鳳仙花、牽?；?、金銀花、月季等極易成活的花卉，雖然起點低，但由于成活效果明顯，很快吸引了許多學

4、生加入其中，我捎帶“私心”地向本班的學生傾斜，這樣班級特色活動也有了保障，學生還常在社團活動之余也靜坐在空中花園的小亭中看書、學習，成員們每天欣賞植物，暢談種植體會，逐步增添對種植的興趣，為之后組織“綠化園藝”特色活動打下良好基礎。三、 中隊輔導員的專業(yè)特長促進了校級社團活動的有效開展。班級社團活動是由中隊輔導員根據社團學生基本情況制定教育目標和教學進度，并設計出具體教學內容的過程，這是一個復雜的教育研究、實施過程，在此過程中目標制定是否符合學生的發(fā)展特點，教學進度安排的適宜程度，以及特色活動組織開展的質量都直接影響著班級特色的有效性，也影響著學生在特色活動中能獲得多少發(fā)展。所以我認為只有中隊

5、輔導員有這方面較強的專業(yè)特長，豐富的教育實踐經驗，才能保證班級特色保質保量的開展。四、 中隊輔導員的專業(yè)特長促進了家長積極參與到校級社團活動中。社團活動的開展，離不開家長的支持和配合。那么怎樣才能讓家長積極的參與到校級社團活動中呢?我首先建立QQ群向家長宣傳社團活動的意義；其次是學生活動時我都拍下他們活動的照片，然后在QQ上發(fā)布，讓家長看到學生在特色活動中的進步和成長；再次定期聘請社團活動成員中有種植興趣的爺爺、奶奶到校輔導學生種植，這樣家長不僅能直觀看到孩子的點滴進步，同時也促進了活動的進一步落實，提高活動成效。更讓年事已高的爺爺奶奶們擁有了一份發(fā)揮余熱后的自豪。 在小學階段就開設社團活動目前還屬于起步階段，為此，我一方面要提高對中午開展社團活動重要意義的認識，加大對社團活動的管理，使之常態(tài)化、規(guī)范化、有效化；另一方面我慢慢開始明白活動課程與學科課程在組織開展形式上的明顯區(qū)別。學科課程的主導價值在于通過課程讓學生掌握、傳遞和發(fā)展人類系統(tǒng)的文化遺產；而活動課程的特點在于讓學生動手去“做”，在于手腦并用，在于親身體驗現(xiàn)實生活以獲得直接經驗，它的載體是