高中地理課程綱要必修1

1、高中地理課程綱要必修（1）適用年級：高一年級時(shí)間安排：20092010學(xué)年第1學(xué)段每周節(jié)數(shù)：3授課教師：解獻(xiàn)軍課程材料：中國地圖出版社普通高中實(shí)驗(yàn)教材地理（1）課程類型：必修第一：課程目標(biāo)一、 知識與技能1、獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識。2、理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。二、過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生以地理思維思考問題、分析問題、解決問題的能力。2、提供學(xué)生在實(shí)際生活中所需的有用地理知識。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、增強(qiáng)愛國情感和社會責(zé)任感，養(yǎng)成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。2、增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第二

2、：課程內(nèi)容 一、內(nèi)容安排 20092010學(xué)年第1學(xué)段地理必修（1）內(nèi)容安排單元課標(biāo)要求課時(shí)課標(biāo)解讀一、宇宙中的地球1、地球是太陽系中一顆既普通有特殊的行星2、 太陽對地球的影響3、地球運(yùn)動的地理意義。4、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)12二、自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換1、大氣受熱過程2、全球氣壓帶、風(fēng)帶分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響3、 鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)4、水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)及水循環(huán)的地理意義。5、世界洋流分布規(guī)律及洋流對地理環(huán)境的影響。16三、自然地理環(huán)境的整體性和差異性1、自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。2、地理環(huán)境的整體性。3、地理環(huán)境的地域分

3、異規(guī)律。6四、自然地理環(huán)境對人類活動的影響1、 自然條件對城市形成和發(fā)展的影響2、 自然條件對交通線路的影響3、 全球氣候變化對人類活動的影響4、 寒潮及其發(fā)生的原因、危害和防治措施5、 水資源的組成及其特征及對對人類生存與發(fā)展的意義。10五、總結(jié)1、單元小結(jié)2、練習(xí)4二、對重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析（一）宇宙中的地球1“描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系太陽系銀河系總星系；微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。地球是一顆普通的行星，可以

4、運(yùn)用太陽系各大行星的比較數(shù)據(jù)和地球在太陽系中的位置圖，從各大行星的運(yùn)動特征和結(jié)構(gòu)特征方面來說明地球是一顆普通的行星。對于地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析，從而說明地球是一顆特殊的行星。2“簡述太陽對地球的影響”太陽對地球的影響，主要包括太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響兩個(gè)方面。太陽輻射為地球提供豐富的光熱資源；它經(jīng)過光合作用使植物產(chǎn)生大量氧氣；它是氣候形成的基本因素；它又是風(fēng)能、水能與生物能等能量之源泉。太陽活動會擾動地球磁場而產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象；它會擾亂地球電離層而中斷無線電短波通訊；它還能引起地球兩極地區(qū)產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象。3“

5、分析地球運(yùn)動的地理意義”要分析地球運(yùn)動的地理意義，需要認(rèn)識地球的運(yùn)動規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，導(dǎo)致一系列現(xiàn)象的發(fā)生。地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動物體運(yùn)動方向的偏轉(zhuǎn)（以上主要由地球自轉(zhuǎn)引起）、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替、五帶等（以上由地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)共同所致）。還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對地理環(huán)境的形成和變化，以及對人類活動所具有的重要意義。4“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”地球的圈層結(jié)構(gòu)包括由地核、地慢、地殼組成的內(nèi)部圈層和由大氣圈、水圈、生物圈組成的外部圈層。它們的特點(diǎn)是：地核的外核為液態(tài)或熔

6、融狀，內(nèi)核為鐵鎳固體；地慢為鐵鎂固體，地慢上部的軟流層為巖漿發(fā)源地；大氣圈高度愈增大氣密度愈降；水圈由液、固、氣三態(tài)組成，連續(xù)而不均勻分布；生物圈與地殼、大氣圈、水圈交叉分布且相互滲透，是包括人類在內(nèi)的生命最活躍的圈層。（二）環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換1“運(yùn)用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程”地殼物質(zhì)循環(huán)指從巖漿到形成各種巖石，又到新巖漿產(chǎn)生的變化過程：地球內(nèi)部的巖漿在侵入與噴出過程中，經(jīng)冷卻凝固而形成巖漿巖（侵入巖、噴出巖）；巖漿巖與其他各類巖石，在外力作用下形成沉積巖；已生成的各類巖石，在一定的高溫與高壓等作用下變質(zhì)，形成變質(zhì)巖；各類巖石在地殼深處或地殼以下，又發(fā)生重熔再生作用，成為新的巖漿

7、。2“結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”分析造成地表形態(tài)變化（趨向崎嶇）的內(nèi)力因素，一、內(nèi)力作用的能量來自于地球內(nèi)部的熱能；二要說明內(nèi)力作用的主要形式為地殼運(yùn)動、巖漿活動、火山、地震等。分析造成地表形態(tài)變化（趨向平緩）的外力因素；二、按作用方式分為風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用等。地表形態(tài)的變化，可從三個(gè)方面加以說明：第一是全球性大地構(gòu)造，比如全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化，可通過板塊構(gòu)造學(xué)說等全球構(gòu)造理論加以說明；第二是區(qū)域性大地構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因，通過褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系加以說明。第三是在大地構(gòu)造基

8、礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài)，以說明地表形態(tài)的再變化，主要通過流水、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明。3“運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程”明確“太陽輻射是大氣根本的熱源，地面是大氣直接的熱源”，才能說明大氣的受熱過程。大氣直接吸收太陽輻射能量是很少的。這是因?yàn)榇髿鈱μ栞椛涞奈站哂羞x擇性，對流層中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太陽輻射中波長較長的紅外線，而大氣對太陽輻射中波長較短而能量最強(qiáng)的可見光吸收得很少。另外，大氣中云層與塵埃還會將一部分太陽輻射的能量通過反射與散射損失掉。而絕大部分可見光能夠透過大氣到達(dá)地面，被地面吸收，從而使地面增溫，也使地面輻射增強(qiáng)。由于大氣對地面的長波輻射吸收能力

9、很強(qiáng)，因此地面輻射的大部分能量被近地面大氣所吸收，使近地面大氣增溫，并以輻射與對流等方式，將熱量傳遞給更高一層大氣，從而使地面放出的熱量絕大部分被保存在大氣中。4“繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響”全球有七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶?？赏ㄟ^三圈環(huán)流來說明。理解三圈環(huán)流有兩個(gè)基礎(chǔ)，一是大氣熱力環(huán)流，二是風(fēng)的形成及風(fēng)向的轉(zhuǎn)變。形成風(fēng)的直接原因是水平氣壓梯度力，近地面的風(fēng)向是氣壓梯度力、摩擦力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果。氣壓帶、風(fēng)帶在一年內(nèi)還隨季節(jié)作周期性移動，其根本原因是太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動。以氣壓帶、風(fēng)帶的分布及其移動為基礎(chǔ)，加上海陸位置和下墊面等因素，形

10、成了世界上復(fù)雜多樣的氣候。5“運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)”這里的簡易天氣圖就是人們經(jīng)常通過電視節(jié)目而接觸到的簡易天氣圖。所要求的天氣系統(tǒng)主要指常見的鋒面（包括冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）、低壓、高壓。而學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)尤其是鋒面，需要引人氣團(tuán)的概念。各種天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，可從氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)幾方面分析，要知道天氣系統(tǒng)移動前后的天氣變化。6“運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義”通過閱讀三種水循環(huán)（海陸間循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)）的過程和環(huán)節(jié)示意圖，說出降水、蒸發(fā)（蒸騰）、徑流、水汽輸送等環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說出水在自然界的循環(huán)過程。水循

11、環(huán)的地理意義：第一，水循環(huán)維持著地球上各水體之間的動態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新。第二，水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換，由此對生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。7“運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響”掌握洋流的分布規(guī)律，要落實(shí)到圖上，讓學(xué)生閱讀行星風(fēng)系的分布和洋流的分布圖，理解風(fēng)是形成洋流的主要原因，歸納洋流分布的一般規(guī)律。掌握洋流對地理環(huán)境的影響，要對照世界氣候分布圖，世界漁場分布圖，分析洋流對全球熱量輸送、沿岸氣候、漁場、海洋污染及交通的影響。（三）地理環(huán)境的整體性和差異性1“舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用”要會從地理環(huán)境形成和演化的角度

12、認(rèn)識自然地理要素對于地理環(huán)境的作用，并由此類推到現(xiàn)在人們所賴以生存的地理環(huán)境。2“舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性”地理環(huán)境相互聯(lián)系、相互作用、相互制約，形成了地理環(huán)境的整體性。不同尺度的區(qū)域，一個(gè)池塘、一塊田地、一個(gè)區(qū)域、甚至全球，每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有其整體性?？梢詮膬蓚€(gè)方面來理解地理環(huán)境的整體性。一方面，地理環(huán)境各要素并不是彼此孤立的，而是作為一個(gè)整體存在的，各要素在特征上保持協(xié)調(diào)一致，并與總體特征相統(tǒng)一。另一方面，地理環(huán)境的整體性還表現(xiàn)為某一要素的變化會導(dǎo)致其他要素以至整體環(huán)境狀態(tài)的變化，即具有“牽一發(fā)而動全身”的效應(yīng)。3“運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律”地理環(huán)境的

13、整體性是相對的，差異性是絕對的。在自然界找不到地理環(huán)境完全相同的兩個(gè)區(qū)域，再小的區(qū)域其內(nèi)部也存在著差異。自然環(huán)境的差異是有規(guī)律的，首先可以從閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，認(rèn)識地理環(huán)境的地域分異；其次，通過分析自然帶的分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，一般指全球范圍內(nèi)存在著從赤道向兩極的緯度地域分異規(guī)律；中緯度地區(qū)存在著自沿海到內(nèi)陸的經(jīng)度地域分異規(guī)律；高山地區(qū)存在著自山麓到山頂?shù)拇怪钡赜蚍之愐?guī)律。（四）自然環(huán)境對人類活動的影響1“舉例說明地表形態(tài)對聚落、交通線路分布的影響”知道自然條件對城市區(qū)位的影響，地表形態(tài)對聚落分布的影響主要表現(xiàn)在集散程度（分散、集中）與呈現(xiàn)形狀（

14、點(diǎn)狀、條狀、塊狀、放射狀、環(huán)狀等）等方面，例如在盆地（壩子）聚落相對集中呈塊狀分布，在山區(qū)的河谷地帶聚落也比較密集但呈帶狀分布；地表形態(tài)對交通線路分布的影響主要表現(xiàn)在線路密度（稀疏、稠密）與走向等方面，例如在我國西部高原山地交通線路稀疏，而在東部平原交通線路稠密，臺灣山脈呈現(xiàn)南北走向故交通線路也出現(xiàn)以南北走向的分布特點(diǎn)。自然條件雖然對人類活動有著深刻的影響，但人類可以對自然條件進(jìn)行改造。2“根據(jù)有關(guān)資料說明全球氣候變化對人類活動的影響”全球氣候變化對人類活動的影響表現(xiàn)在：影響農(nóng)業(yè)、影響工業(yè)；影響人體健康；加劇自然災(zāi)害；導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)破壞。3“以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的

15、數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義?！痹谝欢ǖ纳a(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度，會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著生產(chǎn)力水平的發(fā)展，越來越多的自然要素成為自然資源，知道水資源的組成及其特征及對對人類生存與發(fā)展的意義。4“以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及其危害”學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的目的是為了更為有效地防災(zāi)、減災(zāi)，要知道自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因，其次分析自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，再次要認(rèn)識自然災(zāi)害對人類的影響以及防災(zāi)減災(zāi)的措施。第三：教材處理內(nèi)容1內(nèi)容2內(nèi)容3增添調(diào)序整合刪除第四：實(shí)施過程一、 綱要編寫1、 集體研課，寫出以學(xué)為主的個(gè)性化的學(xué)教設(shè)計(jì)。2、 精選以思維訓(xùn)練為主的案例，引發(fā)學(xué)生

16、學(xué)習(xí)興趣。3、 單元有補(bǔ)充材料、總結(jié)反思及訓(xùn)練習(xí)題。4、 專用名詞應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)的提法為準(zhǔn)。二、教學(xué)方法1、 學(xué)教設(shè)計(jì)應(yīng)大根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，使之建立與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系。2、充分利用教學(xué)用具，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。例如：日照圖的判讀，地球運(yùn)動部分，學(xué)生的空間想象能力有限，要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)用具，如自制晝夜長短變化演示儀，多媒體課件等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。3、培養(yǎng)正確的解題思路。4、注重師生互動。上課時(shí)時(shí)刻注意學(xué)生的反應(yīng)，課后及時(shí)反饋，真正做到教學(xué)相長。5、總結(jié)梳理知識結(jié)構(gòu)，理順邏輯關(guān)系。6、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，選擇一些經(jīng)典試題。三、教具及輔助設(shè)備1

17、、 多媒體課件、因特網(wǎng)2、 掛圖及地圖冊3、 制做相關(guān)教具，如示意圖、演示儀等。四、 教學(xué)中注意的問題1、教學(xué)過程中，應(yīng)通過讀圖、畫圖、識圖、用圖等，分析位置關(guān)系等活動，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為形成和培養(yǎng)空間想象能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、 教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷體會“重觀點(diǎn)、講事實(shí)”的思想方法。3、 要重視對地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換、理論聯(lián)系實(shí)際、案例分析等方法拓展知識。第五：課程評價(jià)一 、對教材的評價(jià)二、 對教師教學(xué)過程的評價(jià)1、 個(gè)性化評價(jià)： 2、 備課組評價(jià)三、 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)1、 出 勤：每節(jié)課都要點(diǎn)名，學(xué)段末統(tǒng)計(jì)出勤率。2、 學(xué)習(xí)狀態(tài)：（1）課堂評價(jià)：對學(xué)生個(gè)體

18、與群體的課前預(yù)習(xí)、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、方法效果等方面的表現(xiàn)隨堂作出評價(jià)，學(xué)段末綜合每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，按等級A、B、C、D作出定性評價(jià)。（2）課后自主學(xué)習(xí)與作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生個(gè)體課后學(xué)習(xí)的主動自覺性、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的程度、書面作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、單元達(dá)標(biāo)測試等及時(shí)反饋評價(jià)，學(xué)段末綜合每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，按等級A、B、C、D作出定性評價(jià)。3、研究性學(xué)習(xí)評價(jià)：按學(xué)校評價(jià)辦法執(zhí)行。四、學(xué)段教學(xué)達(dá)標(biāo)測評1、原則：以水平測試為主，選拔測試為輔。2、能力測試重點(diǎn)： 讀圖分析能力、空間想象能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、語言表達(dá)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、計(jì)算能力。3、學(xué)段末測試命題雙向細(xì)目表 內(nèi)容目標(biāo)水平了解理解掌握應(yīng)用1、地球是太陽系中一顆既普通有特殊的行星2、太陽對地球的影響3、地球運(yùn)動的地理意義。4、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)1、了解（描述）2、理解（說明、解釋）3、應(yīng)用1、大氣受熱過程2、全球氣壓帶、風(fēng)帶分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響3、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)4、水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)及水循環(huán)的地理意義。5、世界洋流分布規(guī)律及洋流對地理環(huán)境的