國民中學(xué)智力測驗(yàn)第三種

1、 國民中學(xué)智力測驗(yàn)第三種壹、 測驗(yàn)簡介 一、  測驗(yàn)名稱：國民中學(xué)智力測驗(yàn)（第三種） 二、  編製者：陸君約、盧欽銘 三、  出版年：中華民國八十年七月 四、  測驗(yàn)內(nèi)容：所謂智力，就學(xué)校立場言，是學(xué)習(xí)書本或課業(yè)的能力。其中最重要、最基礎(chǔ)的因素，是語文因素與數(shù)學(xué)因素。所以本測驗(yàn)的設(shè)計，分為兩個部分： (一).語文部分 語文類推分測驗(yàn)語文歸納分測驗(yàn) 七十六題 施測12分鐘 (二).數(shù)學(xué)部分 數(shù)學(xué)計算分測驗(yàn)數(shù)學(xué)推理分測驗(yàn) 七十二題 施測25分鐘 五、  常模：由臺北市南港國中、仁愛國中，臺中市向上國中、東山國中，共1,494人的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)所建立。 六

2、、  百分等級（PR）：將受試的原始分?jǐn)?shù)與常模加以對照後，可以得出百分等級，用來了解其在同年齡、同性別團(tuán)體中相對地位，藉以了解其能力水準(zhǔn)。例如：百分等級80，代表受試的分?jǐn)?shù)在一百人中能勝過八十人。 百分等級 16 730 3168 6992 9399 等第 下（E） 中下（D） 中（C） 中上（B） 上（A） 七、  信度：指測驗(yàn)結(jié)果的可靠性。本測驗(yàn)的信度皆在.80以上，信度不錯。 八、  效度：指測驗(yàn)?zāi)苡行y出學(xué)生智力的程度。本測驗(yàn)與系列學(xué)業(yè)性向測驗(yàn)（國中部分）以及學(xué)業(yè)成就所得的相關(guān)大約在.50左右，算是普通。 貳、 說明 一、  教師可以參考測驗(yàn)結(jié)果

3、，與一般國中生相比較，以了解該班的能力水準(zhǔn)，並針對學(xué)生能力來設(shè)計、修正教學(xué)內(nèi)容，建立合理的期望。 二、  在進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)時，本測驗(yàn)結(jié)果可提供教師資訊，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困擾的原因，並且在與家長溝通時，能協(xié)助家長更了解孩子的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子適性發(fā)展。 三、  學(xué)生的能力發(fā)展並沒有絕對的準(zhǔn)則，國中階段的孩子深受父母、師長、與同輩團(tuán)體的影響。尤其，結(jié)交朋友對國中生而言，影響頗大，不但關(guān)係到潛能的發(fā)揮與行為表現(xiàn)的良窳，甚至與學(xué)生的生涯發(fā)展息息相關(guān)。 四、  國中一年級是國中生活的起步，智力測驗(yàn)結(jié)果只能做為學(xué)業(yè)與生活輔導(dǎo)的參考，不能依此認(rèn)定學(xué)生的發(fā)展空間。對智力成績高、學(xué)業(yè)表

4、現(xiàn)卻不盡理想的學(xué)生，教師可與其一起探討潛能未充分發(fā)揮的原因，共謀學(xué)習(xí)方法改進(jìn)之道；倘若學(xué)生的智力測驗(yàn)評等屬於中下或下，亦不可替學(xué)生貼上標(biāo)籤，對他失去信心，努力仍是可以提高學(xué)業(yè)成績的。   參、 建議 一、  在生活輔導(dǎo)方面：教師在得知班級的智力測驗(yàn)成績後，可特別留意班上成績較高與較低的學(xué)生其生活適應(yīng)情形。此外，教師如果能請學(xué)習(xí)狀況良好的學(xué)生將讀書經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享，或擔(dān)任小老師，不但可以提高班級凝聚力，增加學(xué)生的互動與學(xué)習(xí)，更可減少教師補(bǔ)救教學(xué)的負(fù)擔(dān)。 二、  在教學(xué)方面：在解說上顧及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以減低學(xué)生的挫折感。亦可以反覆說明教材，加強(qiáng)學(xué)生的演練等方式，來提升學(xué)生的自信心。 三、  學(xué)生方面：可個別談話，找出學(xué)習(xí)問題的原因，師生並針對原因共同擬定學(xué)習(xí)計畫，以期改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 四、  與家長的聯(lián)繫方面：將學(xué)習(xí)困擾學(xué)生的狀況以委婉的方式告知家長，並請家長協(xié)助改進(jìn)學(xué)生的讀書狀