國民中學智力測驗第三種

1、 國民中學智力測驗第三種壹、 測驗簡介 一、  測驗名稱：國民中學智力測驗（第三種） 二、  編製者：陸君約、盧欽銘 三、  出版年：中華民國八十年七月 四、  測驗內容：所謂智力，就學校立場言，是學習書本或課業(yè)的能力。其中最重要、最基礎的因素，是語文因素與數(shù)學因素。所以本測驗的設計，分為兩個部分： (一).語文部分 語文類推分測驗語文歸納分測驗 七十六題 施測12分鐘 (二).數(shù)學部分 數(shù)學計算分測驗數(shù)學推理分測驗 七十二題 施測25分鐘 五、  常模：由臺北市南港國中、仁愛國中，臺中市向上國中、東山國中，共1,494人的測驗分數(shù)所建立。 六

2、、  百分等級（PR）：將受試的原始分數(shù)與常模加以對照後，可以得出百分等級，用來了解其在同年齡、同性別團體中相對地位，藉以了解其能力水準。例如：百分等級80，代表受試的分數(shù)在一百人中能勝過八十人。 百分等級 16 730 3168 6992 9399 等第 下（E） 中下（D） 中（C） 中上（B） 上（A） 七、  信度：指測驗結果的可靠性。本測驗的信度皆在.80以上，信度不錯。 八、  效度：指測驗能有效測出學生智力的程度。本測驗與系列學業(yè)性向測驗（國中部分）以及學業(yè)成就所得的相關大約在.50左右，算是普通。 貳、 說明 一、  教師可以參考測驗結果

3、，與一般國中生相比較，以了解該班的能力水準，並針對學生能力來設計、修正教學內容，建立合理的期望。 二、  在進行學業(yè)輔導時，本測驗結果可提供教師資訊，以了解學生學習困擾的原因，並且在與家長溝通時，能協(xié)助家長更了解孩子的學習能力，幫助孩子適性發(fā)展。 三、  學生的能力發(fā)展並沒有絕對的準則，國中階段的孩子深受父母、師長、與同輩團體的影響。尤其，結交朋友對國中生而言，影響頗大，不但關係到潛能的發(fā)揮與行為表現(xiàn)的良窳，甚至與學生的生涯發(fā)展息息相關。 四、  國中一年級是國中生活的起步，智力測驗結果只能做為學業(yè)與生活輔導的參考，不能依此認定學生的發(fā)展空間。對智力成績高、學業(yè)表

4、現(xiàn)卻不盡理想的學生，教師可與其一起探討潛能未充分發(fā)揮的原因，共謀學習方法改進之道；倘若學生的智力測驗評等屬於中下或下，亦不可替學生貼上標籤，對他失去信心，努力仍是可以提高學業(yè)成績的。   參、 建議 一、  在生活輔導方面：教師在得知班級的智力測驗成績後，可特別留意班上成績較高與較低的學生其生活適應情形。此外，教師如果能請學習狀況良好的學生將讀書經(jīng)驗與同學分享，或擔任小老師，不但可以提高班級凝聚力，增加學生的互動與學習，更可減少教師補救教學的負擔。 二、  在教學方面：在解說上顧及學習有困難的學生，以減低學生的挫折感。亦可以反覆說明教材，加強學生的演練等方式，來提升學生的自信心。 三、  學生方面：可個別談話，找出學習問題的原因，師生並針對原因共同擬定學習計畫，以期改進學習方法。 四、  與家長的聯(lián)繫方面：將學習困擾學生的狀況以委婉的方式告知家長，並請家長協(xié)助改進學生的讀書狀