四招妙解辯論數(shù)據(jù)難題

1、四招妙解辯論數(shù)據(jù)難題 賀捷（武漢大學(xué)）近年來，隨著辯論賽不斷地推廣和深入，許多辯題的設(shè)置已經(jīng)由務(wù)虛的抽象性辯題向務(wù)實(shí)的現(xiàn)實(shí)性辯題轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)實(shí)性辯題中，雙方會(huì)舉出大量的數(shù)據(jù)作為自己命題的證明。面對(duì)冷冰冰的數(shù)字，辯手們?cè)撊绾卧谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)做出巧妙的回應(yīng)，并且言之成理呢？一、單刀直入：直接質(zhì)疑法由于賽前的辯論準(zhǔn)備都比較充足，在上場(chǎng)前，辯手們腦中記載的材料信息量極為豐富。也正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)于許多人而言，臨場(chǎng)非?？赡艹霈F(xiàn)通報(bào)數(shù)字不確切的情況。此時(shí)，辯手們一定要只及一點(diǎn)，不及其余，緊緊揪住失誤不放，讓對(duì)方的低級(jí)錯(cuò)誤直接為己方添分。在一場(chǎng)題為“建設(shè)節(jié)約社會(huì)重在消費(fèi)節(jié)約還是生產(chǎn)節(jié)約”的辯論賽中，正方向反方質(zhì)詢，

2、“2004年我國餐飲業(yè)的食物浪費(fèi)高達(dá)6000元，一年浪費(fèi)掉三年生產(chǎn)節(jié)約的總和，請(qǐng)問二辯，如何解決消費(fèi)浪費(fèi)速度超過生產(chǎn)節(jié)約速度的問題？”反方回答道，“對(duì)方辯友說錯(cuò)了吧，2004年餐飲業(yè)事物浪費(fèi)總和只有600億元，怎么到了您口中，輕輕巧巧就增長(zhǎng)十倍呢？”正方的提問原本非常尖銳，但是由于口誤，直接導(dǎo)致對(duì)方可以不顧問題本身如何，就數(shù)據(jù)論數(shù)據(jù)，反而讓觀眾認(rèn)為自身舉證數(shù)據(jù)不當(dāng)，有虛張聲勢(shì)的嫌疑，從而讓質(zhì)詢目的無法達(dá)到。【小帖士】：這里反方的單刀直入是需要勇氣的，如果自身對(duì)數(shù)據(jù)了解不夠清楚，那么效果會(huì)適得其反。二、反客為主：現(xiàn)場(chǎng)算術(shù)法網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們帶來了快捷，也帶了弊病。網(wǎng)上的許多數(shù)字錄入并不準(zhǔn)確

3、，因此就給對(duì)手留下了可乘之機(jī)。當(dāng)辯手察覺對(duì)方數(shù)據(jù)有誤時(shí)，可以通過算術(shù)的方式予以歸謬，一舉擊破。還是在剛才的那場(chǎng)關(guān)于節(jié)約社會(huì)的辯論賽中，反方質(zhì)詢：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，生產(chǎn)部門占用了我國90%的水資源，這不正好說明在節(jié)約用水方面，生產(chǎn)節(jié)約更為重要么？”正方回答，“我國水資源總量為每年為28124億立方米，1999年工業(yè)用水總量為370億立方米，農(nóng)業(yè)用水總量約為3800億立方米，綜合以上數(shù)據(jù)：只能說生產(chǎn)部門占用了我國%的水資源，又哪里來的90%之說呢？對(duì)方辯友的數(shù)據(jù)是不是沒有查清楚呢？”反方的數(shù)據(jù)非常清楚，90%的數(shù)據(jù)非?？膳拢苯影蚜硗?0%比下去了，但是正方依托自身掌握的數(shù)據(jù)，來了一個(gè)算術(shù)法，依據(jù)我

4、國工農(nóng)業(yè)用水量與總資源量的比例，將對(duì)方的數(shù)據(jù)置于死地，而且由于有論證過程，顯得更為可信?！拘√俊浚悍捶矫鎸?duì)強(qiáng)硬數(shù)據(jù)時(shí)，一定要冷靜耐心，以我為主，相信自己的數(shù)據(jù)能夠解決對(duì)方的一切問題。三、曲徑通幽：迂回閃避法事實(shí)上，對(duì)于大多數(shù)辯論賽而言，任何一方都不可能完全知曉對(duì)方的問題，更不用說精確的數(shù)據(jù)了。面對(duì)未知的問題，迂回閃避也是一種常用的戰(zhàn)術(shù)。在2000年全國大專辯論賽決賽，“城市交通問題主要是設(shè)施問題還是管理問題”中，反方向正方提問，“請(qǐng)對(duì)方用交通學(xué)當(dāng)中著名的波動(dòng)理論給大家解釋一下在借位換位中的UW，為什么能夠從負(fù)值轉(zhuǎn)為正值？”正方回答“對(duì)方辯友，今天我們是在進(jìn)行大專辯論賽，并不是進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，您

5、一上來就問我一個(gè)純知識(shí)性問題，不僅我不是非常清楚，在座的評(píng)委和觀眾也不是非常清楚，假如對(duì)方認(rèn)為這和我們辯論非常有關(guān)系的話，請(qǐng)?jiān)敿?xì)解釋一下，讓我們來展開一場(chǎng)有意義的辯論!”乍一看，反方問正方UW如何從負(fù)值轉(zhuǎn)為正值的數(shù)據(jù)問題，正方并沒有回答。但是現(xiàn)場(chǎng)觀眾卻為反方叫好。這是因?yàn)?，?shù)據(jù)本身的提出一定要讓觀眾能夠理解和接受，如果是太學(xué)術(shù)性的數(shù)據(jù)理論，就違背了辯論賽尊重觀眾的宗旨，不得人心?！拘√俊浚悍捶竭\(yùn)用迂回戰(zhàn)術(shù)時(shí)，一定要非常謹(jǐn)慎，如果對(duì)方數(shù)據(jù)十分切題，一般不能運(yùn)用此法，否則會(huì)被評(píng)委認(rèn)為是蓄意逃避問題。四、投桃報(bào)李：實(shí)例說明法 在辯論中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的許多問題是己方的“死穴”，無法有相應(yīng)的數(shù)據(jù)

6、加以回應(yīng)。這時(shí)候，我們就應(yīng)該投桃報(bào)李，換一種方式來應(yīng)對(duì)，用更加親和的實(shí)例來贏得大眾。在2006年武漢大學(xué)校“金秋辯論賽”決賽，“網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響利大于弊還是弊大于利”的比賽中，反方列舉了這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，“資料表明，當(dāng)今70%的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，存在逃課現(xiàn)象。這還不能說明網(wǎng)絡(luò)弊大于利么？”正方回答說，“對(duì)方辯友，如果真的是70%的話，那么也就是說現(xiàn)場(chǎng)有七成的觀眾在沉迷網(wǎng)游，在逃課?？蔀槭裁次覀兛吹降氖?00%的觀眾們都在認(rèn)真地聽辯論，看辯論呢？您方是不是有一點(diǎn)點(diǎn)危言聳聽呢？”正方的數(shù)據(jù)似乎顯得大學(xué)生沉迷網(wǎng)游的情勢(shì)非常嚴(yán)峻，反方一時(shí)找不到相應(yīng)的數(shù)據(jù)來進(jìn)行回應(yīng)，又無法采取迂回閃避的方法，所以此時(shí)，他運(yùn)用了實(shí)例說明法，指出對(duì)方數(shù)據(jù)的漏洞，而且更重要的是，調(diào)動(dòng)起了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情緒，讓對(duì)方質(zhì)詢只能無功而返?！拘√俊浚簲?shù)據(jù)是抽象的，在找不到對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)的前提下，應(yīng)對(duì)的最佳方法就是采用鮮活的實(shí)例來說明自身的觀點(diǎn)，做到這一步，即便面對(duì)再刁鉆的數(shù)據(jù)，回答時(shí)也能游刃有余。 以上四種方法是筆者在實(shí)戰(zhàn)過程中總結(jié)出來的。值得強(qiáng)調(diào)的是，在面對(duì)數(shù)據(jù)問題時(shí)，充分的材料準(zhǔn)備 是第