中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：救獅子教案

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：救獅子教案中班語(yǔ)言活動(dòng)救獅子教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書，幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來看看救獅子教案吧。設(shè)計(jì)意圖：最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得？針對(duì)中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)、幼兒初步掌握一些關(guān)于

2、圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書。、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書（無封面，第3、4頁(yè)無頁(yè)碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。、數(shù)卡（3、4）、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。（評(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂。）活動(dòng)過程、出示圖書，引起幼兒的興趣。師：今

3、天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。（評(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）（出示圖書）這是一本什么書呢？幼：不知道。師：為什么不知道？幼：因?yàn)樗鼪]有封面。幼：因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字。師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。（評(píng)：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書。（）引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。老師將書翻至第一頁(yè)，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？幼：獅子。師：還有許多動(dòng)物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會(huì)出來散步呢？幼

4、：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）幼：第一頁(yè)。師：想一想，小動(dòng)物們聽到大獅子咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢？（評(píng)：開放性的提問，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）幼：會(huì)逃跑。師：為什么？幼：因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。幼：不對(duì)，這是不欺負(fù)人的獅子。幼：你怎么知道的？（評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來。）（）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁(yè)）幼：小動(dòng)物們嚇跑了。幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。師：軒軒用了一個(gè)好聽的詞，叫“東奔西跑”。

5、我們一起來學(xué)一學(xué)。師：一起來做個(gè)“東奔西跑”的樣子。師：除了可以說小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢？幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來學(xué)學(xué)。（評(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了東奔西跑、到處亂竄。）師：大獅子見小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？幼：它很得意。師：你從那兒看出來的？（評(píng)：這個(gè)問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。）幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。幼：我覺得它在一邊走一邊跳。幼：它臉上笑咪咪的。師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)

6、碼）幼：第二頁(yè)。師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”幼：我覺得它會(huì)摔跤。幼：我覺得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。（）引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。師：那到底發(fā)生了什么事情呢？（教師邊說邊翻到第三頁(yè)）幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。師：這一頁(yè)有沒有頁(yè)碼？幼：沒有。師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì)怎么樣呢？它又會(huì)怎么做呢？（評(píng)：讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。）幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”（）引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。師：對(duì)呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那誰會(huì)來救它呢？（翻到第四頁(yè)）（評(píng)：教師以自己夸

7、張的表情和動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。）師：“誰來救它了？”幼：沒有。師：“這一頁(yè)有沒有頁(yè)碼？”幼：沒有。師：那我們來想一想，可能會(huì)有誰來救它？又會(huì)怎么救呢？幼：大象會(huì)來救它。師：怎么救？幼：用鼻子卷。幼：長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來。幼：不行，大獅子太重了。幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把獅子拉上來。幼：小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來。（評(píng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。）、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看

8、懂到了第幾頁(yè)，我們還要為它補(bǔ)上什么？幼：頁(yè)碼。師：把圖書補(bǔ)好后，還要請(qǐng)小朋友們把圖書補(bǔ)講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。（評(píng)：教師讓幼兒補(bǔ)圖書，并要求把圖書補(bǔ)講完，讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng)，幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。）、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評(píng)價(jià)（包括頁(yè)碼是否貼對(duì)）。、請(qǐng)幼兒幫圖書取名字?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。（評(píng)：讓幼兒設(shè)計(jì)封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，如：圖書不但有內(nèi)容、頁(yè)碼，還應(yīng)該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。）總評(píng)：本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn)，有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造，使他們能從多個(gè)角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)