《壓縮空氣》教案+同步練習(xí)附答案【三年級上冊科學(xué)教科版】

1、小學(xué)教科版三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計+習(xí)題（附答案）2.3壓縮空氣教案課題水到哪里去了單元2學(xué)科科學(xué)年級3教材 簡析通過前面兩節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)可以廣泛認同：空氣和石塊、水等一樣，是一種5 此認知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對空氣的物質(zhì)屬性進行更深入的研究和 科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外 望學(xué)生仔細觀察有關(guān)空氣壓縮和擴張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的層面對J 解釋。物質(zhì)。在 理解。在本課希 見象做出學(xué)情 分析學(xué)生在上門課通過實驗體驗空氣占據(jù)空間，而在對部分同學(xué)的前概念調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對空 氣占據(jù)空間的大小是否可以改變這一問題，非常不確定，不能說

2、出有依據(jù)的猜測，所以這節(jié) 課對學(xué)生很有價值。學(xué)習(xí) 目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣具有彈性?？茖W(xué)探究目標(biāo)使用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間.使用對比實驗控制條件的方法進行觀察。運用繪畫等形式記錄實驗結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。體會多次實驗?zāi)芴岣邔嶒灲Y(jié)果的可信度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解科技對生活的影響，壓縮的空氣可以推動飛行飛行等。 了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。重點知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮。難點使用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計

3、意圖導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問題：空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù)空間。從物質(zhì)本身 屬性來看，空氣和石頭的不同點太多。從顏色、形狀、狀態(tài)上來看，空氣和水有一定的相 比性，空氣和水相比，又有什么不同呢？學(xué)生猜測回答單刀直入，激發(fā) 興趣講授新課一、觀看視頻觀看空氣和水的相同點與不同點視頻得出結(jié)論：相同點：1 .都具有流動性；2 .都沒有固定的形狀：3 .都沒有味道：學(xué)生觀看視頻 對空氣和水的 相同點與不同 點進行記憶記 錄。通過觀看視頻讓 學(xué)生了解空氣和 水的相同點和不 同點4.地球上的所有生物都離不開它們。不同點：1 .水看得見、摸得著：空氣確是透明的，看不見， 摸不著。2 .水可以凝結(jié)成冰；空氣確不

4、能被凍住。3 .水比較重：空氣很輕。4 .水不易被壓縮；空氣容易被壓縮。二、實驗探索1：預(yù)測活塞位置的變化 實驗材料：兩個完全相同的注射器、水 步驟：用兩個相同的注射器，分別抽進同樣多（達 到同一刻度）的水和空氣，然后堵住注射器管口， 將活塞向下壓，會發(fā)生什么變化呢？實驗現(xiàn)象：1 .抽入水的注射器的活塞位置沒有變化2 .抽入空氣的注射器的活塞位置發(fā)生變化實驗結(jié)論：水不能被壓縮，空氣能被壓縮三、實驗探索2：做壓縮空氣和水的實驗 實驗材料：兩個完全相同的注射器、水實驗步驟：（1）用一個注射器抽進10亳升的空氣，記下初 始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。（2）慢慢用力向下壓活塞，直到活塞樂不動為止

5、。 觀察活塞的位置是否發(fā)生變化，然后松手。（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不動 為止，然后松手，觀察活塞的位置是否發(fā)生變化。（4）用同樣的方法，觀察抽進10亳升的水的注射 器的活塞在向下壓和向上拉時位置是否發(fā)生變化。（5）重復(fù)做幾次上面的實驗，對比水和空氣占據(jù) 的空間是否相同。（6）畫出向下壓和向上拉時，管內(nèi)水和空氣占據(jù) 空間的變化情況。實驗記錄：展示課件圖片，根據(jù)提示講解：1 .用力向下壓或向上拉抽入空氣的注射器的活塞， 活塞的位置在一定的空間內(nèi)會向下或向上移動， 即位置發(fā)生了變化。2 .用力向下壓或向上拉抽入水的注射器的活塞， 活塞的位置沒有發(fā)生變化。學(xué)生按步驟實 驗，認真觀察 現(xiàn)

6、象學(xué)生按步驟實 驗，認真觀看 記錄，填寫活 動手冊，并交 流在本環(huán)節(jié)中不 僅要記錄看到 的現(xiàn)象，還可以 記錄體會到的 空氣被壓縮后 的力。當(dāng)停止用 力后，會有一股 力使活塞恢復(fù) 原來的位置。提 示學(xué)生多次重 復(fù)實驗，多次觀 察和體驗，加深 學(xué)生對實驗的 認識。觀看空氣占據(jù)的空間會變化嗎視頻，對實驗操 作進行加深。實驗結(jié)論：1 .空氣占據(jù)的空間（體積）是可以變化的2 .水占據(jù)的空間（體積）基本沒有變化四、實驗研討研討一：在實驗中，你觀察到了什么現(xiàn)象？結(jié)論：1 .用力向下壓或向上拉抽入空氣的注射器的活塞， 活塞的位置在一定的空間內(nèi)會向下或向上移動， 即位置發(fā)生了變化。2 .用力向下壓或向上拉抽入水

7、的注射器的活塞， 活塞的位置沒有發(fā)生變化。研討二：你怎么解釋觀察到的實驗現(xiàn)象？ 結(jié)論：1 .空氣是由許許多多的微粒組成的。2 .空間占據(jù)空間的變化是由于組成空氣的許多微粒 的間距發(fā)生變化引起的。3 .活塞向下壓后，這些微粒之間的間隙變小，使得 活塞可以有向下移動的空間，空氣被壓縮了。4 .活塞向上拉后，騰出了更多的空間，這些微粒之 間的間隙變大，空氣就被擴張了。五、拓展提高制作空氣壓縮槍實驗材料：注射器、橙子皮（1）用注射器吸入一些空氣，將橙子皮堵在注射 器管口。（2）用力壓活塞，將管口內(nèi)的橙子皮發(fā)射出去。思考：橙子皮為什么能被射出去？結(jié)論：1 .空氣占據(jù)著注射器管內(nèi)的空間，被壓縮后 產(chǎn)生彈力

8、，管口的橙子皮就被射了出去。2 .空氣被壓縮的程度越大，橙子皮“子彈”射的就越遠六、科學(xué)百科噴氣式飛機是一種利用噴氣發(fā)動機作為推進力來 源的飛機。工作原理：學(xué)生觀看視頻 對剛才實驗步 驟、結(jié)果進行 加深記憶學(xué)生回答：空 氣被壓縮和擴 張，空氣占據(jù) 空間可以發(fā)生 變化、水占據(jù) 空間沒有發(fā)生 變化學(xué)生猜測答案學(xué)生實驗并思 考學(xué)生回答：空 氣被壓縮到極 限，里而空間 承受不住外來 力量，橙子皮 被射出。實驗探討，進一 步鞏固剛才學(xué)到 的知識空氣可以被壓縮 在科技中的應(yīng)用通過發(fā)動機前面的空氣壓縮機吸入外界的空氣，并 把空氣逐級壓縮，被壓縮的空氣進入燃料室，與燃 料混合燃燒，氣體燃燒后會膨脹，向后噴出。

9、燃 燒后是渦輪，燃燒后的氣體通過渦輪再一次被壓 縮，壓力可提高上百倍，最后通過尾部噴出，產(chǎn)生 反作用力，使飛機向前飛行。展示流程示意圖，幫助學(xué)生更好理解。七、生活應(yīng)用打氣筒是人們利用了空氣能壓縮這個特點制作的 實用的工具。打氣筒是利用了什么原理？原理：使用打氣筒的時候，當(dāng)向上拉活塞的時候，活塞下 方的空氣體積增大，壓強減少，活塞上方的空氣就 被擠到下方：當(dāng)向下壓活塞的時候，活塞下方的空 氣體積減少，壓強增大，當(dāng)空氣壓強足夠大時，就 會頂開輪胎的氣門芯，壓縮的空氣就進入輪胎。學(xué)生回答：空 氣占據(jù)著打氣 管管內(nèi)的空 間，被壓縮后 產(chǎn)生彈力，通 過氣門芯，進 入輪胎?？諝饪梢员粔嚎s 在生活中的應(yīng)用課

10、堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣占有一定的 空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮。通過實驗和觀 看視頻，證實了空氣確實占據(jù)空間，了解了空氣被 壓縮這個特點在科技、生活中的應(yīng)用?？偨Y(jié)課堂板書1空氣 水然 00 03.壓鄉(xiāng)可以彳不可彳J宿空 寺征 陂壓 陂壓 京因氣縮和擴縮和擴張張0 0 000 °0 。0。板書設(shè)計作業(yè)布置完成同步習(xí)題學(xué)生課后完成課后作業(yè)教學(xué)反思這一課，教師力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教 師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為主題”的教 學(xué)思想。從實施的情況來看，主要目標(biāo)的落 實做得不錯。在整個教學(xué)過程中教師利用玩 “注射器”，形成師生間、生生間的互動的 過程，融洽的師生關(guān)系、學(xué)生的探

11、索熱情，教學(xué)反思使學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)許多的“兜點”。學(xué)生從 中體驗到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增強學(xué)生科學(xué) 探究的能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指引下， 我們教師應(yīng)重新認識自己在課堂中的角色， 敢于向傳統(tǒng)的教育方法挑戰(zhàn)，用新的內(nèi)容、 新的方法和新的手段培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?？平贪嫒昙壣蟽?.3壓縮空氣習(xí)題一、填空題1、空氣占據(jù)的空間（）改變，水占據(jù)的空間（）改變。2、空氣占據(jù)的空間容易（），被壓縮的空氣有彈性，被壓縮的越厲害彈性越強。3、水占據(jù)的空間不容易被壓縮，也不容易（）.4、空氣占據(jù)的空間容易（），被擴張之后的空氣有恢復(fù)原來狀態(tài)的本領(lǐng)，由此也會產(chǎn)生一股力）了。）了。5、被壓縮之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比較，

12、質(zhì)量不變，空氣微粒的間隔變（ 6、被壓縮之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比較，質(zhì)量不變，空氣微粒的間隔變（）把“子彈”發(fā)射出去。）、（）等7、空氣壓縮槍利用了被壓縮的空氣產(chǎn)生的（8、利用被壓縮的空氣有彈性，人們制造了（二、判斷題，對的打J,錯的打X1、空氣占據(jù)空間的大小是可以改變的，（）2、把密封罐里的空氣抽去一半，這個瓶子里只剩下半瓶空氣。 （）3、空氣可以被壓縮到體積為伍（）4、能彈的很高的籃球里的氣體是壓縮的空氣。（）5、水槍和彈弓都是利用了壓縮空氣的原理制成的。（）三、選擇題（1）注射器抽進空氣，堵住口，用力壓活塞，活塞會（）A.很難推動B.推到0刻度C.推到一定程度推不動（2）如果注射器

13、里抽進水，堵住口，用力壓活塞，活塞會（）A.很難推動B.推到0刻度C.推到一定程度推不動（3）關(guān)于空氣和水，下列描述正確的是（）A.空氣占據(jù)空間的大小可以發(fā)生變化，而水占據(jù)空間的大小不能改變B.空氣是透明的，而水是彩色的C.空氣是氣體，水是液體四、問答題有一天，小貓咪咪發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，這個瓶子上而還有一個漏斗被固定在瓶口（無法被分開）。咪咪 對這個瓶子愛不釋手，它決定用這個瓶子來存水?？墒?，當(dāng)咪咪把水從漏斗倒進去時，它發(fā)現(xiàn)水無法 從漏斗流下來，咪咪被嚇得哇哇大叫。小朋友，你能用學(xué)過的知識來給咪咪解釋一下其中的原因嗎？你有什么辦法能讓水流下來呢？參考答案一、填空題1、空氣占據(jù)的空間（容易）改變，水占據(jù)的空間（不容易）改變。2、空氣占據(jù)的空間容易（被壓縮），被壓縮的空氣有彈性，被壓縮的越厲害彈性越強。3、水占據(jù)的空間不容易被壓縮，也不容易（被擴張）。4、空氣占據(jù)的空間容易（被擴張），被擴張之后的空氣有恢復(fù)原來狀態(tài)的本領(lǐng)，由此也會產(chǎn)生一股力量。5、被壓縮之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比較，質(zhì)量不變，空氣微粒的間隔變（小）了。6、被擴張之后的空氣與