秋福師《幼兒園組織與管理》在線作業(yè)一8

1、【奧鵬】福建師范大學(xué)福師幼兒園組織與管理在線作業(yè)一試卷總分:100 得分:100第1題,管理同時具有（）屬性和（）屬性。A、自然 社會B、集體 個人C、國家 政府D、調(diào)節(jié) 控制第2題,（）認為，組織活動的內(nèi)外部條件非常復(fù)雜，組織成敗的關(guān)鍵不是資源與技術(shù)問題，而是有關(guān)戰(zhàn)略決策問題。A、經(jīng)驗主義B、決策管理理論C、管理科學(xué)學(xué)派D、社會系統(tǒng)論第3題,保教結(jié)合的原則是幼兒園的( )。A、教育工作的原則B、管理工作的原則C、教學(xué)工作的原則D、教育工作和管理工作的原則第4題,由園長主持的園務(wù)委員會的職責(zé)是討論貫徹上級和教育行政部門關(guān)于教育方針的指示，研究園所的重大問題，是幼兒園行政組織機構(gòu)的( )。A、管

2、理者B、領(lǐng)導(dǎo)者C、執(zhí)行者D、決策指揮層第5題,我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則是( )。A、體、智、德、美全面發(fā)展B、游戲為主C、保教結(jié)合D、品德教育第6題,幼兒園管理系統(tǒng)內(nèi)外的信息、思想、概念的雙向傳遞和交流，是幼兒園公共關(guān)系的媒介，也就是公共關(guān)系系統(tǒng)中的（）。A、人際交往B、傳播C、溝通D、反饋第7題,組織的目標(biāo)與其成員個人目標(biāo)是（）。A、矛盾的B、不同的C、一致的D、互無聯(lián)系的第8題,在相對獨立的地域中，以一定社會關(guān)系和生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)組織起來的共同生活的人口群體，是相對獨立的地域或社會，就是（）。A、生產(chǎn)關(guān)系B、社區(qū)C、組織D、群體第9題,在現(xiàn)實社會中不同的情況下，園長扮

3、演著什么角色（）。A、全園的最高領(lǐng)導(dǎo)B、管理關(guān)系的聯(lián)絡(luò)者C、多種角色D、普通黨員第10題,置身于工作之外，為了對該工作作出客觀研究以及探討改善方法而進行必要評價，稱為（）。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、外在評價D、診斷性評價第11題,幼兒園組織機構(gòu)是組織教育幼兒的社會活動的（），是發(fā)揮管理職能，實現(xiàn)管理目標(biāo)的工具。A、前提條件B、物質(zhì)基礎(chǔ)C、載體D、對象第12題,選用人員力求以最少的投入獲得最佳的績效，體現(xiàn)的是( )。A、因事用人原則B、用人之長原則C、用人唯賢，嚴(yán)格要求原則D、用人唯精，重視效益的原則第13題,在科學(xué)管理理論的初創(chuàng)時期，（）的方法是直接對生產(chǎn)過程進行技術(shù)管理，側(cè)重研究基層管

4、理問題。A、泰羅B、梅奧C、馬斯洛D、法約爾第14題,在幼兒園人員使用中，根據(jù)員工的實際情況與特點搭配組建班組，新老搭配體現(xiàn)的是( )。A、知人善任，各得其所B、優(yōu)勢互補，合理結(jié)構(gòu)C、充分利用，委以責(zé)任D、實事求是，有的放矢第15題,幼兒園作為一個社會組織，是社會行為的主體，在實施公共關(guān)系中，要注意平衡主客體雙方的利益，依據(jù)雙方利益的特點，開展平等互利的合作，這是公共關(guān)系活動中應(yīng)遵循的（）原則。A、互惠互利B、信譽至上C、公開開放D、全園參與第16題,一個管理者直接指揮和協(xié)調(diào)的下級人員是有限度的，超過一定的數(shù)量，就不可能進行有效的管理，就必然要求劃分管理層次，減少每一級的管理跨度和寬度。這是組

5、織設(shè)計的( )原則。A、任務(wù)目標(biāo)B、分工協(xié)作C、責(zé)任權(quán)力一致D、合理結(jié)構(gòu)第17題,領(lǐng)導(dǎo)方式的有效性不是由一種或少數(shù)幾種因素來決定的，而是許多因素相互作用的結(jié)果，與領(lǐng)導(dǎo)者所處的環(huán)境關(guān)系甚大，這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。A、專制型B、民主參與型C、放任型D、權(quán)變型第18題,提高幼兒園教育質(zhì)量的中心工作是( )。A、保教工作B、衛(wèi)生工作C、安全工作D、教研工作第19題,管理的根本目的在于（）。A、完成任務(wù)B、提高效率C、協(xié)調(diào)組織D、搞好經(jīng)營第20題,幼兒園組織機構(gòu)的設(shè)置是指，是在一定的環(huán)境條件下，按一定( )組成的機構(gòu)體系，形成有機結(jié)合的活動功能系統(tǒng)。A、權(quán)力等級B、職位高低C、形式與層次D、活動結(jié)構(gòu)第21

6、題,園長在進行信息加工時，應(yīng)注意信息的（）。A、可靠性B、廣泛性C、價值性D、創(chuàng)造性第22題,幼兒園作為社會成員必須較好地履行其所擔(dān)負的社會責(zé)任，這樣才能在公眾心目中有良好的信譽與聲譽，這是其管理水平與工作質(zhì)量的標(biāo)志，這是公共關(guān)系活動中須遵循的（）原則。A、互惠互利B、信譽至上C、公開開放D、全園參與第23題,在科學(xué)管理理論的初創(chuàng)時期，( )的方法是直接對生產(chǎn)過程進行技術(shù)管理，側(cè)重研究基層管理問題。A、泰羅B、梅奧C、馬斯洛D、法約爾第24題,幼兒園公共關(guān)系是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，其構(gòu)成包括的三方面要素是（）。A、個人、群體及組織B、個人、政府和團體C、家長、社區(qū)和領(lǐng)導(dǎo)D、個人、單位和社區(qū)第25題,園

7、長要善于利用自己的最佳時間去處理（）。A、最簡單的工作B、最難、最重要的工作C、最繁鎖的工作D、最感興趣的工作第26題,在培養(yǎng)幼兒積極的情緒中，最關(guān)鍵的因素是（）。A、小朋友B、教師的態(tài)度C、玩具材料D、環(huán)境第27題,在幼兒園評價工作中，價值判斷的準(zhǔn)則是自我診斷、自我總結(jié)、自我完善，從而改進工作，提高效率，促進保教質(zhì)量的提高，是以（）為評價主體和以（）為評價客體。A、幼兒園 幼兒園內(nèi)部工作狀況B、教育系統(tǒng)上級主管部門 幼兒園C、家長和社區(qū) 幼兒園工作D、幼兒園教師 幼兒第28題,園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指（）。A、運用權(quán)力的藝術(shù)B、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)C、領(lǐng)導(dǎo)方式與方法D、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平的綜合體現(xiàn)

8、第29題,對實施環(huán)節(jié)進行監(jiān)督和反饋，對計劃落實情況予以檢驗，是管理活動中的（）環(huán)節(jié)。A、計劃B、實行C、檢查D、總結(jié)第30題,通過評價，可以使教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與幼兒園各方面工作的具體要求，從而有利于實施和逐步落實，促進保教質(zhì)量的不斷提高，保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)，是評價（）作用的體現(xiàn)。A、反饋B、導(dǎo)向C、激勵D、改革第31題,上級主管部門對園所的評價，如分級分類驗收工作屬于（）。A、相對評價B、絕對評價C、靜態(tài)評價D、動態(tài)評價第32題,管理的組織職能是指通過（），確定各成員的職責(zé)，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系，將組織內(nèi)部各個要素聯(lián)結(jié)成一個有機整體，使組織成員協(xié)調(diào)統(tǒng)一行動去實現(xiàn)組織的共同目標(biāo)。A、建立組織

9、機構(gòu)B、作出決策C、協(xié)商對話D、民主集中制第33題,幼兒園教研活動的執(zhí)行層是（）。A、園長層B、教研組層C、年級組層D、教師層第34題,管理作為人類社會任何發(fā)展階段普遍存在的現(xiàn)象，其根源在于生產(chǎn)的（）。A、普遍性B、合作性C、社會性D、階段性第35題,制定規(guī)章制度必須符合黨和國家的政策法規(guī)，體現(xiàn)幼兒園規(guī)章制度的( )。A、政策性B、科學(xué)性C、教育性D、穩(wěn)定性第36題,管理的組織職能是指通過( )，確定各成員的職責(zé)，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系，將組織內(nèi)部各個要素聯(lián)結(jié)成一個有機整體，使組織成員協(xié)調(diào)統(tǒng)一行動去實現(xiàn)組織的共同目標(biāo)。A、建立組織機構(gòu)B、作出決策C、協(xié)商對話D、民主集中制第37題,對幼兒園組織育人的活

10、動應(yīng)達到的要求和標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)想就是( )，決定著所辦幼兒園的規(guī)格和水平。A、管理目標(biāo)B、教育目標(biāo)C、目標(biāo)管理D、預(yù)期結(jié)果第38題,選用人員應(yīng)遵循的原則之一是（）。A、實事求是B、經(jīng)濟性C、用人唯精，重視效益D、個體性第39題,教育行政的作用分為：( )A、權(quán)利方面的限制作用B、非權(quán)利方面的促進作用C、激勵作用D、管理作用,B第40題,幼兒園組織設(shè)計的原則：A、任務(wù)目標(biāo)原則B、分工協(xié)作原則C、責(zé)任權(quán)力一致原則D、合理結(jié)構(gòu)原則,B,C,D第41題,幼兒園管理過程各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系：( )A、計劃（目標(biāo)）統(tǒng)帥整個管理過程，是管理的出發(fā)點和歸宿；B、實施是使計劃付諸實行和實現(xiàn)的過程；C、檢查是對實施環(huán)節(jié)的監(jiān)

11、督和反饋，是對計劃落實情況的檢驗；D、總結(jié)是對計劃、實施、檢查的總評價，是制定下一管理周期計劃的依據(jù)。,B,C,D第42題,幼兒園管理過程的環(huán)節(jié)包括：A、計劃B、實行C、檢查D、總結(jié),B,C,D第43題,學(xué)前教育與社區(qū)的關(guān)系( )A、幼兒教育是社區(qū)性的教育，是地方性社會公益服務(wù)設(shè)施，主要依靠所在社區(qū)的各方面力量參與支持B、社區(qū)通過多種渠道籌措辦園經(jīng)費，組織教育資源C、社區(qū)的幼教機構(gòu)在不同層次上滿足了社區(qū)居民的教育需求D、學(xué)前教育是社區(qū)教育的重要組成部分,B,C第44題,幼兒園人員配備與編制依據(jù)：A、招收幼兒年齡、幼兒名額及班級數(shù)，幼兒園規(guī)模大小；B、幼兒園服務(wù)的內(nèi)容及時間；C、幼兒園機構(gòu)的性質(zhì)；D、幼兒園的人事需求狀況,B,C,D第45題,幼兒園規(guī)章制度建立的意義：( )A、國家和有關(guān)部門的政策規(guī)定B、有利于保證正常的教養(yǎng)工作秩序C、有利于規(guī)范人們的行為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高管理成效D、具有行為指向作用，有助于增強責(zé)任意識，建設(shè)良好園風(fēng),C,D第46題,幼兒園家長工作的管理與指導(dǎo)包括( )A、與家長建立家校通B、把家長工作列入幼兒園各級工作計劃C、把家長工作要求以條文形式固定下來，統(tǒng)一布置和檢查D、重點加強班級教師的家長工作意識和能力,C,D第47題,幼兒園的收入主要是財政補助收入，上級補助收入，事業(yè)收入，經(jīng)營收入，其他收入等。A、錯誤B、正確第