中班社會活動教案：學會等待教案(附教學反思)

1、中班社交活動課程計劃：學會等待課程計劃（反思教學）中班社會活動社會等待課程計劃（含教學反思）主要包括活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，結(jié)合生活的現(xiàn)實，了解等待的意義，通過討論和討論，討論各種等待方式，適合幼兒園老師去中班社交活動班，來看看如何等待上課計劃?；顒颖尘埃涸谏钪校却遣豢杀苊獾?，學會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。根據(jù)正常兒童的觀察，發(fā)現(xiàn)班級中層的兒童在等待時常常沒有耐心，并且常常顯得吵鬧且沒有活動。因此，結(jié)合幼兒的實際生活，我們從幼兒園的日?；顒尤胧?，從等待聽，排隊等待，安排等待時間三個方面設(shè)計了“學習等待”的社會活動。旨在養(yǎng)成從小就耐心等待的孩子的良

2、好習慣。增強兒童文明意識?；顒幽繕耍?. 結(jié)合現(xiàn)實生活，了解等待的意義。2. 討論通過交流討論等待的各種方式。3. 逐步養(yǎng)成安靜和有秩序的等待的習慣。4. 最初發(fā)展幼兒解決現(xiàn)有生活經(jīng)歷中問題的能力。5. 發(fā)展觀察和比較幼兒的能力?；顒訙蕚洌嚎ㄍㄐ◆[中，時中音樂，等候標志，情況圖，視頻活動程序：1. 介紹活動并引起關(guān)注老師：嘿，貝爾.誰在唱歌？（小鬧中）老師：小鬧中是第一次來客人。我們都是小主人。來吧，帶著一個小鬧中前進！（老師和孩子跟隨音樂的節(jié)奏模仿中擺運動。）其次，使用多種方式來了解一天的活動中的等待2. 使用圖片了解課堂上的等待情況。老師：現(xiàn)在幾點？我們目前在做什么？（顯示課程圖片）上課時

3、我應該注意什么？年輕：認真聽；舉手回答問題;老師不會打斷演講.老師：當老師講話和同伴講話時，您應該注意什么？年輕：小心點。老師：這樣做有什么好處？Young:您可以學習很多知識和技能，還可以聽到其他人的答案。老師：你為什么不說一句話，我說一個字，每個人都在一起回答？Young:我聽不清楚。太吵了。簡介：聆聽是一種禮貌形式，學習聆聽是一種等待方式。當別人講話時，孩子們應該養(yǎng)成安靜聽的習慣。你在聽：孩子們，保持秩序。老師講得很認真，同伴安靜地對我說話，等待，傾聽和學習真正的技能。3. 組織討論和中午等待的經(jīng)驗。（ 1）飯前等待老師：看，指針現(xiàn)在在哪里？（11點）午餐前我們做了什么？年輕：玩手指游戲

4、，上洗手間，洗手等。老師：有很多人小便和洗手。我們應該做什么？（等一下，排隊）老師使用肢體來模擬這種情況：我是水龍頭，如何洗手？請幾個孩子示范排隊洗手。老師：為什么每個人都不能一起洗手？Young:您為我而戰(zhàn)，但您不能洗，可以搏斗。簡介：排隊和輪流也是等待的一種方式。你在聽：孩子們，保持秩序。上廁所，洗手，擁擠時等人，然后輪流不推。（ 2）飯后等候老師：在午餐，散步和午睡期間，我們還需要等待什么？他們會給我們帶來什么好處？年輕人：我先安靜地坐著。我醒了，安靜地躺著。我走得更快，停下來等著老師：是的，我們應該這樣做：吃飯，慢慢地咀嚼，等待每個人都吃飽，小睡，醒來，沒有噪音，吵鬧非常重要。4. 觀

5、看視頻，了解如何在放學期間等待。老師：小鬧中，非常聽話，滴答作響。小鬧中幾點中了？老師：看，他們在做什么？這些孩子做對了嗎？為什么？（播放視頻1：孩子們跑步，吵鬧等）等待爸爸媽媽接載的時候有意義的事情是什么？老師：現(xiàn)在，他們學會了等待嗎？（播放視頻2）簡介：合理安排活動也是學習等待的一種方式。你在聽：孩子們，保持秩序。放學后，不要跑來跑去，我的父母沒有來等待，安全的比賽很開心。第三，認清等待標記，延長等待壽命老師：除了上幼兒園外，您還需要在其他地方等嗎？（兒童的答案，老師的介紹標記和場景圖。）老師：請看看孩子們并找到他們。如果您覺得需要等待，可以在上面加上標記。發(fā)布后，告訴我的同伴為什么要將它

6、粘貼在這里？（請檢查對方的孩子。）四，放松活動，跳舞01003010我發(fā)現(xiàn)有很多地方要等，小鬧中要稱贊我們，它想邀請我們一起跳/fill)舞。活動反思：中班必須進行有效的秩序教育。如何建立一個合適的支架，使孩子變得被動，并主動理解，接受和遵守相應的規(guī)則？在我們的研究團隊發(fā)起的活動中，教練們進行了大膽的嘗試，以使孩子們在回憶經(jīng)歷，討論和觀看視頻的過程中理解等待的意義。該事件反映了兩個特征：1. 以“小鬧中”為主線，并連接活動過程。一個小的鬧中貫穿了整個事件的過程。在不同的時期，它都配備了上海經(jīng)典的古典音樂小鬧中。帶小鬧中的兒童擺擺著歡樂的舞蹈，充分體現(xiàn)了初中玩耍帶來的快樂。孩子們學習如何在交替，輕松和愉快的氛圍中等待。2. 總結(jié)“兒童”歌曲以突出事件的目標。在活動中，問題的每個部分都可以激發(fā)孩子的經(jīng)歷和記