提高小班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、提高小班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 找朋友活動的分析青浦奇星幼兒園 王莉一、背景和意義 數(shù)學(xué)是思維的體操，心理學(xué)家和教育學(xué)家注意到，最基本的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和幼兒運(yùn)算思維結(jié)構(gòu)之間有著非常直接密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)是對幼兒進(jìn)行早期教育的重要內(nèi)容之一，只要重視其發(fā)展，就可以使幼兒獲得一把打開知識寶庫的鑰匙，等他們長大以后，面對大量的科學(xué)知識，可以應(yīng)付自如，迅速掌握，乃至有所創(chuàng)新。從生存角度說，計(jì)算是一種能力。它的最終目的是為了生活服務(wù)的。數(shù)概念學(xué)習(xí)的目的在使孩子能夠運(yùn)用解決問題的方式或步驟來了解數(shù)的內(nèi)容，進(jìn)而對日常生活及數(shù)學(xué)情景中的數(shù)學(xué)問題，具備思考能力，并運(yùn)用策略去解決，在解題的情景中，孩子是學(xué)習(xí)的主體。二、活動實(shí)錄

2、及環(huán)節(jié)分析l 活動名稱：好朋友l 年齡段：小班l(xiāng) 活動目標(biāo)：l 1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。3、初步感受改編兒歌的樂趣。l 活動準(zhǔn)備：l 鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、場景布置l 活動前提：學(xué)習(xí)過兒歌襪子歌l 活動實(shí)錄及環(huán)節(jié)分析：教師的語言幼兒的言行環(huán)節(jié)的分析T：誰在哭??？T：猜猜為什么哭呀T：我來問問他？T：原來，小襪子是找不到好朋友了。T：它的朋友會長得怎么樣呢？T：和他長得一樣是怎么樣子的？T：我找到了一個(gè)，是不是呢？T：什么不一樣？T：請你來找找他的好朋友。T： 原來好朋友是和他長得一模一樣的，顏色一樣、大小一樣、圖

3、案也一樣。我們可以給他一個(gè)好聽的名字，是什么呢？一雙襪子T：襪子寶寶有一首好聽的兒歌。襪子歌T：這是什么？T：是怎么樣的鞋子？T：他們是好朋友嗎？為什么？T：原來他們的顏色大小圖案都是一樣的。我們叫它什么？有幾只呀？T：我們給小鞋子也來編首兒歌吧T：今天我請來了一位小客人，是誰呢？T：小熊碰到了一件麻煩事，請他老說一說吧！T：小熊剛才說了什么？T：我們一起去小熊家咯！T：整理好的東西放在那里呢？T：都整理好了嗎？看看都放得對不對呢？T：（小熊說）：謝謝你們，媽媽回來肯定會很高興的。T：小熊還給小動物買了很多的禮物，看看是什么？T：這是鞋墊T：可是小熊吧鞋墊都弄亂了，我們幫他老找找吧！T：找到的

4、寶寶看看，找的對不對呀！C：小綿羊、小熊、小豬C：它沒有爸爸媽媽、它找不到爺爺奶奶（幼兒顯得比較興奮，而且紛紛都進(jìn)行猜測C： 和它長得一樣的C：白色的、有字母的、還有點(diǎn)綠色的C：不是，不是的。C： 顏色不一樣，圖案也不一樣、還有綠色的是不同的。（幼兒表現(xiàn)的比較興奮，紛紛把自己的發(fā)現(xiàn)表述出來）（幼兒迅速的在籃子中找到了）C：對了，對了。（很多孩子都叫了起來，還拍手鼓掌）C：一雙襪子C：兩只小襪子，提多好朋友.（情緒高漲）C：鞋子C：綠色的，上面有米老鼠的。C：是的？長得一模一樣的C：一雙鞋子C：有兩只C：兩只小鞋子，一對好朋友（幼兒顯得比較開心，一邊編兒歌，一邊做動作）C：小熊，是小王老師（看到

5、老師扮演的小熊，覺得很好奇）C：它把房間弄亂了，希望我們幫他整理一下C：哎呀，怎么這么亂啊。這里有很多的東西?？禳c(diǎn)整理?。：這里有小鞋子的，放在這里，這個(gè)上面有襪子的，放在這里。（孩子們顯得很興奮，都有躍躍欲試的感覺，而且到了小熊家，很快的就動手了！）C：我看都是對的。剛才我看到田慧婷那個(gè)鞋子不對的，我?guī)退藕玫?。（一邊說一邊還在那里看，很多孩子好像不放心，又了一遍）C：不用謝C：是腳印，是鞋子這是什么??？C：鞋墊，鞋墊是什么？C：就是點(diǎn)在鞋子里的東西咯！C：好?。▌幼骱芸斓倪M(jìn)行尋找，一回都找到了）C：（拿著找到的鞋墊，都到后面給旁邊的老師看了，有的還在和老師討論）用猜想的方式，引起孩子的關(guān)

6、注，從而提高孩子對活動的興趣。通過觀察、比較、尋找，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)大小、圖案、花紋、顏色一樣的就是一雙 通過對兒歌的復(fù)習(xí)幫助幼兒感知爽的概念，并且為以下創(chuàng)編兒歌做好鋪墊通過鞋子的比較更好的鞏固雙的概念，進(jìn)一步了解大小、圖案、顏色一模一樣的是一雙。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子在生活化的場景中進(jìn)行操作，利用孩子生活中經(jīng)常接觸到的事物，讓孩子尋找，探索，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。配對游戲是活動的結(jié)束部分，在其中還蘊(yùn)藏著一些提高點(diǎn)，如：大小不同但是圖案相同的，便于孩子提高。三、我的思考（一）活動內(nèi)容來源于幼兒生活生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無時(shí)不有，無處不在。如何充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育資源來對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

7、，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，是教育發(fā)展的必然趨勢，也是新一輪課程改革的目標(biāo)之一。新頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中明確指出：數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是"引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的教學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題"。這就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的現(xiàn)實(shí)世界，讓幼兒在生活、游戲以及周圍環(huán)境的真實(shí)情景中，親歷探究和解決一些現(xiàn)實(shí)的問題，獲得真實(shí)的認(rèn)識和體驗(yàn)，從而逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和意義。在數(shù)學(xué)教

8、學(xué)中聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，適當(dāng)作些變形處理，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活。如活動中，我利用孩子經(jīng)常接觸得到的事物鞋子、襪子等，讓孩子自己來尋找、配對、整理。把教材內(nèi)容與“生活現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來，符合小孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，從而增強(qiáng)了孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的動力，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，展開體驗(yàn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣新課程給我們帶來了全新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要，因而如何把新的教學(xué)理念實(shí)踐到課堂教學(xué)中來，是當(dāng)前迫切需要解決的問題。古人運(yùn)：授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，將受用一生。我覺得教師要不是時(shí)機(jī)的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助孩子將數(shù)學(xué)

9、知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)孩子積極交流的情感態(tài)度，真正成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、孩子之間信息接受與反饋、交往互動與共同發(fā)展的過程。這就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為孩子創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍（即情境），這樣才能使教學(xué)過程對孩子的注意始終有一種吸引力。在本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活中的場景，布置了一個(gè)家，在家中有很多小朋友的東西，如鞋子、襪子等，這些都是孩子們自己收集的，當(dāng)孩子們看到家里有自己的東西，而且都擺放的很亂時(shí)，就有了要整理的愿望，要把自己的家打掃干凈，在這個(gè)過程中，老師再降要求提出，孩子們就很愿意接受，并且去完成。實(shí)踐證明：興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“現(xiàn)實(shí)”的情境，不但能拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)（孩子的生活實(shí)際）的距離，還能為孩子尋找到學(xué)習(xí)新知的基石。孩子生活中的數(shù)學(xué)常識、經(jīng)驗(yàn)的建立首先必須依賴于實(shí)踐活動，使數(shù)學(xué)知識成為孩子看得見，摸得著，聽得到的現(xiàn)實(shí)，是有源之水，有本之木。在這個(gè)活動中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫助小熊整理房間的情境。通過讓孩子自己動手操作，來復(fù)習(xí)鞏固孩子們對一雙的理解。實(shí)踐證明，通過這樣生活情景的展示，孩子很自然的體驗(yàn)到一雙的概念，也為他們今