小學(xué)生語文素養(yǎng)提高方法之我見-

1、小學(xué)生語文素養(yǎng)提高方法之我見作者:王保良聯(lián)系電話:137*郵政編碼:067303單位:河北省興隆縣陡子峪明德小學(xué)地址:河北省興隆縣陡子峪明德小學(xué)摘要:小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)課,小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)奠基工程,小學(xué)階段正是夯實語文積累大廈的關(guān)鍵時期,根基是否牢固,扎實程度如何,直接關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,作文水平的高低。我們應(yīng)開創(chuàng)多種途徑,為孩子的語文素養(yǎng)提高搭設(shè)平臺,那么如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?關(guān)鍵詞:語文;素養(yǎng)提高;積累;課堂教學(xué);課堂模式小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)課,小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)奠基工程,小學(xué)階段正是夯實語文積累大廈的關(guān)鍵時期,根基是否牢固,扎實程度如何,直接關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,作文水平的

2、高低。我們應(yīng)開創(chuàng)多種途徑,為孩子的語文素養(yǎng)提高搭設(shè)平臺,那么如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?我談一下我的膚淺認識。一、注重積累在小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐過程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。聽讀能力是說寫能力的基礎(chǔ),所以要想提高學(xué)生的閱讀、欣賞能力和表達、寫作能力就必須讓孩子在聽、讀的過程中多積累為說、寫打下堅實的基礎(chǔ)。“不積跬步;無以致千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”、“鍥而不舍,金石可鏤”等語,形象而深刻地闡述了積累的重要性。此外,像“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”、“千里之行,始于足下”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“讀書百遍,其義自見”等這些名言,都包

3、含只有不斷積累才會成功這一重要思想。那么該積累些什么又如何積累呢?首先,讓學(xué)生明白該積累些什么?積累字、詞、短語;積累名句、名詩、名詞、名段、名篇以及一些諺語、歇后語、雙關(guān)語、謎語、名聯(lián)、歌謠、美妙的比喻等等;積累自己學(xué)校生活中或家庭生活中的一些有意義的事以及電視、廣播、報刊等媒體中報道的一些突出事例;積累大自然中、日常生活中的一些有趣現(xiàn)象,小常識等;積累學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗;積累學(xué)習(xí)語文的一些良好行為習(xí)慣。其次,讓學(xué)生明白怎樣搞好積累。記在筆記本里。先把自己覺得有必要記的內(nèi)容分一個大致的類,編一個大致的目錄,每一類留出一定的空白,今后遇到值得積累的東西,就按所分類別抄寫在里面。勤用字典

4、、詞典等工具書。只有語匯越豐富,我們在表達的時候,才能得心應(yīng)手,寫出優(yōu)美的文章。勤寫日記。堅持把自己在學(xué)習(xí)中,生活中的一些所見所聞所感及時、認真地記下來,既使自己練了筆,又為自己建立了一個豐富的素材庫。剪報,先準(zhǔn)備好一個本子,編好目錄,然后剪裁報紙中一些有用的東西粘貼在里面。積極參加各項實踐活動,如學(xué)校及家庭中的義務(wù)勞動、文娛活動、體育活動、知識競賽活動,等等。多讀一些優(yōu)美的文章和文學(xué)作品,特別是要多讀那些文學(xué)名著。名著是人類文化的精華,閱讀名著可以增長見識,啟迪智慧,提高語文能力和人文素養(yǎng)。堅持寫讀書筆記,讀后感二、注重課堂教學(xué)在提高聽說讀寫能力過程中我們要注重以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),我們要堅持啟

5、發(fā)性原則,提問設(shè)疑,強烈刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,活躍思維,使之振奮起來,產(chǎn)生積極探求新知的欲望。在語文課堂上師生是在平等對話的過程中進行教與學(xué)的,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者和引導(dǎo)者,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),即要求學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生不是被動的、消極的,不是被灌輸?shù)钠髅?更不是書本的奴隸、教師的“應(yīng)聲蟲”,而是要體現(xiàn)出“個性的、生動活潑的、充滿生命活力”的學(xué)生。而教師就不再是課堂的“主角”,其主要任務(wù)是如何調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充當(dāng)語文學(xué)習(xí)的“主人”。這也就決定了教師這個既是“主體”又是“客體”的工作的復(fù)雜性與艱巨性。在語文課堂教學(xué)中,長期

6、固定的教學(xué)模式,使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩情緒,認為課文的閱讀無非就是知道里面所講的意思,存在這種心理現(xiàn)象的比比皆是,學(xué)語文簡直一點味道都沒有。那如何促使學(xué)生重建學(xué)習(xí)語文的興趣呢?這可要看教師的本領(lǐng)了即如何運用教學(xué)藝術(shù),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,靈活運用,巧于點撥,從而產(chǎn)生巨大的吸引力,使情景交融的語文教學(xué)在課堂上能快樂地完成。三、注重課堂模式的改變?nèi)缃?新課程已經(jīng)開始實施,然而,還有部分教師還是新課程老教法,在課堂上,仍然是教師講得多,學(xué)生讀得少,教師教得多,學(xué)生學(xué)得少,實施的還是老一套灌輸式教學(xué)方法,沒有考慮學(xué)生的興趣愛好,接受能力,心理需求,完全占有了學(xué)生的思考,體驗的時間,這樣不但大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語

7、文的積極性,而且達不到實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的目的,“教學(xué)有法,教無定法”我們在遵循教學(xué)的法則,規(guī)律的同時,是否應(yīng)該改變具體的教學(xué)方法呢?因為教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的手段,是為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的,方法運用得當(dāng)就能實現(xiàn)教學(xué)目的,就能提高課堂效率提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),也就是說,要根據(jù)不同的情況,相應(yīng)改變課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在濃濃的情趣環(huán)境中,完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù),實現(xiàn)學(xué)習(xí)實效性的提高,這樣不但能展現(xiàn)教師的學(xué)識水平,實現(xiàn)育人價值,同時,讓學(xué)生充分享受獲取知識的樂趣,并能激發(fā)學(xué)生的求知欲。這就像前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的那樣:“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細節(jié),而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況,巧妙在學(xué)

8、生不知不覺中作出相應(yīng)的變動。”四、要注重提高教師自身的綜合素質(zhì)要不斷提高自身素質(zhì),真正做到活到老,教到老,學(xué)到老。要不斷提高專業(yè)水平:廣泛涉獵以求“博”,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以求“?！?加強教研以求“精”,科研開路以求“新”。還要向我們的教育對象學(xué)習(xí),以求師生共進,教學(xué)相長。五、要注重提高教師駕馭現(xiàn)代化教育設(shè)備的能力隨著新課程改革步伐的加快,要求每一個教育工作者在教育方法上應(yīng)該有一個重大的轉(zhuǎn)變,教師針對創(chuàng)新教育及時代特點,要一改粉筆、黑板、嘴巴等簡易的教學(xué)手段,充分設(shè)計利用演示儀、投影儀、錄音機、錄象機、多媒體電腦等設(shè)備輔助教學(xué),使語文富有“高密度,大容量,快節(jié)奏”等特點,讓課堂實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,讓學(xué)生通過視覺、聽覺多方面感知,大大提高課堂教學(xué)效率,加