幼師考編學霸筆記幼兒園各學習領(lǐng)域教育活動的設(shè)計（2）、教育評價

1、 第三節(jié)幼兒園社會教育一、幼兒園社會教育的概念交往能力 幼兒園社會教育是以發(fā)展兒童的社會性為主要目標，以增進兒童的社會認知、激發(fā)社會情感、引導社會行為技能(是關(guān)鍵）發(fā)展為主要內(nèi)容的教育。2、 幼兒園社會教育的內(nèi)容（選擇題把握） (一)人際關(guān)系1.自己; 2.同伴及同伴交往; 3.集體(二)社會環(huán)境1.家庭;2.幼兒園;3.社區(qū);4.行政區(qū)劃;5.祖國6.世界知識; 7.重大節(jié)日：國際性的節(jié)日和重大社會事件：地震(三)社會行為規(guī)范（選擇題） 1.公共規(guī)則（不隨地吐痰） 2.集體規(guī)則3.交往規(guī)則（平等團結(jié)友愛） 4.基本道德準則（品質(zhì)）(四)社會文化1.社區(qū)人文景觀2.民間節(jié)日（與重大節(jié)日區(qū)分）（

2、社會文化）端午節(jié)、元宵節(jié)等3.民間藝術(shù)：剪紙4.文化精品：國畫5.世界文化：金字塔 三、幼兒園社會教育的方法（理解區(qū)分） 【客觀題】(-)移情訓練法 換位思考 移情訓練法是通過故事、情景表演等形式使幼兒理解和分享別人的情緒體驗，使幼兒在日后生活中對他人類似的情緒體驗會主動地、“習慣性”地產(chǎn)生理解和分享的教育方法。(二)角色扮演法（孩子是扮演者） 教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實社會中的特定情境，讓幼兒扮演一定的社會角色，使幼兒表現(xiàn)出與這一角色一致的且符合這一角色規(guī)范的社會行為，并在此過程中感知角色間的關(guān)系，感知和理解他人的感受、行為經(jīng)驗，從而掌握自己承擔的角色所應(yīng)遵循的社會行為規(guī)范和道德要求。(三)觀察學習法 （

3、模仿行為） 幼兒通過模仿或觀察學習，直接學會新的行為模式，獲得相應(yīng)的社會行為。 大班社會活動：中秋節(jié)一、活動目標1.認知目標：進一步了解中秋節(jié)的來歷及各地過節(jié)的風俗習慣，知道中秋節(jié)團圓的意義。2.能力目標：能大膽自信地講述和中秋節(jié)相關(guān)的信息，并制作喜歡的月餅。3.情感目標：產(chǎn)生對民族文化的興趣，體驗集體慶祝節(jié)日的快樂。二、活動準備兒歌爺爺為我打月餅、橡皮泥、塑料水果塊、各種口味的月餅、各種水果、介紹各地過中秋節(jié)的課件三、活動過程1.聽兒歌，激發(fā)興趣。教師播放兒歌爺爺為我打月餅，并提問：歌里面都唱了些什么？八月十五是什么日子？和月餅又有什么關(guān)系？從而導入活動主題中秋節(jié)。2.讀詩歌，初步感知。（1

4、）教師示范讀詩歌中秋節(jié)。（2）提問：中秋節(jié)是一個什么節(jié)日？詩歌中描述了在中秋節(jié)這一天有哪些習俗？你和家人是如何過中秋節(jié)的？（3）教師播放課件，介紹各地的風俗習慣。3.做月餅，動手體驗。（1）播放各種月餅的圖片，激發(fā)幼兒想要制作月餅的興趣。（2）介紹制作月餅的模具和步驟。（3）幼兒動手制作月餅，教師指導。4.嘗月餅，分享喜悅。（1）將幼兒做好的月餅進行匯總展示。（2）播放兒歌爺爺為我打月餅，幼兒一起品嘗月餅和水果，共享集體過節(jié)的快樂。四、活動延伸請幼兒將和家人過中秋節(jié)的美好畫面畫下來。第四節(jié) 幼兒園科學教育一、幼兒園科學教育的概念 幼兒科學教育是引導幼兒主動學習、主動探索的過程;是支持幼兒親身經(jīng)

5、歷探究過程，體驗科學精神和探究解決問題策略的過程;是使幼兒獲得周圍有關(guān)物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性和經(jīng)驗的過程。二、幼兒園科學教育內(nèi)容選擇的要求（1） 幼兒園科學教育活動內(nèi)容選擇的要求 （單選題） 科學性和啟蒙性（教給幼兒的知識是對的；并且容易）是首要要求 廣泛性和代表性（面廣；代表性）例如：老師一學期教孩子學了幾百種動物，違背了代表性。 地方性和季節(jié)性 （南北差異；不會在冬天講小草發(fā)芽） 時代性和民族性（教孩子造紙術(shù)又讓孩子了解現(xiàn)代各種各樣的紙）（二）幼兒園數(shù)學教育活動內(nèi)容選擇的要求（選擇題）1.啟蒙性（簡單）； 2.生活性；3.可探索性（可動手操作解決問題）；4.系統(tǒng)性（邏輯關(guān)系先學3后學4）三

6、、幼兒園科學教育的方法觀察法、實驗法（要求；操作；驗證；老師總結(jié)）、分類法、操作法、游戲法真題回顧【2016上】請根據(jù)下列素材設(shè)計一個大班科學活動。要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程。大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吸管，鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等（如圖2），讓幼兒在戶外活動時自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡的時候，有的能吹出很大的泡泡，有的能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個泡泡，有的一次只能吹出一個泡泡.結(jié)果有的幼兒很得意，有的幼兒沮喪。針對上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個科學教育活動，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。大班科學活動：

7、神奇的泡泡一、活動目標：1、認知目標：理解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。2、能力目標：能夠使用不同的工具吹出泡泡，并能用自己的語言表述探索的新發(fā)現(xiàn)。3、情感目標：喜歡參加科學探索活動，養(yǎng)成動手探索發(fā)現(xiàn)的習慣。二、活動準備：1、物質(zhì)準備：肥皂水若干；正方形、半圓形、三角形、星形泡泡工具若干；記錄表格、記錄筆若干。2、經(jīng)驗準備：幼兒對于吹泡泡有一定的探索經(jīng)驗。三、活動過程1.實物導入，激發(fā)興趣教師拿出一個吹泡泡的工具，提問：小朋友們，看看這是什么？你們吹過泡泡嗎？還記得吹出的泡泡是什么形狀的嗎？從而引出活動主題神奇的泡泡。2.創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜想（1）教師展示各種形狀的吹泡泡工具，請幼兒觀察

8、并思考它們各是什么形狀的。（2）教師引導幼兒大膽猜測，不同形狀的吹泡泡工具都會吹出什么形狀的泡泡。3.完成表格，記錄猜想（1）教師給幼兒發(fā)現(xiàn)記錄表格，并向孩子們介紹表格的含義，例如“表格中的問號寶寶表示我們的猜測，小朋友把猜測的泡泡的樣子畫在小問號的后面?！保?）請幼兒在記錄表格上面記錄自己的猜想。4.幼兒探索，教師指導。（1）教師拿出準備好的吹泡泡工具，請幼兒動手實驗，并提出操作要求：每試一種工具，就要在表格上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（2）幼兒操作，教師隨時注意為幼兒提供針對性的指導，多關(guān)注操作能力相對比較弱的幼兒，引導所有的幼兒都能參與到活動中。并提醒幼兒，探索一種工具，要記錄一次自己的發(fā)現(xiàn)，不要

9、有遺漏。5.交流討論，鞏固認知。（1）教師提問：“大家發(fā)現(xiàn)了什么呢？最后的實驗結(jié)果同大家的猜想一致嗎？”邀請幼兒講一講自己的實驗發(fā)現(xiàn)，并可以進行適時地展示。（2）教師小結(jié)：“原來正方形、半圓形、三角形的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓形的，跟我們想象的并不一樣?！?.繼續(xù)操作，拓展知識。（1）請幼兒猜測其他形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡是不是也是圓形的？（2）教師提供更多的吹泡泡工具，幼兒實驗。（3）請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再總結(jié)：“通過實驗我們發(fā)現(xiàn)不同的泡泡工具吹出的泡泡都是圓形的，真是神奇的泡泡。”中班數(shù)學活動：4的分解活動目標：1、認知目標：學習4的不同分法，知道生活中數(shù)學的有趣。2、能力目標：

10、在活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3、情感目標：感受數(shù)學活動的樂趣，增強對數(shù)學的興趣?；顒訙蕚洌盒δ樔舾?、小魚若干、紙、筆、盤子、小貓頭飾活動過程：（一）卡片導入，激發(fā)興趣。教師出示3張笑臉卡片，讓小朋友數(shù)數(shù)有幾張笑臉，然后添上1張笑臉卡片，問現(xiàn)在是幾張笑臉？請小朋友數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶幾來表示？再引出今天的主題：學習4的分解。（二）分組操作，自主探究。1、通過出示小貓的頭飾，引導幼兒得出小貓最喜歡吃小魚。2、教師提問：“今天我也給小貓帶來了4條小魚，請小朋友想想這4條小魚分給2只小貓可以怎樣分呢？”3、教師分發(fā)小魚的道具，請幼兒兩人一組，操作嘗試分小魚，引導幼兒嘗試分出4

11、的幾種分法。教師巡回指導。4、先請小朋友來說說他們是怎樣分的，教師把結(jié)果展示在黑板上，再根據(jù)幼兒分的結(jié)果，總結(jié)出4的三種分法。（三）發(fā)現(xiàn)問題，拓展提升。1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。3、幼兒操作練習：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進行記錄。4、教師小結(jié)，并請幼兒跟著老師一起用語言把分解讀出來。（四）開展游戲，加深體驗。1、小貓吃魚游戲規(guī)則：4個幼兒當小魚站在圓圈里，兩名幼兒當小貓在圓圈外，教師唱：“四條小魚游

12、啊游、游啊游?！毙◆~就圍繞著圓圈游。教師唱：“快快抓住它?！毙∝埦统鰜沓孕◆~，小魚要趕快分散到兩個半圓里躲避小貓。每做一次，教師就提問：“小朋友，4可以分成幾和幾？”引導幼兒回答，直到把4的幾種分法分完為止。2、師幼共同游戲，在游戲中鞏固4的分解。3、游戲結(jié)束教師給每位幼兒一個擁抱表示獎勵。第五節(jié)幼兒園藝術(shù)教育1、 幼兒園藝術(shù)教育的概念 1.幼兒園音樂教育是以音樂為價值取向的，即以音樂為本位，以教育為手段，對幼兒進行基本的音樂知識、技能的傳授，從而使幼兒獲得音樂藝術(shù)內(nèi)涵的教育。2.幼兒園美術(shù)教育是美育的一部分，它是根據(jù)幼兒身心特點，利用美的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能

13、力的教育。二、幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容（一）幼兒園音樂教育的內(nèi)容1.歌唱活動（寫活動方案時主要考慮寫歌唱活動）歌唱活動是幼兒音樂教育的主要內(nèi)容。2.韻律活動（有音樂，做動作）韻律活動是指在音樂伴奏下所進行的以身體運動和身體造型為表達媒介的一種藝術(shù)活動。3.打擊樂器演奏活動 打擊樂器演奏活動是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。4.音樂欣賞活動(1)傾聽周圍環(huán)境中的音響(2)欣賞音樂作品(3)音樂欣賞的簡單知識技能（二）幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容：繪畫活動、手工制作活動、欣賞活動三、幼兒園藝術(shù)教育的方法（一）幼兒園音樂教育的方法示范法、聽唱教學法（二）幼兒園美術(shù)教育的方法觀察欣賞法、示范和范例法 中班歌唱活動：小雨

14、點的歌活動目標：1、認知目標：了解如何用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。2、能力目標：敢于大膽猜測哪里是小雨點的家，并積極地驗證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。3、情感目標：樂于傾聽同伴的想法，從音樂活動中體驗到快樂。活動準備：“小雨點的歌”音樂一段，荷葉道具，標記卡等活動過程：一、故事導入，創(chuàng)設(shè)情境。通過講述“青蛙好奇小雨點從天上跳下來害不害怕的故事”啟發(fā)幼兒思考，再來聽聽歌曲是怎么說的，引出教師的范唱。二、聆聽歌曲，初步感知。教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，引導幼兒認真聆聽，初步感知歌曲歡快的情感。三、學唱歌曲，加深理解。1.教師依次提問“小雨點去哪了？”“誰問了小雨點問題？”“小雨點

15、的家在哪里？”啟發(fā)幼兒帶著問題來分句聆聽歌曲，并嘗試用自己簡單的動作來表現(xiàn)。2.在游戲中完整歌唱（1）教師示范“點兵點將”游戲：通過提問“青蛙問小雨點的家住在哪？小雨點把答案藏在了荷葉里?！奔ぐl(fā)幼兒猜謎的興趣。再通過“點兵點將”的方式選取幼兒翻開荷葉，猜測荷葉后顯示的是否是小雨點的家。（2）完整游戲，教師點數(shù)，并引導幼兒做好記錄。（3）鼓勵幼兒嘗試自己點數(shù)，進行游戲。（4）幼兒根據(jù)記錄推測“小雨點的家住在哪”。（5）驗證：出示課件，原來云朵才是小雨點的家！再合唱“天上云朵就是我的家”。3.在對歌詞內(nèi)容理解把握后，幼兒再有感情地完整演唱歌曲。四、表演歌曲，結(jié)束活動。1.幼兒分組練習，并請一至兩組

16、幼兒進行表演。2.引導幼兒自我評價，教師總結(jié)。大班繪畫活動：哈哈鏡中的自畫像活動目標：1.情感目標：體驗畫哈哈鏡中的自畫像的樂趣。2.能力目標：運用夸張的手法，畫出哈哈鏡中自己的特征。3.認知目標：了解哈哈鏡外人物形象的變化?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：活動前充分引導幼兒觀察，交流自己在哈哈鏡中的變化，欣賞一些大師夸張的人物畫作品（如畢加索等）。2.物質(zhì)準備：哈哈鏡和平面鏡，鉛畫紙和水彩筆每人一份。活動過程：一、照鏡子，感受平面鏡和哈哈鏡的不同1.拿出平面鏡和哈哈鏡，請幼兒照一照：這兩面鏡子有什么區(qū)別？2.提問：鏡子里的人發(fā)生了什么變化？看到自己怎么樣了？二、結(jié)合講述，加深對哈哈鏡夸張變形效果的感

17、受1.請幼兒觀察他們的身體在哈哈鏡中變成什么樣？如擴大、拉長、縮小，壓扁等。2.談?wù)剬ψ冃蔚淖约河惺裁锤惺?，并說說喜歡或不喜歡的原因。3.教師小結(jié)：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細很細，頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小。三、自主繪畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力1.引導幼兒借鑒以往欣賞過的一些大師夸張人物畫的表現(xiàn)手法。2.啟發(fā)幼兒大膽運用線條表現(xiàn)人體夸張的變形，把自己照哈哈鏡時滑稽的形態(tài)畫下來。四、欣賞作品，分享創(chuàng)意1.請幼兒介紹自己的作品，說一說自己的表現(xiàn)方法。2.教師和幼兒共同欣賞作品，感受創(chuàng)作的樂趣與成功的喜悅。第二十七章整合教育活動模式概念：各要素整體協(xié)調(diào)，互相

18、滲透整合教育活動模式的特點：整合是教育目標的整合；整合是教育內(nèi)容的整合；整合是教育資源的整合；整合是教育方法、形式及手段的整合；整合是實現(xiàn)幼兒發(fā)展的整合整合教育的前提：對各領(lǐng)域的基本教育規(guī)律有所掌握 模塊七教育評價 第二十八章 幼兒園教育評價概述一、概念 幼兒園教育評價是依據(jù)一定的標準與程序，有目的、有計劃、有組織地對園所的各個方面的工作進行科學調(diào)查，搜集、整理、處理相關(guān)信息，并作出價值判斷的過程。 幼兒園教育評價的目的在于獲得改進管理和保教質(zhì)量的依據(jù)，促進教育改革，提高保教質(zhì)量。（選擇題把握）二、作用1.促進每個幼兒的發(fā)展 2 促進教師的自我成長 第二十九章 幼兒園教育評價方法1.幼兒發(fā)展評價的方法觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法（檔案袋）2.教師發(fā)展評價的方法（選擇題）自我評價（主要方法）、觀察記錄、家