八年級英語教學(xué)反思

1、Word文檔八年級英語教學(xué)反思 我們作為一名到崗不久的人民老師，我們的主要的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思我們可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么我們?nèi)嗣窭蠋煈?yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢? 八班級英語教學(xué)反思1 英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學(xué)問源泉。 可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。 學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不

2、能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。 我們可以采納多種手段關(guān)心同學(xué)在記憶力強(qiáng)的.時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。 真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校同學(xué)還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。 八班級英語教學(xué)反思2 寒假期間學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校英語課程改革，課程改革對我們每一位老師都是一種挑戰(zhàn)。近幾年英語教材變化較頻繁，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，跟上課程

3、改革的步伐，才能適應(yīng)新的訓(xùn)練要求。 通過學(xué)習(xí)我深刻體會到，在教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。我們七班級實(shí)行的英語口語表演，進(jìn)行了有一段時(shí)間了，有了肯定的效果，同學(xué)的口語表達(dá)力量提高了，而且每一位同學(xué)都敢于在全班同學(xué)面前說英語了，也養(yǎng)成了記錄關(guān)鍵信息的好習(xí)慣，聽力、等各個方面的力量都有了很大的的提高。要求是運(yùn)用本單元學(xué)過的的內(nèi)容，以小組為單位自由組織對話，然后在課上表演。首先是在課下預(yù)備的過程中，增加了小組成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，在對話的過程中，其他同學(xué)都在仔細(xì)聽并記錄關(guān)鍵信息，然后就對話內(nèi)容提出問題并回答。通過課

4、上幾分鐘的自由表演，營造了一種輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，消退了部分同學(xué)的課堂緊急感，同學(xué)們的樂觀性提高了，同時(shí)也使同學(xué)的創(chuàng)新力量有了進(jìn)一步的發(fā)揮。 同時(shí)學(xué)習(xí)了英語課程改革教材教學(xué)中需要留意的問題，尤其是怎樣學(xué)習(xí)新教材的詞匯，我學(xué)到了一些好的教學(xué)方法，集中學(xué)習(xí)整個單元的單詞，然后再分散學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐課消化把握單詞。在寒假開學(xué)這幾天，把學(xué)到的一些方法應(yīng)用于教學(xué)中，我感覺效果不錯。當(dāng)然還學(xué)到了許很多多，把好的適合的方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中。 八班級英語教學(xué)反思3 到馬牧池學(xué)習(xí)已經(jīng)好久了，但是感受還是頗深。首先，他們各個教室里的黑板都能用于教學(xué)，最前面的黑板用于教室板書，其他全部黑板安排到各個小組，各小組都有本

5、組的誓言。各小組同學(xué)分工明確，紀(jì)律嚴(yán)明，課前各小組能自查單詞，短語，主動進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組活動搞得很好。 其次，同學(xué)課桌上都很潔凈干凈，沒有與所學(xué)學(xué)科無關(guān)的東西，其他書籍全部放在了桌子下面，有助于同學(xué)相互溝通，用心學(xué)習(xí)所學(xué)學(xué)科，不再有同學(xué)趴在書堆里睡覺的現(xiàn)象，同學(xué)在干什么一目了然。每一組都備有紅，白兩種粉筆，為同學(xué)相互檢查做好了預(yù)備。 再次，多媒體的使用直觀形象，節(jié)約時(shí)間，上課效率高。 最終，馬牧池學(xué)校的同學(xué)單純，感覺無太多雜念，對老師是言聽計(jì)從，老師有居高臨下的感覺。老師的指令同學(xué)能夠肯定完成。 要想提高我們的教學(xué)成果，需要從思想上更應(yīng)從行動上徹底改進(jìn)，將來的楊坡中學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在全

6、部老師的齊心努力下肯定可以步入名校之列。 八班級英語教學(xué)反思4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級的英語教學(xué)工作，使用人教版的英語教材，通過上學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)的學(xué)問面提高了，基礎(chǔ)好的同學(xué)有的學(xué)問不用講、練，基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有愛好，練了也不會，我很焦急，不知顧哪些同學(xué)好，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔地回顧一下今學(xué)期所做的一些

7、英語教學(xué)工作。 一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實(shí)行寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要把握的學(xué)問點(diǎn)，我都從差生入手，使他們把握最基本的學(xué)問的同時(shí)，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會。 2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。 3、鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。 4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 同學(xué)只有對自己、對英語及其文化

8、有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到： 1、敬重每個同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。 2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。 3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會。 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。 5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。 三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

9、，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到： 1、樂觀制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。 2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。 四、對同學(xué)進(jìn)行有效的評價(jià)。 評價(jià)可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視形成性評價(jià)，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、同學(xué)之間相互評價(jià)等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測驗(yàn)以同學(xué)綜合

10、運(yùn)用力量為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過評價(jià)同學(xué)學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。 五、存在的問題 1、同學(xué)成果不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)學(xué)問把握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個別同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒有用心，記憶就不堅(jiān)固。需要著力培育這部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好。 3、寫作力量上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實(shí)際運(yùn)用力量差，需要平常留意訓(xùn)練寫作力量的培育。 新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，樂觀參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與

11、新課程共同成長。 八班級英語教學(xué)反思5 本次期中考試中我所教的兩個班級雖然優(yōu)秀率相對較高，但總的來看成果特別不抱負(fù)，我需要深刻的反省我的教學(xué)中的眾多不足。 一、從同學(xué)態(tài)勢看到的問題 兩個班級的優(yōu)生成果相對較好差距也相差不大，但是優(yōu)生上升空間還是特別大，丟分多丟在作文和聽力部分，這兩部分在前階段教學(xué)過程中我的講解和練習(xí)特別少，下階段要在日常訓(xùn)練中穿插聽力和閱讀訓(xùn)練。在任務(wù)型閱讀中的細(xì)節(jié)問題相對較多，主要是平常練習(xí)中強(qiáng)調(diào)的不夠?qū)е驴紙鰡栴}頻發(fā)。 中間和尾部部分的同學(xué)不僅兩個班級差距相對較大而且總體顯示學(xué)問把握狀況不夠抱負(fù)。基礎(chǔ)學(xué)問尤其是基本學(xué)問和講過的習(xí)題把握狀況特別不好，主要問題是我的落實(shí)狀況不

12、夠，當(dāng)堂測驗(yàn)沒有能夠落實(shí)改錯，對于類型題目的歸納也相對薄弱，沒有進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。下一步對中間生和待優(yōu)生將加強(qiáng)落實(shí)關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問的把握和做過題的汲取狀況。 二、學(xué)問復(fù)習(xí)方式的問題 1、主要的緣由是對于期中考試的復(fù)習(xí)使用的方式不夠合理。采納習(xí)題講評進(jìn)行復(fù)習(xí)，雖然在習(xí)題中鞏固和系統(tǒng)總結(jié)學(xué)問點(diǎn)，但是同學(xué)的意識還是沒有系統(tǒng)學(xué)問的概念，意識還是在習(xí)題中，復(fù)習(xí)效果相當(dāng)不抱負(fù)。 2、同時(shí)學(xué)問的循環(huán)復(fù)習(xí)力度不夠，復(fù)習(xí)過的學(xué)問點(diǎn)沒有進(jìn)行環(huán)形復(fù)習(xí)，只是進(jìn)行了線性復(fù)習(xí)，同學(xué)的把握狀況相對較差。做過的題目如 Color the pen yellow、 是做過的題目，但是由于沒進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)導(dǎo)致同學(xué)考場上直接不記得了。經(jīng)過提示才能想起來，可見學(xué)問反復(fù)鞏固我做的特別的差。 3、從同學(xué)卷面來看，單詞失分相對較多，對于基礎(chǔ)學(xué)問例如單詞的聽寫力度不強(qiáng)，并沒有重視單詞的背誦和復(fù)習(xí)也是導(dǎo)致孩子成果沒有達(dá)到應(yīng)有的水平重要的緣由之一，我只強(qiáng)調(diào)他們自己背誦但是自己并沒有進(jìn)行樂觀的干涉和引導(dǎo)。 總結(jié)： 在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，我將加強(qiáng)循環(huán)浸潤的學(xué)問教授方式。加強(qiáng)對學(xué)過學(xué)問的鞏固和強(qiáng)化，每節(jié)課課前有段時(shí)間小鞏固，快下課有個小練習(xí)和小復(fù)習(xí)或者小總結(jié)。不僅在授課中呈現(xiàn)循環(huán)浸潤更要在測驗(yàn)中顯示出對學(xué)過重點(diǎn)學(xué)問的考察，通過不斷的復(fù)習(xí)來提高學(xué)問的接受率。 關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，而非力