2021年畢業(yè)論文開題報告模板

1、For everyone first, for everyone later. 通用參考模板（頁眉可刪）2021 年畢業(yè)論文開題報告模板2021 年畢業(yè)論文開題報告模板1研究生學位論文開題報告（學術(shù)型研究生） 課課題名題來稱大學生和諧就業(yè)問題研究導師研究課題 自選課題 源 其它基礎(chǔ)研究應(yīng)用基礎(chǔ)研究 項目所屬性質(zhì) 綜合研究其它姓層名趙海連 S10030505017學 號次 碩士研究生所在學院 馬克思主義學院 學科專業(yè) 指導教師 開題時間思想政治教育 金玉秋20 年 11 月 6 日燕山大學研究生學院制注：以下 1-8 項內(nèi)容，如填寫不下，均可加頁。1、立論依據(jù)2021 年畢業(yè)論文開題報告模板2很

2、多同學經(jīng)常咨詢我們：開題報告怎么寫 ?借此機會，我們和同學們談一下開題報告的寫作方法和技巧， 法學畢業(yè)論文開題報告的寫法。首先，我們看看開題報告包括哪些部分。由于各大高校下發(fā)的開題報告模板格式不一，因此， 開題報告包含哪些部分也沒有統(tǒng)一的標準。但是一般而言，以下幾個部分是必需的。開題報告的作用是表明你寫作的主題、論述的主要內(nèi)容、 引用的材料等， 以獲得導師的認可。 如果你的導師不認可你的開題報告，那比較麻煩，可能要反復修改，甚至要重新選題。所以， 開題報告一定要一次搞定，以此獲得老師對論文良好的印象。第一、研究背景及意義第二、國內(nèi)外研究狀況第三、論文的主要內(nèi)容及提綱第四、文獻綜述第五、工作方案

3、及進度安排第六、所遇到的困難及解決方法第七、參考文獻以上七個部分是一個完整的開題報告所必須具備的內(nèi)容，但是各大高校教務(wù)處下發(fā)的開題報告并不必然包含上述幾個部分。例如， 有的學校需要學生單獨提供文獻綜述，有的學校需要學生將文獻綜述置于開題報告之內(nèi)， 因此同學們必須嚴格按照學校下發(fā)的開題報告模板進行寫作。下面，我們簡要談一下開題報告各部分的要點。第一部分：研究背景及意義。這部分其實要表明的是你為什么要選這個題目，以及你選這個題目的意義在什么地方。所謂的研究背景， 就是你的選題目前在學術(shù)界處于什么樣的地位， 其社會背景是什么； 所謂的選題意義是， 你的選題對學術(shù)研究會產(chǎn)生什么樣的實際意義，對社會發(fā)展

4、產(chǎn)生什么樣的積極效果。這兩點必須明確， 否則導師會覺得你的選題毫無意義，并且遭致不必要的麻煩。第二部分：國內(nèi)外研究狀況。筆者認為， 對于一個開題報告來說， 國內(nèi)外研究狀況是應(yīng)該要提及的， 但是高校不可拘泥于此。 有些同學寫的是中國特有的制度，因此在這一部分的寫作上遇到了不少困難。例如，我們曾 經(jīng)碰到某學生， 寫的是死刑復核制度， 但是國外有死刑復核制度嗎?沒有，開題報告法學畢業(yè)論文開題報告的寫法。還有一 個學生寫的是城管制度，但是國外有城管嗎?似乎也沒有。目前的趨勢是，高校在這一部分的要求過于僵化，缺少靈活性。筆者只見到一個高校說， 這一部分可以根據(jù)自己的專業(yè)自由填寫，參照實際情況來確定。不過

5、我給同學們的建議是， 如果學校對這個方面要求比較嚴格，那么你就按照學校的要求來辦，沒有必要和老師爭執(zhí)。具體 寫法是，先國外，后國內(nèi)，必須條例清晰，內(nèi)容豐富。第三部分：論文的主要內(nèi)容及提綱。這是開題報告的核心部分。具體寫作方法是，分每一部分， 簡明扼要地表達你的寫作思路， 在寫完內(nèi)容后， 再付上一份寫到三級目錄的提綱。根據(jù)我們的經(jīng)驗，這樣的寫法老師比較滿意。請看下面的格式：第四部分：文獻綜述文獻綜述是指根據(jù)你在寫作準備階段所閱讀的材料， 對你的選題所涉及的范圍做一綜述，以此概括該學術(shù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。因此， 本部分內(nèi)容和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀有所重疊， 所以很多學校是要求學生單獨提供文獻綜述的。 文獻綜述

6、的具體寫法， 我們在后續(xù)的講座中陸續(xù)推出。第五部分：工作方案及進度安排。這部分內(nèi)容寫作比較簡單， 主要是談一下你如何準備畢業(yè)論文的寫作， 以及你在時間上是如何合理安排的。這部分內(nèi)容老師一般不會太關(guān)注。第六部分：所遇到的困難及解決辦法。這部分內(nèi)容和第五部分一樣，屬于必要但是不重要的部分。第七部分：參考文獻。這部分內(nèi)容比較重要。有兩個方面值得同學們關(guān)注：(1) 資料的豐富性參考文獻所列舉的資料必須豐富，一般包含三分之一的專著、三分之二的期刊，總共列舉的參考文獻一般不少于20 本， 有的學校還規(guī)定其中必須包含若干份外文著作。( 雖然這個規(guī)定不是很合理，但是同學們?nèi)桃蝗贪伞?(2) 格式必須正確202

7、1 年畢業(yè)論文開題報告模板3一、選題的目的、意義及國內(nèi)外研究動態(tài)( 一) 研究目的與意義1、研究目的近年來, 隨著城市建設(shè)的加快 , 流動人口大量增多。 隨著人口流動所帶來的許多社會問題， 尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出。 在研究了眾多學者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻的基礎(chǔ)上， 首先對流動人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定， 并分析了我國流動人口子女受教育現(xiàn)狀，得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫。其次， 分析了我國在流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據(jù)問題結(jié)合原因并借鑒國外經(jīng)驗對我國流動人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。2、研究意義我

8、國的流動人口是 20世紀 80年代中葉出現(xiàn)的， 是在改革開放的國家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。流動人口尤其是流動民工群體是我國經(jīng)濟、 社會轉(zhuǎn)型時期必然出現(xiàn)的特殊群體，也是我國現(xiàn)代化過程中必然要面對的一個問題。主要從我國流動人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動人口子女受教育權(quán)益缺損的原因， 有利于明確我國當前面臨的保障困境，探討解決流動人口子女受教育權(quán)益問題的對策，促進受教育權(quán)益問題的解決。 有助于保障流動人口子女受教育權(quán)益，實現(xiàn)教育和社會的公平， 并對維護我國社會的安定團結(jié)及推動城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。( 二) 國內(nèi)外研究動態(tài)1、國內(nèi)研究動態(tài)隨著城市建設(shè)的加快 , 農(nóng)民工

9、大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力,大批農(nóng)民工涌入城市 , 農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題越來越成為社會關(guān)注的熱點。以下是我國學者的主要觀點：陳信勇， 藍鄧駿在流動人口子女平等受教育權(quán)的應(yīng)然與實然一文指出當前流動人口子女權(quán)益缺損主要有幾點表現(xiàn)：1. 入學條件遭受不公正對待。 許多地區(qū)的流動人口子女入學需要很多證明才能申請就讀公辦學校。雖然國家已經(jīng)取消借讀費，但是還有很多公辦學校巧立名目征收類似于借讀費的歧視性費用。2. 難以平等享有教育資源。 我國基礎(chǔ)教育財政性經(jīng)費投入嚴重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。3. 民工子女學校成為歧視源頭， 并且遭遇義務(wù)教育根本價值強烈沖突。4. 由于

10、流動人口的工作、 居住的流動性使得子女學習過程不穩(wěn)定從而導致教育質(zhì)量下降。李業(yè)春在進城農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)法律保障機制研究一文指出：1. 輟學和超齡上學現(xiàn)象嚴重。2. 多數(shù)流動人口子女只能就讀農(nóng)民工子女簡易學校，學習條件特別簡陋。3. 流動人口子女易產(chǎn)生不健康心理狀態(tài)，影響對社會的認知，很難產(chǎn)生對社會的認同。鹿文卿在農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究一文認為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個不平等。1. 教育經(jīng)費不足， 根據(jù)國務(wù)院規(guī)定流動人口子女教育經(jīng)費的供給以流入地政府為主， 流入地政府的財政直接影響到受教育權(quán)的實現(xiàn)。2. 教育及教學設(shè)施匱乏，多數(shù)農(nóng)民工子弟學校辦學條件簡陋，師資力量缺乏并且

11、存在安全隱患。3. 參加教育及教學活動的不平等， 流動人口子女容易受到老師和同學的歧視而無法正常參加某些教學活動。顧益民，張慧潔在行政法語境下的流動人口受教育權(quán)保障中通過行政法視野分析認為造成受教育權(quán)益缺損原因有：1. 縣市等基層行政單位所承擔的教育財政壓力和行政責任與其政治經(jīng)濟和法律地位不成比例，負擔沉重。2. 缺乏有限的行政監(jiān)督行為和系統(tǒng)性的行政責任追究機制。 教育行政責任人往往是基層縣市級的教育管理者，責任追究中裁量空間過寬。鄔雪紅， 姜國平在論我國流動兒童受義務(wù)教育權(quán)的司法保護中詳細分析了司法保護的諸多缺陷影響流動人口子女受教育權(quán)益問題的解決。1. 憲法不能進入普通司法程序作為法院判案

12、的依據(jù)，不能通過憲法予以救濟。、2. 尚未建立憲法訴訟制度， 有時只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權(quán)予以保障。 我國民事法律中沒有對受教育權(quán)予以明確規(guī)定，民法理論上也沒有關(guān)于受教育權(quán)的概念。3. 受教育權(quán)也很難通過行政訴訟救濟。 行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的行政行為， 侵犯公民受教育權(quán)的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍， 而且只有當行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權(quán)時， 行政相對人方可提起行政訴訟。鄭 風, 李 娜在論流動人口子女受教育權(quán)法律保障的完善中分析了法律保障的不足，認為：1 我國對公民受教育權(quán)實現(xiàn)的程序性規(guī)定較少。2. 法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實制

13、度的不配套使受教育權(quán)利得不到實現(xiàn)。3. 在教育法體系中 , 有關(guān)保障受教育權(quán)的部分比較單薄, 對侵犯受教育權(quán)所負責任主體、 法律責任、 法律救濟途徑的規(guī)定還比較模糊。顧倩在論農(nóng)民工子女受教育權(quán)的保障中認為需要擴展法律保障范圍以及完善司法救濟制度。1 修改部分法規(guī)如流動兒童少年就學暫行辦法并制定一部切實保護農(nóng)民工子女受教育權(quán)的農(nóng)民工子女受教育法。2. 增加行政訴訟救濟途徑并確立民事訴訟賠償制度，當農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)受到除行政機關(guān)和公立學校以外的平等民事主體侵犯時 , 應(yīng)當追究侵權(quán)者的民事責任，認為應(yīng)該建立憲法訴訟保障制度。李業(yè)春在進城農(nóng)民工子女受教育權(quán)法律保障機制研究一文認為應(yīng)該改革現(xiàn)行戶籍

14、管理制度。制定義務(wù)教育經(jīng)費法，保證教育經(jīng)費的合理、 足額的投入與使用。 制定一部切實保護農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)的農(nóng)民工子女教育法并完善義務(wù)教育法。鹿文卿在農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟方式， 公民、社會團體及國家機關(guān)都可以作為原告，以“行政不作為”為訴因，以侵犯受教育權(quán)的主體 為被告向法院提出訴訟請求。流動人口子女作為一個社會階層， 屬于弱勢群體， 當個人訴求利益遇到困難時， 國家應(yīng)當提供一種公益訴訟以實現(xiàn)他們的訴求，維護他們的權(quán)利。陳思琦在農(nóng)民工子女受教育權(quán)探析 中提出應(yīng)該加強教育法規(guī)的可操作性并且制定教育經(jīng)費法規(guī)范教育財政投入。增加中央財政對教育經(jīng)費的總體投

15、入及對義務(wù)教育的投入， 完善各種教育經(jīng)費監(jiān)督機制， 明確違反教育經(jīng)費法的法律責任。 逐步擴大對行政訴訟法中作為保護范圍的“合法權(quán)益”的解釋 " ，放寬行政訴訟的受案范圍。2、國外研究動態(tài)1944 年英國政府頒布了 1944 年教育法案，明令廢除學校教育中的雙軌制，確立人人享有最低限度的平等受教育福利權(quán)。 20 世紀 60年代以來，教育平等的立法理念得到進一步的重視。 1967 年的兒童和他們的小學強調(diào)政府更加關(guān)注教育機會和社會協(xié)調(diào)，減少社會階層之間的屏障，通過國家干預(yù)，突破因社會經(jīng)濟障礙而陷入貧困的兒童無法擺脫困境的惡性循環(huán)， 對于那些處于 “教育優(yōu)先區(qū)” 的貧困與處境不利兒童給予額

16、外的教育資源。 20 世紀 90 年代以來，英國政府制定了一系列新的教育政策， 推進教育民主化， 確保不會有人因貧窮等問題而喪失接受包括高等教育在內(nèi)的受教育權(quán)，20年頒布的兒童法案，采用法律的形式保障兒童權(quán)利，包括衛(wèi)生權(quán)利和平等受教育權(quán)等。美國的“教育券”計劃。美國一些地處經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、條件 比較優(yōu)越、歷史比較悠久、 牌子比較響亮且又有政府保障的學校， 反而不如一些私立學校和條件不利學校更具創(chuàng)新精神。為了實現(xiàn)公平競爭， 在更深層次上實現(xiàn)學校均衡發(fā)展，在部分地區(qū)采取了諸如“自由擇?！焙汀敖逃钡戎贫龋褔业娜司逃?jīng)費以“教育券”的形式發(fā)給學生家長，由他們自由選擇自己信任的學校，達到學校在競

17、爭中的均衡。美國的特許學校運行辦法。 學校要和教育管理部門簽訂一個合同， 學校要對學生承擔責任， 公共管理部分就把本地的學生經(jīng)費給該學校。根據(jù)特許學校法，民間也可以興辦，民間興辦的學?？梢詮膰耀@得公共經(jīng)費。 特許學校被認為是公辦學校， 不得收取學費，也不得用任何理由拒絕一個在該學區(qū)的申請者。二、主要研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處( 一) 主要研究內(nèi)容隨著城市化的進程加快， 流動人口子女受教育權(quán)益保障問題日益突出。 主要研究流動人口子女受教育權(quán)益法律保障問題。首先通過分析眾多學者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障 制度建設(shè)的文獻的基礎(chǔ)上， 對流動人口子女受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了保障流動人口子女

18、受教育權(quán)益的重大意義。其次，闡述了我國流動人口子女受教育權(quán)益保障的歷史進步及其如今面臨的困境， 概括了我國近年來在法律在政策對解決流動人口子女受教育權(quán)益問題做出的努力， 并通過調(diào)查得出目前存在的主要問題。再次，從法律保障、政策、學校、家庭和自身因素分 別分析了流動人口子女受教育權(quán)益難實現(xiàn)的原因，進而就完善其憲法、民事、行政法律保障提出對策和設(shè)想。( 二) 創(chuàng)新之處研究內(nèi)容的創(chuàng)新：當前 , 學術(shù)界對流動人口子女受教育權(quán)益保障制度從社會學、 教育學等角度研究相對較多， 從法律角度研究的比較少。 而我國的流動人口子女受教育權(quán)的法律保障制度存在諸多不足。 在研究內(nèi)容上就從這一角度進行研究。2021 年

19、畢業(yè)論文開題報告模板4本畢業(yè)論文研究的現(xiàn)實意義本研究擬解決的問題是如何鼓勵員表現(xiàn)出抑制性進諫行為， 研究結(jié)論可以為組織管理實踐提供以下三個方面的建議：第一，員工與直接上級的高質(zhì)量關(guān)系能促進員工的抑制性進諫行為，那么組織管理實踐中實施措施來培養(yǎng)員工形成與直接上級的高質(zhì)量關(guān)系非常重要。 從更為廣泛的角度來講， 則說明工作團隊的直接上級對員工抑制性進諫行為的表現(xiàn)有重大影響。因此， 從直接上級的角度來看，本研究結(jié)論對組織管理實踐的啟示有三點：首先，直接上級可以培養(yǎng)與員工的高質(zhì)量關(guān)系（例如Burrisetal.， 20 ），這能減少員工進諫前的顧慮，激發(fā)其表現(xiàn)出更多的抑制性進諫行為。 其次， 直接上級對

20、進諫者的反饋也值得考量，合適的行為反饋反過來會鼓勵員工的抑制性進諫行為，例如領(lǐng)導者即使不采納意見也要對員工表現(xiàn)出進諫行為給予肯定，反之則會挫傷員工進諫的積極性。最后，組織開展面向領(lǐng)導者的培訓課程， 讓領(lǐng)導者明白團隊成員的多樣性看法和觀點對于團隊運作的價值，使領(lǐng)導者養(yǎng)成對員工進諫的接納態(tài)度。第二，建立高水平的團隊認同意義重大。建立員工對團隊的認同感是一個長期的不能間斷的任務(wù)，從員工新加入團隊開始到長期在團隊工作的整個過程， 都要不斷強調(diào)員工的認同感。 尤其是當新員工加入團隊時，他們經(jīng)歷的組織社會化（ organizationalsocialization）過程對于團隊認同的塑造是至關(guān)重要的（ H

21、ogg，20）。成功的組織社會化過程會讓員工第一時間把團隊身份納入到自我概念中，為員工更深入的認同團隊起了鍋定作用。 在隨后長期的團隊互動過程中， 管理者也不要忘記加強個體對團隊的認同感。這時，開展團隊集體活動、設(shè)置共同的團隊目標等可以強化個體的團隊認同（Mael Liu et al.， 20）。然而，考慮到抑制性進諫的結(jié)果不確定性，單單從風險 線索出發(fā)，研究的解釋力不、夠充分，對抑制性進諫來說尤為 如此。這是因為抑制性進諫對個體的結(jié)果難以事先判斷和具備高度的不確定性。 只有當個體的。 內(nèi)在動機認為有實現(xiàn)團隊目標的責任時， 個體感知到的低水平風險才能顯著的促進進諫行為；但是當個體的動機不足時，

22、 他不會花費時間投入到對自己毫無好處的抑制性進諫行為上。所以，本研究中，基于計劃行為理論的框架，整合風險線索和動機線索這兩個并行通道，分析兩者對抑制性進諫的共同作用。 研究結(jié)果不僅說明整合風險線索和動機線索對于抑制性進諫發(fā)生機制超越風險線索的解釋力，更說明了本研究基于計劃行為理論的框架討論的合理性。最后，在整合風險線索和動機線索的基礎(chǔ)上，引入了自我審？作為進諫與否的決策過程解釋機制。本研究整合風險線索和動機線索的兩個并行通道， 探索 LMX和團隊認同兩種因素對抑制性進諫作用的心理過程機制。 由于與抑制性進諫相伴產(chǎn)生的是巨大的社會風險， 同時進諫之后的收益結(jié)果難以預(yù)知和存在較大的不確定性，因此我

23、們提出“自我保護”導向的自我審查可能會是 解釋員工為什么不敢進諫的內(nèi)在心理機制。我們的研究支持了這種設(shè)想，一定程度上打開了抑制性進諫行為難以發(fā)生的過程機理。自我審查作為更為近端的影響抑制性進諫行為的心理因素， 將其納入到抑制性進諫研究中是非常必要的，未來研究中應(yīng)該更多的開展相關(guān)探討。本科2021 年畢業(yè)論文開題報告模板年終財務(wù)分析報告模板中英文辭職報告模板的范例2021 年畢業(yè)論文開題報告模板5一、選題的背景及意義二、國內(nèi)外研究動態(tài)（一） 國內(nèi)外研究進展（二） 前沿發(fā)展情況1. 相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀述評對相關(guān)領(lǐng)域主要研究理論、 觀點、技術(shù)方法等方面進行評價。2. 本論文擬研究的內(nèi)容根據(jù)上面評價，

24、從其不足之處切入， 簡單引出自己研究的內(nèi)容。三、論文基本框架和主要內(nèi)容（一） 論文提綱幾個部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系（二） 擬采用的研究方法與手段四、預(yù)計創(chuàng)新點（如沒有可省去） 五、論文完成的計劃與進度安排 六、參考文獻具體要求：1. 4000字以上。2. 閱讀文獻資料的總數(shù)不少于20 篇，其中， 外文文獻不少于 5 篇，要提供 5 篇與論文密切相關(guān)的核心參考文獻原文。3. 參考文獻格式如下：(1) 連續(xù)出版物 標引序號 作者 1，作者 2，作者 3 等文題J 刊名， 年， 卷( 期) ：起始頁碼終止頁碼(2) 專著 標引序號 作者 1，作者 2，作者 3 等：書名 M 出版地： 出版者，出版年

25、.(3) 譯著 標引序號 作者 1，作者2，作者3 等書名 M 澤者出版地：出版者， 出版年(4) 論文集 標引序號 作者 1，作者集 C 出版地： 出版者，2，作者3 等文題 A 編者文出版年起始終止頁碼(5) 學位論文 標引序號 作者 1，作者 2，作者 3 等文題D 所在城市： 保存單位，年份(6) 專利 標引序號 申請者專利名 P) 國名及專利號，發(fā)布日期(7) 技術(shù)標準 標引序號 技術(shù)標準代號技術(shù)標準名稱S (8) 技術(shù)報告 - 標引序號 作者 1，作者 2，作者 3 等文題 R 報告代碼及編號，地名：責任單位，年份(9) 報紙 標引序號 作者 1，作者 2，作者 3 等文題 N 報

26、紙名， 出版日期 ( 版次) (10) 在線文獻 ( 電子公告 ) 標引序號 作者 1，作者 2，作者 3 等文題 EB OLhttp ：/ ，日期(11) 光盤文獻 ( 數(shù)據(jù)庫 ) 標引序號 作者 1，作者 2，作者 3 等 LDB CD出版地：出版者，出版日期2021 年畢業(yè)論文開題報告模板6嘉興學院畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告嘉興學院畢業(yè)設(shè)計（論 文）開題報告 題目： 學院名稱：機電工程學院專業(yè)班級：學生姓.2 相關(guān)研究的最新成果及動態(tài)3 課題的研究內(nèi)容及擬采取的研究方法（技術(shù)路線）、研究.碩士學位論文碩士學位論文開題報告 選題名稱 學號 姓名 導師 研究方向 二級學科 一級學科 學院 年.

27、三 研究內(nèi)容 四 研究方案 擬采用的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析。五 研.開題報告模板與撰寫要求 - 專業(yè)學位 .doc- 學號： 學號： 東南大學全日制專業(yè)學位研究生學位論文開題報告及論文工作實 施計劃 院（系、.四、技術(shù)路線及實施方案這是開題報告的關(guān)鍵部分，分兩個標題來寫。1.技術(shù)路線（要 .本科畢業(yè)論文（設(shè)計）目錄（一）本科畢業(yè)論文（設(shè)計）任 務(wù)書 X （二）本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告.三、研究方案 1.擬采取的研究方法或試驗方法及主要技術(shù)路線2.研究進度安排四、參考 .中國農(nóng)業(yè)科學院研究生院詳細闡述課題研究工作的總體 安排、擬采取的技術(shù)路線、研究方法、步驟和主要研究內(nèi).1

28、、開題報告的撰寫嚴格按照研究生院 專業(yè)學位研究生論文開題報告寫作模板要求。 .中國礦業(yè)大學本科生畢業(yè)設(shè)計 （論文） 工作規(guī)范指導學生設(shè)計技術(shù)路線和制定工作進程。指導教師要注意培養(yǎng)學生獨立分 析問題和解決問 .（論文）中。開題報告由各學院保存。注：中國礦業(yè)大學本科生畢業(yè)設(shè)計格式模板. 研究所博士研究生培養(yǎng)方案擬采取的技術(shù)路線及研究方法、預(yù)期成果、論文工作時間安排等方面， 撰寫研究生學位 . 前完成。 為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在開題報告環(huán)節(jié)（具體實行相對標準考核的環(huán)節(jié)由各所 .一、專業(yè)設(shè)置六、開題報告為確保學位論文的質(zhì)量，本專 業(yè)的碩士研究生應(yīng)在導師指導下，通過閱讀文 .內(nèi)容包括： 課題名稱，研究內(nèi)

29、容，技術(shù)路線，初步的實驗方案。專業(yè)組成考核小組，學生 .江西省教育技術(shù)研究課題江西省教育技術(shù)研究課題開題報告課題立項號 GDK-20-Z-83596課題名稱信息化教學 .表 1 相關(guān)研究統(tǒng)計表 關(guān)鍵詞 總數(shù) 數(shù)據(jù)學術(shù) 期刊 博士論文 碩士 論文 會議 論文 報紙 .“中學生有效學習策略研究”開題報告“中學生有效學習策略研究”開題報告 .成果鑒定，成果的宣傳推廣工作。三、擬采用的研究方法和技術(shù)路線（包括研究工作的總.中國人民大學農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學院農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生論 文開題報告模版 20 農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生論文中期檢查.主要研究領(lǐng)域：農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易（技術(shù)性貿(mào)易措施）、農(nóng)村消費與市場分析。

30、聯(lián)系方式：.附件三、黃山學院本科畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）及檔案材料參考模 板.開題報告 學生姓名 學號 題目 題目性質(zhì)社會實踐中完成 基礎(chǔ)理論 其它 實驗 實習 工程實 .三、創(chuàng)作方案 1.擬采取的方法及主要技術(shù)路線2.創(chuàng)作進度安排 四、參考文獻五、指導教 .附件一： 自主設(shè)計實驗方案和技術(shù)路線并進行實施的實驗。學生在教師指導下， 圍繞實驗項目主題 .自行查閱資料、 設(shè)計實驗、開題報告、實驗操作、完成研究論文并答辯；（3）自主式： .檔庫】 搜集整理。 .基本技能以及從事實際工作能力 的綜合考核， 畢業(yè)論文綜合地反映了學生是否達到本科畢.開題報告（ 20 天） 學生在選題之后，需根據(jù)學院提供的開題報告

31、的模板，在規(guī)定的時間.無錫市政府采購技術(shù)路線數(shù)字化校園應(yīng)采用 SOA 的架構(gòu)實現(xiàn)， 在模塊耦合中使用松散耦合， 各應(yīng)用系統(tǒng) .維護和查詢統(tǒng)計功能 5 ） 課題文檔管理：包括開題報告、結(jié)題報告、中期報告等課題相關(guān) .無錫市政府采購技術(shù)路線數(shù)字化校園應(yīng)采用 SOA 的架構(gòu)實現(xiàn)， 在模塊耦合中使用松散耦合， 各應(yīng)用系統(tǒng) .維護和查詢統(tǒng)計功能 5 ） 課題文檔管理：包括開題報告、結(jié)題報告、中期報告等課題相關(guān) .一標段：學工、迎新、教研等系統(tǒng)招標需求說明：技術(shù)路線要求： 1 、基于 SOA的系統(tǒng)架構(gòu) SOA.學生選題、開題報告管理、答辯和成績發(fā)布等功能?；A(chǔ)信息維護：畢業(yè)設(shè)計（論文） .中國礦業(yè)大學指導

32、學生設(shè)計技術(shù)路線和制定工作進程。指導教師要注意培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問.（論文）中。開題報告由各學院保存。注： 中國礦業(yè)大學本科生畢業(yè)設(shè)計格式模板 .三江學院擬定開題報告，獨立、按時完成各項任務(wù)，主動、 及時地向指導教師匯報工作進展，請教.模板 三江學院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）題目院（系）專業(yè) 學生姓名 學號 指導教師 職稱 .浙江大學寧波理工學院學生手冊社會科學類、自然科學類、 工程技術(shù)類、 藝術(shù)類、 語言類等， 覆蓋知識類、 素養(yǎng)類、 技能. 文獻綜述和開題報告、外文翻譯、撰寫論文或設(shè)計說明書、答辯 和成績評定等幾個環(huán)節(jié)， .藝術(shù)設(shè)計（服飾品設(shè)計與營銷）教學內(nèi)容：開題報告示例與評述 文獻

33、綜述示例與評述優(yōu)秀論文示例與評述學 習 目 標： .學生根據(jù)前期的專業(yè)課程中所掌握的專業(yè)理論知識、 專業(yè)技術(shù)技能、專業(yè)設(shè)計能力，并根.專業(yè)碩士學位研究生開題報告格式模板- 中國礦業(yè)大學（北京）并將查閱的資料在選題報告中列出。（3）闡述研究內(nèi)容， 確定技術(shù)路線、 實施方案及所采 .請于第三學期學期初） 完成學位論文的開題報告。 本表的第 3、4、6 頁須由研究生本人認 .本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 基于 Android 的創(chuàng)意攝影軟件題目設(shè)計與實現(xiàn) 學院信息.擬采用的研究思路 （方法、技術(shù)路線、 可行性論證等）研究思路、方法： 前期做好。2021 年畢業(yè)論文開題報告

34、模板7音樂是最美的語言， 好的音樂會讓人沉醉其中，有著人民音樂家之稱的冼星海老師曾經(jīng)說過- 音樂， 是人生最大的快樂； 音樂，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔爐。再美的音樂在譜出美妙之前都是要做開題報告的，下面是一份音樂畢業(yè)論文開題報告，可以參考。論文題目：古典吉他演奏中國民族音樂的實踐選題的依據(jù)和意義，研究的主要問題，擬達到的目的：選題的依據(jù)和意義：有著悠久的歷史傳統(tǒng)中國民族音樂， 是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。古典吉他被譽為同鋼琴、小提琴并列的世界三大樂器之一。被認為是吉他藝術(shù)的最高形 式。古典吉他細膩而多變的音色，豐富的和聲，對不同時期、不同風格不同民族的能詮釋自如。 近年來， 不少國內(nèi)外的吉他演奏家都為古典吉他改編過中國民族音樂， 其中不少作品取得了很高的藝術(shù)成就享譽國內(nèi)外，不僅為古典吉他的曲目風格拓寬了方向，也為中國民族音樂的傳播起到了積極的作用。順應(yīng)這種形式， 需要總結(jié)古典吉他演奏中國民族音樂的實踐，并探索其中的