(精選)亡羊補(bǔ)牢92565

1、一、問(wèn)答導(dǎo)入師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么？生：寓言兩則亡羊補(bǔ)牢（齊讀課題）師：你們知道什么是寓言嗎？生：很有道理的故事。師：蘊(yùn)涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言？生：學(xué)習(xí)道理（板書：道理）師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？一下子就學(xué)習(xí)道理嗎？生：要知道故事（板書：故事）師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。師：今天學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢，請(qǐng)給“亡”組詞。生：死亡（板書：死亡）生：亡羊補(bǔ)牢師：請(qǐng)給“牢”組詞。生：監(jiān)牢（板書：監(jiān)牢）生：坐牢師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？生：“亡”是死亡的意思生：“牢”是牢房的意思生：“牢”是羊圈的意思生：“亡”是失去的意思師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的

2、意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。二、找證據(jù)，初讀課文師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。（一）學(xué)生自由讀課文要求：1，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文，聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，一齊幫幫他。2，交換小組長(zhǎng)檢查讀書。（小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書情況）師：以后小組檢查時(shí)，就要齊心協(xié)力，爭(zhēng)取好成績(jī)。（二）出示三句話：（課件）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。師：請(qǐng)小組分讀三句話。（生讀這三句話）師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)肖老師為什么要選這

3、三句話？生：因?yàn)槿涠加小翱吡鄙阂驗(yàn)樯志筒卦谶@三句話里。（自由朗讀這三句話，齊讀。）三，研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？一會(huì)小組交流。你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，把它劃下來(lái)。提醒大家，證據(jù)可能不止一處。（學(xué)生自學(xué)，小組交流）師巡視小組學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。匯報(bào)：生：“亡”是丟失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。”找到證據(jù)的。師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。（指名幫助再讀這句話。）師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字?！巴觥辈皇恰八劳觥眴?？生：是羊被叼走，他丟失了羊。生：“羊已經(jīng)丟了

4、，還修羊圈看什么呢？”齊讀句子生：“第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊有少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。生：“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒有丟過(guò)。”生：一直都是說(shuō)羊丟了，沒有說(shuō)羊死了，可能羊還沒有死呢。生：（齊讀）“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒有丟過(guò)。師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？生：齊回答“丟失”。師：“牢”是什么意思?生：“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。”“牢”是“羊圈”意思。師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。生：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！睅煟航址徽f(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。師；（解說(shuō)）“牢”的

5、構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。師：按照剛才的方法，把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來(lái)，自由練讀。四：精讀課文，理解內(nèi)容師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。（生請(qǐng)默讀課文，思考）生：我知道羊圈破了個(gè)窟窿?！霸瓉?lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！睅煟糊R讀這句話。生：我還知道街坊勸告，他不聽。街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！睅煟骸敖址弧本褪且灰唬ㄠ従樱?，注意“坊”讀輕聲。師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。）

6、師：他讀的怎么樣？生：還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣。生：應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？生：他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（指名讀，評(píng)議。）師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？生：可以看出他的無(wú)所謂，毫不在意。師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？生：養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。生：養(yǎng)羊人想一只羊也不算什么，丟了就丟了。師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（同桌分角色朗讀。）（指名讀，評(píng)議。）師：讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。生：他不聽勸告有丟了一只羊。生：他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)有少

7、了一只，原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。小精靈兒童網(wǎng)站生：養(yǎng)羊人又丟了一只羊。師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是一一（亡羊）。師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（討論交流）師：養(yǎng)羊人是怎么做的？（出示投影，看圖說(shuō)話。）生：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？生：不能，因?yàn)樗恼e(cuò)誤，不能拖延。生：加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。師：養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？弓I讀描寫他心理的句子。生：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。心想：現(xiàn)在修還不晚。師：讀出他的后悔之情。（指名讀）師：將這句話換一種說(shuō)法。（要

8、是就如果就）生：要是我接受街坊的勸告,就不會(huì)丟羊了。生：如果我接受街坊的勸告，就不會(huì)丟羊了。師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？生：因?yàn)樾藓昧藰尤筒粫?huì)再丟羊了。生：因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的。師：他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？生：從此，他的羊再也沒丟過(guò)。師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。（生齊讀最后一個(gè)自然段）五：明理師：我們說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道丟羊補(bǔ)羊圈，那么，你明白了什么道理？生：丟失了東西要找出原因。師：僅僅是丟失東西嗎？生：如果師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。生：要樂(lè)于聽別人的意見師：光聽意見就行了嗎

9、？小組交流交流。生：丟失的東西不要等丟失了才懂得珍惜。師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？生：做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò)。師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。生：我的作業(yè)本散了，但是為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒有散了。生：這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病，我以為是小病，就沒有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來(lái)，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)生，買了藥，吃過(guò)后，現(xiàn)在好多了。師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的。師：是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，有一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢一一為時(shí)不晚。生

10、：（齊讀）亡羊補(bǔ)牢一一為時(shí)不晚。六、復(fù)述故事師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒有丟過(guò)，這天，他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么？生：謝謝、道謝師：把你的同桌視作街坊，你向他道謝。（生相互視作街坊，道歉）師：咱們來(lái)一起合作表演：（師飾街坊，學(xué)生飾養(yǎng)羊人。）生：我會(huì)送一只羊給你。師：你為什么送羊給我？生：你幫助過(guò)我。師：我?guī)椭^(guò)你嗎？我熱心助人，忘了做過(guò)什么，你幫我回憶回憶。（置換角色：師飾養(yǎng)羊人，學(xué)生飾街坊。）師：復(fù)述故事之后道謝。同位模仿老師那樣練習(xí)道謝。（再匯報(bào)生生之間道謝）七：作業(yè)（出示生字詞）1、單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎？自由讀、齊讀2、老師再教大

11、家一種學(xué)習(xí)的方法，除了通過(guò)道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來(lái)講故事。師示范串生字講故事同桌互相串生字講故事3、回家向家長(zhǎng)講亡羊補(bǔ)牢的故事。教學(xué)反思：一，目標(biāo)明確，方法落實(shí)，訓(xùn)練到位學(xué)習(xí)寓言，了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既使寓言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中扎實(shí)進(jìn)行，落實(shí)有效。從題目激趣導(dǎo)入，探究“亡”、“牢”字意，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，多次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊(yùn)涵的道理交織深化，使目標(biāo)的落實(shí)扎實(shí)到位。二，結(jié)合教材特點(diǎn)，選擇學(xué)法，恰如其分這節(jié)課環(huán)節(jié)簡(jiǎn)練清楚，老師根據(jù)這個(gè)寓言故事題眼“亡”

12、、“牢”容易產(chǎn)生歧異，引導(dǎo)孩子讀故事，探究字意，巧妙的使孩子讀懂了故事。這種探究學(xué)習(xí)在此運(yùn)用得如此自然與高效。三，循環(huán)反復(fù)，螺旋深化，逐步提高簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練卻絕不簡(jiǎn)單，訓(xùn)練在反復(fù)中提高。第一，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)：在課文中整體認(rèn)讀、在具體的語(yǔ)句中讀準(zhǔn)確、在探究中學(xué)習(xí)生字、鞏固生字與復(fù)述寓言故事相結(jié)合。反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)掌握生字是積極的，而這些環(huán)節(jié)并不是簡(jiǎn)單的重現(xiàn)生字，而是隨“課”的深入而要求逐步提高。第二，讀故事，悟出道理，卻沒有“到此為止”，而是多次的相互碰撞：讀故事，談收獲；懂道理，找語(yǔ)句體會(huì)；創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練平臺(tái)，把故事與道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提

13、升。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。板書：寓言師：大家知道什么叫寓言？生：通過(guò)一件事表達(dá)一件事。師：應(yīng)該說(shuō)是，通過(guò)一件事表達(dá)一個(gè)道理，寓：寄托，言：道理。你們都了解哪些寓言？生：濫竽充數(shù)師：今天我們要學(xué)的寓言是一一亡羊補(bǔ)牢。板書：亡羊補(bǔ)牢師：亡什么意思？牢什么意思？生：亡是死亡的意思。師：是這樣嗎？大家拿出字典查“亡”的意思。（學(xué)生查字典）生反饋生：失去的意思。師：翻開書像周老師一樣寫在旁邊。（學(xué)生在書頭批注）板書：失去師：寫好翻開字典查“牢”。生反饋生：養(yǎng)牲畜的圈。師板書：養(yǎng)牲畜的師：也像老師一樣寫在旁邊。（學(xué)生在書頭批注）師：這兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧？生：有個(gè)人

14、的羊被狼吃了，后來(lái)那個(gè)人把羊圈補(bǔ)好了，羊就再也沒有丟過(guò)了。師：你是根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)理解的，這是一種理解詞語(yǔ)意思的很好的方法。誰(shuí)還有不同的說(shuō)法嗎？生：失去了羊，再把羊圈補(bǔ)好。師：你這是一一逐字理解得出的。還有什么方法理解詞語(yǔ)意思？生：上網(wǎng)。生：詢問(wèn)大人。師：這些都是好辦法，看來(lái)大家已掌握了不少學(xué)習(xí)的方法，大大表?yè)P(yáng)。我們一起讀課題一一亡羊補(bǔ)牢（學(xué)生齊讀一遍課題）（學(xué)（學(xué)師：那么課文哪些語(yǔ)句是寫“亡羊”的？哪些又是寫“補(bǔ)牢”？讀課文劃出相關(guān)的句子。生自由讀課文2-3分鐘）師：潛心會(huì)文，靜思默想，也是很好的讀書方法。師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句是寫“亡羊”的？生反饋：生：（1）一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一

15、只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把那只羊叼走了。（2）他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（3）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。師：你真厲害，幾乎把課文中寫了“亡羊”的句子都找出來(lái)了。師：這句話很難讀，你讀對(duì)了，很了不起。（師出示小黑板：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。）師：我們來(lái)一起讀這幾個(gè)詞一一圈、窟窿。（齊讀、指名2人讀“窟窿”一詞）識(shí)記字形師：窟窿“穴”字頭。表示洞，再寫“隆”的時(shí)候，往往下面部分很容易寫錯(cuò)。師范寫“隆”師：翻開田字格描一個(gè)。學(xué)習(xí)“叼”師用小棒指“叼”，生齊讀一遍。師：寫“叼”時(shí)要注意哪

16、里？生：右邊不是“習(xí)”，少了個(gè)點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)讀整個(gè)句子？（指名1生讀）師：誰(shuí)再讀讀，讀得更好。（指名1生讀，生讀“圈”qu01）師糾正：是的，這個(gè)字一般情況下讀quan,比如圓圈，圍成一圈，在這里讀ju0。齊讀jucn剛才讀錯(cuò)的學(xué)生重讀一遍男女生輪讀1遍。師讀：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把那只羊叼走了。第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。這就是“亡羊”。板書：發(fā)現(xiàn)又發(fā)現(xiàn)師：哪些是寫“補(bǔ)牢”的句子？生反饋：他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個(gè)窟窿，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那

17、個(gè)窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此，他的羊再也沒丟過(guò)。師：什么叫結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)？板書：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)生讀：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。師：課文中有幅插圖，就是寫那個(gè)人把牢補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?？纯催@幅圖，哪個(gè)是養(yǎng)羊的人？用自己的語(yǔ)言把圖的意思表達(dá)出來(lái)。（指名1人反饋）師：能不能說(shuō)得具體些，旁邊站的是街坊鄰居，他們會(huì)說(shuō)些什么？生：生：你真活該師：這個(gè)鄰居也太兇了。（學(xué)生笑）生：現(xiàn)在羊丟了，你吃虧了吧？師：吃虧了，當(dāng)然吃虧了，已經(jīng)丟了一只羊了。師：那么這個(gè)養(yǎng)羊的人又會(huì)說(shuō)些什么？生：生：師：是啊，早知如此，何必當(dāng)初呢？找出課文描寫鄰居好言相勸的句子，同桌扮演角色讀一讀。（自由讀一一指名讀）反饋：一組同桌

18、扮演師：這街坊就是指什么？請(qǐng)問(wèn)鄰居，養(yǎng)羊人丟了羊，你替他感到一一？（口語(yǔ)交際）生：我替他難受，著急。師：聽你剛才的朗讀就明白你很著急。師：請(qǐng)問(wèn)牧羊人，你當(dāng)初覺得怎樣。生：丟了就丟了唄。（一副滿不在乎的樣子，眾學(xué)生笑）再請(qǐng)學(xué)生分角色讀第二組同桌扮演分角色讀（學(xué)生興致很高）師：女士?jī)?yōu)先，你先選角色。指名分角色讀男女生分角色讀師引讀：因?yàn)樗宦爠窀?，所以第二天早上一一生接讀：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽勸告，結(jié)果會(huì)怎么樣？生：羊可能就沒了。師：損失慘重。幸好那個(gè)人補(bǔ)上羊圈。（齊讀課文最后一段）師：現(xiàn)在誰(shuí)能把這個(gè)故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以用黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)。（指名2人說(shuō)）師評(píng)價(jià)：你說(shuō)得很具體，還用上了“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”。師：你能用自己的語(yǔ)言加以組織，非常了不起，祝賀你。師：孩子們，你們知道亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事出自何處？我給你們講個(gè)故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說(shuō)：“你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個(gè)人專門講究奢侈淫樂(lè)，不管國(guó)家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險(xiǎn)啦！”襄王聽了，很不高興，氣罵道：“