高三一模分析會發(fā)言稿優(yōu)秀范文

1、高三一模分析會發(fā)言稿優(yōu)秀范文高三一模分析會發(fā)言稿優(yōu)秀范文設(shè)置模擬考試的目的就是通過模擬考試讓同學(xué)們熟悉考試的程序和安排，讓大家對高考方式有所體驗。接下來為你帶來高三一模分析會發(fā)言稿優(yōu)秀范文，希望對你有幫助。同志們,大家下午好!關(guān)于一?？荚嚦煽?我想用“不及預(yù)期、后勁待發(fā)、長善救失、空間很大”四句話來總結(jié)。這次考試的數(shù)據(jù)已經(jīng)通報給大家了，各學(xué)校要認(rèn)真比照。去年我縣一本上線人數(shù)是728人，這次一模考試，我縣內(nèi)鄉(xiāng)高中和實驗高中一本上線人數(shù)總共是714人。這個數(shù)字，跟我們上周召開的各高中業(yè)務(wù)校長會議上報來的數(shù)字，差距還是比較大的，所以說是“不及預(yù)期”。所謂的“后勁待發(fā)”，我認(rèn)為內(nèi)鄉(xiāng)高考的后勁還是很足的

2、。尤其是我們高三的備考隊伍，力量比較強壯，后勁有待于進(jìn)一步發(fā)掘出來。第三句話，“長善救失”，這是工作策略。原來我想用“揚長補短”這個詞語，“揚長補短”是就知識層面所講的問題?！伴L善救失”是策略的問題。我們今天的這個會就是研究后期備考的策略問題。第四句話“空間很大”，因為這一次我們沒有達(dá)到預(yù)期，所以還有很大的上升空間。這是我的總體思路。此次考試成績出現(xiàn)這樣的問題不及預(yù)期，結(jié)合我們之前到學(xué)校的調(diào)研視導(dǎo)，我總結(jié)出這樣幾點提醒給大家。一是盲目自滿。覺得我們前兩年考的不錯，現(xiàn)在我們怎么唱都是曲。是盲目自滿的心理在作祟。二是主義。老思想、老套路，甚至在復(fù)習(xí)課堂上還出現(xiàn)了一些高考已經(jīng)不考的內(nèi)容，或者題型已經(jīng)

3、變化的老題還在講、還在練。三是各自為戰(zhàn)。個別學(xué)校教研氛圍不濃，學(xué)科教師配合不夠，班級的任教集團團結(jié)不夠，班情沒有吃透，各科教師各自為戰(zhàn)。第四是放任自流。也就是籠統(tǒng)的要求，落實不夠。聽課評課沒有做到常態(tài)化，沒有做到糾錯化。上課就像燙剩飯，燙來燙去燙糊了。第五，管理粗放。有要求但落實打了折扣，學(xué)校和班級也有考評，只是記了個分?jǐn)?shù)，做了個外在的行為表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生內(nèi)心動力的培養(yǎng)。問題我說的比較嚴(yán)重，目的就是希望引起我們在座領(lǐng)導(dǎo)的注意，要深刻地理解這五個方面的問題。關(guān)于下一階段的備考，我想說三個“心”：一是信心備考，二是精心備考，三是貼心備考。所謂“信心備考”。我覺得我們內(nèi)鄉(xiāng)的教育有“穩(wěn)中有升”的態(tài)勢

4、存在，氛圍比較好。從縣委政府的高度重視，到局里上上下下和諧密切的配合。主要是我們有一支能打仗、能打硬仗、能打勝仗的高三教師團隊。所以說我們有信心。有信心，我們首先就要乘勢而上。xx年的高考鼓舞了我們的士氣，同時也推動我們要逐級而上。像我們今天的高三一模考試分析，規(guī)模這么大，從上層開到了基層，從唐局長到學(xué)校最基層的班主任、任課老師。胡主任的分析又特別的深入、細(xì)致、實效。今天的會議也可以說是一種“勢”。我想第二個概念，應(yīng)該叫“借勢”。要借好哪些“勢”呢?例如這次一?？荚嚭湍陜?nèi)的期末考試的相關(guān)數(shù)據(jù)。深刻的分析就是“勢”。西峽一高一本上線967人，西峽全縣一本上線人數(shù)達(dá)到1070人。這樣的一個山區(qū)小縣

5、，人家每次考試比我們好的時候，我們總愛說人家挖外縣的學(xué)生。要是我們把學(xué)校辦好了，也能挖來外縣的學(xué)生。所以以后不要說這樣的話。手不溜，怨襖袖。這樣的話少說。我認(rèn)為分析一下西峽的這種發(fā)展趨勢、咄咄逼人的強勢，借他們的勢，也可以觸發(fā)我們的進(jìn)步之勢。第三個是要“造勢”。要借好我們今天的會議，在高三的老師和學(xué)生中間，營造一種高考必勝的大勢。我知道，前期我們各高中都搞了百日宣誓活動。我感覺到也看到外地市學(xué)校百日宣誓活動的莊重嚴(yán)肅。相比之下，我們的百日宣誓活動有點太平淡了，只是走了個樣。有沒有觸及到高三備考老師的內(nèi)心深處?有沒有煥發(fā)出我們高三學(xué)生的昂揚之勢?我在微信朋友圈里面看到有的學(xué)校，包括南陽市一中的百

6、日宣誓活動，簡直讓人熱血沸騰。老師代表、學(xué)生代表、班班宣誓。相比之下，我們的就是個形式。這就是我講的第一點要有信心備考。第二點是“精心備考”，這一點我不細(xì)說。我把我組織的備考建議，推薦給大家，有的解釋一下。精準(zhǔn)備考主要就是五個字準(zhǔn)、實、牢、活、巧。胡主任剛才的講話已經(jīng)把我講的幾個字批解過了，我只是提出來供大家再揣摩一下。要想“準(zhǔn)”，首先是站位問題?！叭齻€明確”是我從考試大綱中摘出來的。我們的備考要站在_關(guān)于深化考試招生改革的實施意見這個高度來理解。要依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，要著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。這是_的實施意見里面說的。要明白為什么考，特別是

7、“立德樹人”這個熱詞。在試題分析這本書上，它的出現(xiàn)率是很高的。第二個問題考什么，主要是“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四個方面，“必備知識”不說，就說“關(guān)鍵能力”。例如說數(shù)學(xué)，“五能力、兩意識、一品質(zhì)”梳理出來沒有?空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力，這是五種能力。兩個意識：應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。一個品質(zhì)：個性品質(zhì)。我對數(shù)學(xué)不懂，胡主任這方面研究的很透。我提出的這“五種能力、兩個意識、一個品質(zhì)”，也是從這本書上看到的。再例如說文綜這五種能力。政治、歷史、地理，這三個學(xué)科是分別說的，歸結(jié)起來也是這樣說的，無非就是表述不同而已。像獲取和解讀信息的能力、像調(diào)

8、動和運用知識的能力。尤其是這一個能力，講的特別細(xì)致，尤其在思想政治學(xué)科里面。這個能力解讀為“綜合檢索和選用自己的知識庫中有關(guān)知識和技能”你看這話說的多好，這就是調(diào)動和運用知識的能力。三是描述和闡釋事物的能力，四是論證和探究事物的能力。第三個“學(xué)科素養(yǎng)”，我提醒大家要學(xué)一學(xué)“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，一個核心就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，它的三個方面就是文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與。這三個方面又分解為六個維度，又進(jìn)一步分解為十八個要點，老師們下去之后要把這個看一看?！皩W(xué)科素養(yǎng)”也是這兩本書里面的熱詞。我把考試大綱和考綱說明帶來，就是要引起大家的注意重視，就要從中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)這個角度去挖掘研究。第四個

9、“核心價值”，_說，核心價值觀要入法。中國教育報和教育時報都發(fā)過這個信息。大家是否注意到，“核心價值觀”“憲法”“依法治國”這些內(nèi)容，要進(jìn)入高考和中考。所以說“考什么”這四個方面希望大家密切關(guān)注。“怎么考”即注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，大家要理解這四個“性”之間的關(guān)系是什么，特別是第三個和第四個，這跟當(dāng)前國家所倡導(dǎo)的自主強化創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是不是一樣?跟_的文件里面說“引導(dǎo)學(xué)生獨立運用知識來解決實際問題的能力”是不是一致的?所以說這四個“性”是遞進(jìn)的、上升的關(guān)系。剛才說到的這“三個明確”，在座的都是備考的專家。站位得高一點，就像胡主任一樣要站在這個高度上來審視高考。居高才能臨下

10、，高屋才能建瓴?！叭齻€明確”就在考試大綱的總綱里面，我把它摘出來，分成條講給大家。關(guān)于課改和管理兩個增長點?！罢n改精神”也是這兩本書里面的一個熱詞。管理我不再講，我的講話提綱中有，胡主任剛才也闡述過一些。說說兩個理念。學(xué)生是備考的主體;課堂是備考的主陣地，“問題導(dǎo)學(xué)”是關(guān)鍵。剛才胡主任講到問題化、情境化。我們再來看試題，專家命制的時候，都要有一定的現(xiàn)實性、情境性。所以“問題導(dǎo)學(xué)”是關(guān)鍵，我們前邊到高中去聽課，有的課真是不敢恭維，就像胡主任剛才說的，有的老師一上課就說，這個題我們錯的比較多，我們先做一下，然后找?guī)讉€學(xué)生來黑板上表演一下。這樣過去了，實效性很差，沒有問題意識。教研組長和班主任這兩個

11、拳頭就不用說了。班主任要在后一階段的六七十天里對學(xué)生的吃、住、學(xué)、玩、思幾個方面特別關(guān)注，尤其是學(xué)生們的活動。本來學(xué)生們都比較焦慮，老師那就不要再像擰螺絲那樣，今天的會議一開，回去就把螺絲給擰爆了。擰爆了，就壞了?！八肌蹦?，就是心理、思想。班主任要知道你的學(xué)生心里面在想什么。特別強調(diào)的是“三個五”，第一個“五”是備考的“五對照”。就是要落實好備課與課標(biāo)、大綱、課本、考題、學(xué)生的對照。我覺得考試大綱就像法一樣，“大綱的說明”就像司法解釋，試題分析就相當(dāng)于案例，以案說法。今天這三本書我?guī)?，就是要大家在研究高考的時候，就從這三本書研究去，不要光想著做幾百幾千道題，做那么多道題，最終的結(jié)果是什么呢。

12、像語文，試題分析用了三個詞來評價xx年的高考語文試題。一個詞是“窗口”，也就是說語文試題所選材料是體現(xiàn)我國社會發(fā)展時代精神的窗口。第二個詞語是“旗幟”，旗幟就是導(dǎo)向。深化_考試改革，把上層的意志落實好，體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性，綜合性。第三個詞是“標(biāo)尺”，因為它要滿足高校選拔人才的需要。這三個詞語大家要好好琢磨琢磨，提得非常有意思。數(shù)學(xué)有兩句評價值得我們琢磨。評價的第二句話就是“承擔(dān)重任，選拔與引導(dǎo)并重”;第三句，“弘揚文化，傳統(tǒng)與現(xiàn)實結(jié)合?！睌?shù)學(xué)在我們看來是干巴巴的理科，但像胡主任剛才講的情景化的問題就很有意思了。xx年的高考就是引導(dǎo)大家關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，身邊一些事物里面的數(shù)學(xué)氣息。例如說英語，第一條

13、就是“弘揚中華優(yōu)秀文明，引導(dǎo)樹立民族自信。”第二句，“融入社會主義核心價值觀，積極鼓勵創(chuàng)新。”第三句，“滲透中外文化知識，助力文化品格培養(yǎng)。”要先把這些策略性的東西研究透，就會明白今年的高考要往哪個方面去。不要做一些出力不討好的'事情。這三本書是最近教研活動研究的重點。第二個“五”是課堂“五要領(lǐng)”，說說最后一個字“理”，即梳理問題。即知識要點、思路方法、規(guī)范技巧的梳理。課堂總結(jié)梳理就像一袋子小麥，如果不扎住口就會灑掉或被老鼠和蟲吃掉。要有放有收、總分結(jié)合。第三個“五”是基礎(chǔ)落實的“五項功夫”，我把它形象地提煉成“讀、背、默、寫、算”五項童子功。我們看語文、歷史，特別是語文，名句名篇試題

14、分析提出來的這些樣題就是64篇（義務(wù)教育段50篇，高中14篇）要求必背的篇目中，無非是它變換形式而已。每64篇篇目。需要再提醒的是“備考的十個定律”，這上面都很清楚，我提下第3點，“根據(jù)學(xué)情定標(biāo)高，低起點，中標(biāo)高”的問題。大家想一下xx年的高考三本文科393分，理科370分，就包括我們這次預(yù)估的文科396分，理科371分，xx年的二、三本兩個批次合并。這樣的話，包括一高少年班的一部分不要把眼過高地定在高精尖上，當(dāng)然普通班以及二高的一些班級，三高、四高都不用說了，更要低起點，中標(biāo)高。這次我們一本沒上去，三本也沒有上去，今年二、三批次合并就是一批、二批的問題，這樣就要好好反思一下我們的教學(xué)標(biāo)高問題

15、。我再說說“教學(xué)過程落實三個一”問題：從最后一名學(xué)生抓起，從每道題抓起，從每一環(huán)節(jié)抓起。你是不是這樣做的。定律里面第八條“三個聯(lián)系”強化運用，這一點非常必要，這幾個問題要引起大家高度重視。一是核心價值觀，不管文科、理科都要認(rèn)真思考，二是核心素養(yǎng)，三是中華傳統(tǒng)文化，四是以法治國，五是“雙創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)造），六是中國的版圖以及環(huán)境保護，七是中國的歷史與國防，這些問題希望大家要重視。數(shù)學(xué)這個學(xué)科都提到要弘揚文化，傳統(tǒng)與現(xiàn)實結(jié)合，包括創(chuàng)新問題，其中文化創(chuàng)新今年也是個熱點問題，不只是機械方面、理科方面的創(chuàng)新。這就是要精心備考，要準(zhǔn)。第二，“實”就不用講了。第三個是“牢”，要像釘釘子一樣每一個知識點要做好

16、。我想準(zhǔn)、實、牢就像三個“子”，第一“過篩子”，考試大綱里面每個知識點定位在哪個層級，是了解、是理解、是掌握還是運用，要過過篩子;第二“扣扣子”，由低級到高級要逐個按順序落實好。例如考查要求中怎么考的四個“性”，基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性是不是要采用“扣扣子”這一種邏輯思維來落實它。第三是“釘釘子”。釘釘子就是要準(zhǔn)、要實、要狠、要牢。第四個字是“活”，胡主任剛才也講到教法要多樣，例如說活動和實驗;第二個學(xué)法要實效，特別是我們提出過的自主、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，重點是“回味”問題、“反芻”問題。為什么我們學(xué)校的老師也出了很大的力，學(xué)生也考得焦頭爛額但成績不好，要反思這個問題。我們有時候要換位思

17、考一下，假設(shè)你還是個高三學(xué)生，讓你一星期考那么多次你是個啥滋味。第五個字就是“巧”，哪些問題你要精巧施策，例如說講、練、評、思怎么來處置。對于一些知識點、基礎(chǔ)性的東西、綜合性的東西如何做到整體地推進(jìn)，難點的東西如何爆破，不要平衡用力，我們聽到的一些講評課，就像是莊稼佬兒耙地一一齊玲.。接下來說的這一點主要是對領(lǐng)導(dǎo)講的，也是個規(guī)定動作。希望我們的老師們在自己工作的同時，關(guān)注和要求我們的領(lǐng)導(dǎo)給你多指導(dǎo)。“五個一”，第一是一周研究一次備考，主要是指高三的領(lǐng)導(dǎo)、高三的團隊、高三的班級開一次碰頭會。就像打仗一樣，現(xiàn)在我們就是在火線沖鋒，這時就需要我們的領(lǐng)導(dǎo)不時關(guān)注戰(zhàn)爭的動態(tài)，及時調(diào)整策略。第二是一周蹲點兩個教研組，參與教研、聽課、評課，指導(dǎo)備考。今天讓督導(dǎo)室、普教科來，就是要在下一步配合教研室從教學(xué)和管理兩個拳頭綜合發(fā)力，這個方面主要對領(lǐng)導(dǎo)團隊。第三要一周跟蹤三個班級。看一看這三個班級，特優(yōu)班、少年班、普通班，盯好三飯后、大課間、就寢。領(lǐng)導(dǎo)們都要有責(zé)任，下一步要把領(lǐng)導(dǎo)的分工議好后報到教研室來，教研室好之后，特別是一高、二高的領(lǐng)導(dǎo)分工送到我的辦公桌上。第四要一周交流四個老師