廣東省揭陽普寧市普師高級中學(xué)2022屆高三上學(xué)期第一次階段考試語文試題人教版高三總復(fù)習(xí)

1、廣東省揭陽普寧市普師高級中學(xué)2022屆高三上學(xué)期第一次階段考試語文試題 人教版高三總復(fù)習(xí) 普師高級中學(xué)高三級第一次 階段考試語文科試卷 出卷人： 考試時間150分鐘，試卷滿分150分 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成15題。 材料一： 紅樓夢是小說，是文學(xué)藝術(shù)，表達(dá)思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象，并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人：賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但俱

2、各傳神，卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也爭，我難道手里有蜜!”這是初戀中的智能的語言，反映她心里的甜意?！澳忝κ裁?金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的。”這是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)。“呦呦鹿鳴，荷葉浮萍，小的不敢撒謊。這是李貴的語言，反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況。紅樓夢里最能言善語的要數(shù)黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙風(fēng)先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓(xùn)老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是精心設(shè)計的，是特寫。

3、紅樓夢在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是無庸?fàn)幾h的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為紅樓夢里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么?是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的紀(jì)事，紅樓夢確有這種抒情性的特點。 （摘編自馮其庸（紅樓夢）的語言魅力） 材料二： 紅樓夢主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經(jīng)學(xué)家見易，道學(xué)家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現(xiàn)象實屬正常。有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實開篇作者就借空空道人說出，即“大旨

4、談情”。紅樓夢可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析紅樓夢的主題思想： 第一層，是將“情”理解為愛情之情，認(rèn)為紅樓夢單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。 第二層境界，認(rèn)為紅樓夢是為閨閣立傳、女兒正名。劉鶚老殘游記言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只顧提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心 第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人

5、與人應(yīng)該如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”。這也是“仁”的內(nèi)核。當(dāng)時“仁”道日漸僵化，而作為軀殼的“禮”反據(jù)要津，紅樓夢中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說紅樓夢的內(nèi)核是對封建道德的反抗，寶玉就是代表，實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是虛禮，而非道德，他領(lǐng)會到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。 第四層境界，紅樓夢不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書。“仁”道建立在人與人的關(guān)系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關(guān)愛，第三十五回說寶玉“看見

6、燕子，就和燕子說話，河里看見了魚，就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉，發(fā)乎真心，他有仁心，堅持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結(jié)合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌，而這或許也是紅樓夢一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。 （摘編自王學(xué)良如何賞析作為“言情小說”的（紅樓夢） 材料三： 中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關(guān)的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關(guān)的景物則是可有可無的閑文。然傳統(tǒng)小說也寫景，但那景語多是體現(xiàn)類型而不是呈現(xiàn)現(xiàn)個性的，常常是“有詩為證”地鋪張一番，而這一番景語可以置換到任何一部小說中。寫景的成語

7、化表現(xiàn)了對情節(jié)迫切而焦急的渴求心態(tài)，表現(xiàn)了對情節(jié)的重視之下對情緒的忽略。紅樓夢也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細(xì)細(xì)地描繪一番的地方曹雪芹都渾然不覺地放過了，小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語：“當(dāng)時街坊上家家簫管，戶戶弦歌，當(dāng)頭一輪明月，飛彩凝輝。（第一回）”到了太虛幻境這樣的仙境，本該有所渲染，但曹雪芹也同樣用成語交待過去了：“但見朱欄白石，綠樹清溪，真是人跡希逢，飛塵不到。（第五回）”可見這位偉大的作家對于寫景是多么的不習(xí)慣。 紅樓夢景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。 （摘編自李書磊景語） 1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和

8、分析，不正確的一項是（）（3分） A.作為中國古典小說的“絕唱”，紅樓夢在藝術(shù)上取得了很高的成就，作者通過塑造典型形象來表情達(dá)意，人物的語言富有生活氣息。 B.材料一認(rèn)為紅樓夢不僅是小說，也是一首不用韻的詩，這源于作品中穿插著很多詩，而且從始至終都是敘述與抒情的交融，具有夢幻色彩。 C.材料二列舉了關(guān)于紅樓夢主題的眾多說法，指出其主題即作者開篇說的“大旨談情”，我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。 D.材料三可看出傳統(tǒng)小說的景語缺少個性，因而可以置換到任何其他一部小說中。 2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）（3分） A.紅樓夢中對人物的語言描寫精妙傳神，表現(xiàn)力很強，寥寥

9、幾筆就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。 B.紅樓夢精心設(shè)計了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有高度個性化的特點。 C.紅樓夢與現(xiàn)代意義的“言情小說”有相似之處，因此僅僅把它當(dāng)作一部寫寶黛愛情的書，也是解讀紅樓夢的重要門徑。 D.紅樓夢中“情”的實質(zhì)可能是“仁心”與“詩心”的結(jié)合，這種結(jié)合在寶玉身上表現(xiàn)為堅持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想像。 3.下列說法中，能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分） A.紅樓夢中的多次點戲、聽?wèi)蚨寂c小說人物命運緊密關(guān)聯(lián)，如寶釵過生日時點了涉及和尚的戲，暗示她未來的丈夫?qū)黾摇?B.紅樓夢中很多文字是寫景和敘事

10、的最天然的結(jié)合，也是富有詩的素質(zhì)的一個重要原因，因此我們要讀出它的味外味、韻外韻來。 C.胡適用“大膽假設(shè)，小心求證”的研究方式，考證了曹雪芹是紅樓夢作者，還得出了紅樓夢是曹雪芹自傳的結(jié)論。 D.無論人或物、有情或無情，寶玉都可以體貼其悲音，感諒其情愫。對他來說，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一樣。 4.請試從論證方法的角度分析材料二的文本特點。（4分） 5.請結(jié)合材料三，概述紅樓夢與傳統(tǒng)小說在景物描寫上的共同點，并分析其原因。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成69題。 豬婆墳 吳克敬 孩子屬豬，周歲那年，他家養(yǎng)的那頭小黑豬做了幸福的豬媽

11、媽，膝下一窩的小豬崽，胖嘟嘟的極為可愛。 “多年媳婦兒熬成婆”，接著又豪邁地養(yǎng)了幾窩豬崽，小黑豬就成豬婆了。它不受節(jié)制地生育，成了家里的主要經(jīng)濟來源。打油稱鹽要調(diào)味，頭疼腦熱要買藥，都在豬婆賣兒賣女的收入中支出；過年過節(jié)時，給家里人扯塊布料，縫一件新衣裳，也少不了豬婆賣兒賣女的收益；孩子背上書包上學(xué)，花銷靠的還是豬婆賣兒賣女的積蓄。在很長一段時間里，村上人看見，孩子的父親趕在集日，都要提了豬崽去賣。 孩子喜歡看豬婆，看它臃腫著身子，從豬圈里游出來，靠在豬圈旁的香椿樹上，蹭著身上的泥垢。搖晃著的香椿樹上，常有喜鵲喳喳響亮地歡叫。 孩子學(xué)業(yè)很有長進(jìn)，總在班上考第一。三年級的一天，孩子卻昏倒在課堂上

12、。送到醫(yī)院搶救過來，醫(yī)生對流淚的母親說：“孩子嚴(yán)重貧血，營養(yǎng)一定要跟上?！焙⒆雍湍赣H相視無語，都很放松地噓了一口氣，因為誰都知道，農(nóng)家的日子，總是營養(yǎng)不夠。孩子爬起來，和母親就要出院回家，恰在此時，醫(yī)院門口吵吵嚷嚷地抬進(jìn)一個人。孩子眼尖，撲上去就喊爹。原來孩子的爹在外給人造屋幫工，聽說兒子昏迷，眼前一黑，就從丈高的屋架上跌下來。搶救在緊張進(jìn)行，母親攥著孩子的手，眼淚串著線兒掉。孩子沒哭，只是盯著穿白大褂的醫(yī)生護士進(jìn)去出來，出來進(jìn)去。急促的腳步終于停了下來，傳話說：命無大礙，腰傷了，從此怕站不起來了！ 在這個春天，孩子覺得自己突然長大了。父親傷愈出院，果然站不起來了。孩子在學(xué)校更用功了，三好學(xué)生

13、的獎狀，一學(xué)期一張，裱糊了家里的半面墻。可孩子抗不住還要頭暈，又在課堂上昏過去了。搶救是及時的，醫(yī)生的話十分堅決，孩子必須輸血，否則否則什么呢？醫(yī)生不說出來，孩子的母親聽出來了。過去，母親聽不得那樣的話，聽了就是一臉的淚水，現(xiàn)在的母親沒眼淚了，天塌下來，母親都默默地承擔(dān)著。家里那一連串的變故，使柔弱的母親堅強得像一座山。 聯(lián)系了可以自己到家里拉走豬崽的買家，父親出院借的錢總算是能補上了，可是孩子的病怎么辦？ 屠戶是母親喊來的。母親在豬圈旁的香椿樹下，架起一口大鐵鍋，熊熊的火焰燒得鍋里的水波翻浪滾。母親對屠戶說：善人??！你看這頭豬婆能殺幾個錢？殺了它，給我娃輸血呀。屠戶閉上了眼睛，雖然生來殺豬無

14、數(shù)，可他從沒殺過豬婆。再說，豬婆的肉也賣不上錢。屠戶很想轉(zhuǎn)身而去，但他不能，他曉得這一家的艱難。屠戶就睜開了眼睛，睜開眼睛時就亮出了他的殺豬刀，長長的、彎彎的殺豬刀閃著寒光！ 母親卸下圈欄，舉著一捧豬草，輕輕地喚著豬婆，想把豬婆哄出豬圈?？墒秦i婆像是看透了母親的伎倆，只管慵懶地蹲在囤里，抬頭看了看母親，便只和繞膝的豬崽玩兒了。母親失去了耐心，跳進(jìn)豬圈，要趕豬婆出了。而豬婆干脆倒臥地上，嘴里發(fā)出只有豬崽才懂的呼嚕聲，眾豬崽聞聲而來，擁在豬婆的兩排乳頭上，發(fā)出一片風(fēng)卷殘云的吮奶聲。很長一段時日，原來淚罐罐一樣的母親，忙了家里忙外頭，再不流淚了；現(xiàn)在卻因為豬婆這一耍賴的舉動，忍不住淚水漣漣了。孩子日

15、后猜想，那是兩個母親的較量，母親愛著她的孩子，豬婆也愛著它的孩子。沒辦法，母親就只有流淚，她必須犧牲豬婆的母愛，而成全她自己的母愛了。 豬崽吃飽了奶汁，跑到一邊玩兒去了。母親開始了她的強制措施，抓著豬婆的耳朵，準(zhǔn)備把豬婆拉出豬圈時，豬婆卻自己站起來，朝圈外寒光閃閃的殺豬刀走來了，嘴里嗚嚕嚕地低吼著豬婆走出了豬圈，走到了屠戶身邊，屠戶的殺豬刀也舉起來了，卻見兩只粗壯的胳膊撲上來，護在了豬婆的脖子上。這是父親呢。臥床不起的父親，是什么時候爬下床，爬到豬圈邊來的，母親和屠戶都沒有注意。正是因為父親的出現(xiàn)，豬婆得救了。屠戶收拾起刀子，嘴里喃喃地念叨著：這豬婆太有靈性了！ 父親讓母親準(zhǔn)備好架子車，爬上去

16、，讓母親拉著去了醫(yī)院。那一天的一切，深埋在父親和母親的記憶里。直到孩子上了大學(xué)，有了一份很好的工作，父子倆就著一碟炸花生，你一盅燒酒，他一盅燒酒，喝得高了，父親才說出來的。原來孩子輸血，總是在母親拉著父親去一次醫(yī)院后，他再去醫(yī)院輸?shù)?。他所輸?shù)难?，都是父親從自己身上抽出來的呀！ 豬婆是最后老死的。死后就埋在豬圈旁的香椿樹下，時常地，喜鵲還會飛來，兀立在香椿枝上，喳喳地歡叫 （有刪改） 6、下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分） A文章中說在很長一段時間里孩子的父親都要趕在集日提了豬崽去賣，說明賣豬崽的收入是一家人主要的經(jīng)濟來源。 B文章寫醫(yī)生搶救后說孩子嚴(yán)重貧血，母親和孩子反倒很放

17、松地噓了一口氣，說明在農(nóng)家看來，營養(yǎng)不夠不算什么大病。 C母親無奈地殺豬婆，是為給孩子治病，她想先過眼下這一關(guān)；父親之所以堅決反對，是因為不能剜肉醫(yī)瘡，要另想辦法。 D文章圍繞豬婆的命運，描寫了父親母親盡全力疼愛孩子，孩子最后不負(fù)眾望的感人故事，揭示了寒門出英才的普遍規(guī)律。 7、下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） A.“豬婆”這一稱呼比較怪異，具有地方特色，文章以“豬婆墳”為題，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣，同時也為文中所寫的感人故事涂上悲涼的色彩。 B文章中說豬婆“豪邁地”養(yǎng)了幾窩豬崽，運用擬人的修辭手法，莊詞諧用，凸顯了一家人對豬婆的看重，令讀者忍俊不禁。 C文章中寫到的豬圈旁

18、的香椿樹、響亮地歡叫的喜鵲和幸福的豬婆、一窩胖嘟嘟的極為可愛的小豬崽相映成趣，營造了溫馨的環(huán)境。 D、文章結(jié)尾敘寫豬婆最后老死、死后埋在豬圈旁香椿樹下的善終，描寫喜鵲飛來在香椿枝上歡叫的場景，以景結(jié)篇，意味深遠(yuǎn)。 8.文章為什么沒有出現(xiàn)人物的名字，只用孩子、父親、母親等代替？請簡要作答。（4分） 9.文章刻畫豬婆這個形象有怎樣的作用？請簡要賞析。（6分） 二、古詩文閱讀 （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成1014題。 呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：

19、“貧賤難可居，脫誤有功，富貴可致。旦不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。時當(dāng)職吏以蒙年小輕之，曰：“彼豎子何能為？此欲以肉喂虎耳?！彼张c蒙會，又蚩辱之。蒙大怒，引刀殺吏，出走，逃邑子鄭長家。出因校尉袁雄自首，承間為言，策召見奇之，引置左右。 數(shù)歲，鄧當(dāng)死，張昭薦蒙代當(dāng)，拜別部司馬。從征黃祖，祖令都督陳就逆以水軍出戰(zhàn)。蒙勒前鋒，親梟就首，將士乘勝，進(jìn)攻其城。祖聞就死，委城走，兵追禽之。權(quán)曰：“事之克，由陳就先獲也?！币悦蔀闄M野中郎將，賜錢千萬。 魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將

20、何計略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。 時蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師，使輔導(dǎo)之，其操心率如此。 后羽討樊，留兵將備公安、南郡。蒙入據(jù)城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍中不得干歷人家，有所求取。蒙麾下士是汝南人取民家一笠以覆官鎧官鎧雖公蒙猶以為犯軍令不可以鄉(xiāng)里故而廢法遂垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老

21、，問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財寶，皆封閉以待權(quán)至。荊州遂定。 （節(jié)選自三國志.呂蒙傳） 10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）（3分） A.蒙麾下士是汝南人取民家一笠以覆官鎧官鎧雖公蒙猶以為犯軍令不可以鄉(xiāng)里故而廢法遂垂涕斬之 B.蒙麾下士是汝南人取民家一笠以覆官鎧官鎧雖公蒙猶以為犯軍令不可以鄉(xiāng)里故而廢法遂垂涕斬之 C.蒙麾下士是汝南人取民家一笠以覆官鎧官鎧雖公蒙猶以為犯軍令不可以鄉(xiāng)里故而廢法遂垂涕斬之 D.蒙麾下士是汝南人取民家一笠以覆官鎧官鎧雖公蒙猶以為犯軍令不可以鄉(xiāng)里故而廢法遂垂涕斬之 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分） A.“

22、拜”，授予官職。此外，表升官或加封之意的詞語還有晉、進(jìn)、擢、陟、拔、升。 B.“左右”，文中意與宋濂送東陽馬生序“余立侍左右”的“左右”意思相同。 C.“中郎將”，官名。蘇武傳“武以中郎將使”的“中郎將”職責(zé)是專門出使他國。 D.“耆老”，六十曰耆，七十曰老，原指六七十歲的老人，現(xiàn)用來特指德高望重的老人。 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分） A.呂蒙出身低微。小時候，他為了出人頭地，偷偷跑到姐夫鄧當(dāng)?shù)氖值紫氯ゴ蛘蹋词贡唤惴蜞嚠?dāng)呵斥也不改變。 B.呂蒙輕率莽撞。年少時，鄧當(dāng)手下小吏輕視侮辱他，呂蒙非常憤怒，拔刀殺了小吏，然后逃跑到同鄉(xiāng)鄭長家里。 C.呂蒙作戰(zhàn)勇猛。

23、帶頭沖鋒陷陣，殺死陳就，黃祖聽說陳就被殺，棄城逃跑，被士兵捉住，呂蒙因此得到孫權(quán)賞識。 D.呂蒙嚴(yán)明寬厚。攻占南郡后下令軍中不得干擾、冒犯百姓。他早晚親自慰問、撫恤老人，生病的給醫(yī)藥，挨餓受凍的送衣糧。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分） （1)肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！?（2)“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜。 14.成當(dāng)、宋定、徐顧三將死后，呂蒙為什么不愿收納他們的部眾？請簡要概括。（3分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詩，完成1516小題。 孤山寺端上人房寫望林逋 底處憑闌思

24、眇然？孤山塔后閣西偏。 陰沉畫軸林間寺，零落棋枰葑上田。 秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。 遲留更愛吾廬近，只待重來看雪天。 【注】孤山：指浙江杭州西湖的孤山，當(dāng)時詩人隱居在此。端上人：名端的和尚。上人，對和尚的尊稱。葑上田：又稱架田，在沼澤中以木作架，四周及底部以泥土及水生植物封實而成的浮于水面的農(nóng)田。葑，菰根，即菱白根。 15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()。（3分） A.首聯(lián)以設(shè)問起筆：詩人在何處憑欄遠(yuǎn)眺？在那孤山塔后小閣西邊的幽僻處。 B.詩人久留此地，并期待再來，“吾廬近”也暗含他與端上人情致相投的意味。 C.詩人寓情于景，秋景中伶仃的飛鳥和縈繞的寒煙使詩人愁緒更加濃厚

25、。 D.全詩圍繞“望”字構(gòu)思，抒寫了詩人在孤山寺端上人房中遠(yuǎn)望的所見所感。 16.本詩頷聯(lián)寫景造境獨具匠心,請簡要賞析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）荀子在勸學(xué)中，用借助輿馬而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“_，_”的觀點。 （2）莊子在逍遙游中說風(fēng)小不能托起大鵬的“，”兩句，還可以用來比喻沒有豐厚的積累就不可能有巨大的成功。 （3）曹劌論戰(zhàn)中曹劌請見魯莊公的根本原因是：“_，_” 三、語言文字運用（20分） （一）語言文字運用I(本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1820題。 北京2022年冬奧會和冬殘奧會火

26、炬名為“飛揚”。冬奧會火炬造型極具動感和活力，顏色為銀色和紅色，象征著“()”。殘奧會火炬使用銀和金，象征著榮耀和夢想，體現(xiàn)了殘奧會“勇氣、決心、鼓勵和平等”的價值觀。火炬由祥云紋樣“撐腰”，從祥云紋樣向剪紙雪花圖案自下而上逐漸過渡，旋轉(zhuǎn)上升，如彩帶舞動，最后呈現(xiàn)為飛揚的火焰?；鹁鎴D案的設(shè)計不僅體現(xiàn)了中國“道法自然，天人合一”的傳統(tǒng)思想，還包含了對“雙奧之城”的繼承和發(fā)揚?；鹁嬖O(shè)計秉持綠色、可持續(xù)理念，采用氫作為燃料，既能滿足環(huán)保屬性，也符合冬奧會火炬接力在低溫環(huán)境中運行的現(xiàn)實要求。 18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3分) A.溫暖世界，照亮冰雪，激情飛揚，冰火相約 B

27、.溫暖世界，激情飛揚，冰火相約，照亮冰雪 C.冰火相約，溫暖世界，激情飛揚，照亮冰雪 D.冰火相約，激情飛揚，照亮冰雪，溫暖世界 19.下列各項中，和第一個畫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）(3分) A.黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。 B.低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 C.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 D.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 20.文中第二個畫橫線的語句有語病，請修改。(3分) (二)語言文字運用II(本題共2小題，11分) 閱讀下面的文字，完成2122題。 幸福是人們孜孜以求的生活狀態(tài)。先秦諸子的幸福觀對我們有著重要的啟示意義。先秦諸子認(rèn)為，物質(zhì)財富對幸福

28、來說并非不重要，精神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張對物質(zhì)財富、貴賤達(dá)窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度，應(yīng)該更加注重心靈的知足，領(lǐng)略精神的高貴，關(guān)注那些符合人之本性、來自于內(nèi)心的幸福。 先秦諸子反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來。他們認(rèn)為將個人發(fā)展與社會結(jié)合，心懷天下，為社會謀福利，。 在先秦諸子看來，一個人即使生計維艱也不能見利忘義，喪失操守，不能因為外在誘惑而喪失氣節(jié)，不能因為外在壓力而改變主見。，才有真正的快樂、真正的幸福。 21.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。(6分) 22.請分別用一個否定句概括上文各段的主

29、要意思。每句不超過12個字。(5分) 四、寫作（60分） 23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分） 材料一： 司馬光和王安石是政敵，政治上彼此痛下殺手。王安石執(zhí)政，皇帝讓他評價司馬光，他稱司馬光為“國之棟梁”，對其人品、能力、文學(xué)造詣都大加贊揚。王安石被罷黜，皇帝欲治其罪，征求司馬光的意見，司馬光說王安石嫉惡如仇、坦蕩忠誠、有古君子之風(fēng)，勸皇帝勿信讒言。 材料二： 杰斐遜與華盛頓在十三州人民反抗英國統(tǒng)治的斗爭中并肩作戰(zhàn)，彼此支持。華盛頓任總統(tǒng)期間，杰斐遜反對其施政方針，兩人常激烈爭吵，而過后彼此又以信件致歉并重申自己的立場。華盛頓卸任前，提名杰斐遜為總統(tǒng)候選人，稱贊其人品和才能，說他是“可以信賴的君子”。 讀了以上兩則材料，你有怎樣的思考和認(rèn)識，請就此寫一篇文章。 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 第一次階段考試參考答案 1.B（B項“從始至終都是”“夢幻色彩”說法錯誤。作者只是說在前八十回的敘述中“也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體”，而不是說從始至終。另外，“夢幻色彩”說法也不對） 2.C（C項“有相似之處”“也是解讀紅樓夢的重要門徑”說法錯誤） 3.D（項是說小說中“戲文”與人物命運的關(guān)聯(lián)，B項說的是紅樓夢富有詩意，具有言外之意，C項是作為考據(jù)派的胡適的成果） 4.