蘇教版小學五年級上冊：《少年王冕》教案

1、.蘇教版小學五年級上冊：?少年王冕?教案【教學要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美妙品德?！窘虒W重難點】通過課文感受王冕勤奮好學、孝敬長輩，是教學的重點。【教學時間】二課時第一課時【教學要求】1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、初讀課文，理解大意，學習理清課文層次?！窘虒W準備】投影片、教學掛圖、課前查閱資料【教學過程】一、導入新課，介紹背景1、師導：上節(jié)課我們學習了?水滸傳?中的精彩故事，認識

2、了武藝高強、沉著應變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物板課：少年王冕2、師生互相補充介紹王冕、吳敬梓及其?儒林外史?。王冕：元畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。著有?竹齋集?。吳敬梓：清小說家。字敏軒，號粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有?儒林外史?、?文木山房集?等。?儒林外史?：長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神相貌，成為中國古典挖苦文學的杰作。二、初讀課文，檢查預習1、師：本文選自古典小說，語言風格較如今有些不同，同學們在預習中有什么困難嗎？2、師生交流、解決預習中的困難。3、出示生字

3、、詞語，檢查預習情況。4、指名分節(jié)朗讀課文，相機正音。5、自由再讀課文，考慮：我還有什么地方?jīng)]讀懂？6、交流，疏通。三、再讀課文，理清層次1、生自由默讀課文，考慮：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？2、交流：三個時間段：“眼看三個年頭過去、“不知不覺三四年過去了、“到了十七八歲3、根據(jù)時間順序進展分段，引導概括大意。一1王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。二24王冕諒解母親的困難，輟學給人家放牛。三56王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，發(fā)奮圖強，刻苦學畫，終有所成。四7十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉機，不愁衣食。4、練慣用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。四、品讀課文第一段1、輕聲讀課文，考慮

4、：從中，我理解了哪些信息？2、交流：3、齊讀課文。五、練習書寫生字第二課時【教學要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美妙品德?！窘虒W準備】課文片斷投影、教學掛圖【教學過程】一、復習導入1、齊讀課題，考慮：這篇課文主要講了什么？2、導入：認識一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時，進一步認識他。二、精讀課文一精讀第二段1、品讀課文第二節(jié)1自由讀，邊讀邊考慮：在母親和王冕的對話中，你體會

5、到了什么？2出示母親的話，指名讀。3評價，再指名讀。4交流：從母親的話里，你體會到了什么？5相機點出：“不是我要耽誤你、“年成不好、“針線活“實在供不起你讀書家境不好，母親實在無可奈何。6指名讀王冕的話，考慮：王冕真的覺得在學堂“也悶得慌，放牛“倒快活些嗎？7練習分角色朗讀。8老師小結：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步理解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學替人放牛，王冕從小懂事，諒解母親。2、品讀課文第三、四節(jié)1默讀課文，考慮：通過這些文字，我們對人物又有什么理解？2交流：秦老對王冕的同情、關心和保護母親對王冕的關心、疼愛之情和心里的無奈王冕孝母親、不忘學習3齊讀這兩個自然段。3、品

6、讀課文第五、六節(jié)1老師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“畫出描寫這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？2交流：圈劃描寫風光美麗的詞語，加強品析。3體會朗讀。4讀到這里，你有什么疑問嗎？5引導體會：王冕是因為讀了不少書，明白了不少道理，才會發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會勵志學畫。追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美麗，要學會觀察和欣賞大自然的美；懂得人要有自信心；6引導背誦。7指讀第六節(jié)，考慮：通過這些文字，你對王冕又有什么新的認識？8交流：王冕堅持學畫，是個有毅力

7、的孩子。4、引讀最后一節(jié)，引發(fā)體會：讀到這里，你想對王冕說些什么？三、總結課文1、齊讀全文，簡要小結寫作順序和寫作特色。2、完成書后練習。四、布置課外作業(yè)1、抄寫詞語。2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。3、課后閱讀?儒林外史?部分，做一些文字摘抄?！景鍟可倌晖趺崾畾q時放牛讀書十三四歲勵志學畫十七八歲日益成才勤奮好學、孝敬長輩二教學內(nèi)容：蘇教版小學語文五年級上冊第24課?少年王冕?教學目的：1、知識：理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學精神，以及孝順母親的美妙品德。2、技能：使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、才能：在對語言文字的揣摩過程中，進步學生分析、理解語言文字的才能；在課堂交流

8、過程中，進步學生的口頭表達才能。4、情感：使學生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝順母親美妙品德的影響，進而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。教學對策：引導學生抓住語言文字，品悟人物性格特點。教學重難點：感受王冕勤奮好學、孝敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。教學過程：一、品悟人物語言理解母親“無奈過渡：王冕七歲時父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書，這一年王冕十歲了，一天、相機出示：“一天母親把他叫到到隔壁人家去放牛。、自由讀提問：你讀懂了什么？、學生交流、指導朗讀、出示：“一天，母親把他叫到面前，說：‘去放牛。’指名口頭填一填引讀、提問：還有什么地方也可

9、以看出母親確實是無可奈何，非常不忍心的？速讀課文第三自然段，找一找。學生交流人物語言最能表達出人物性格和心理，緊扣語言文字從讀到議到填再到讀，這樣層層深化，幫助學生理解母親無可奈何的心理，降低了學習的難度。二、緊扣重點事例體會王冕“好學過渡：母親無奈之下讓小王冕去放牛，小王冕是怎么答復的？、相機出示“我在學堂里也悶得慌心里倒快活些、設問：不讀書，小王冕真的感到快活嗎？、自由讀課文考慮：從哪幾件事中可以看出當時王冕并不是真的快活，其實他是很想讀書的？、學生交流版塊一、相機出示“每天給的點心錢在柳樹陰下看書。自由讀說說讀懂了什么學生交流、小結：小王冕想買一本書可真不容易?。?、指導朗讀抓住“舍不得、

10、“積攢等重點詞語，讓學生認真細致地“咬文嚼字，從語言文字中感悟王冕買書的不易，從而認識到王冕是個好學的少年。版塊二、相機出示第五、六自然段、自由讀找找你從哪些地方可以看出王冕非常想讀書？、學生交流相機出示“天下哪有學不會畫幾筆？a、比較句子：天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？天下沒有學不會的事。我也來自己畫幾筆。b、指導朗讀相機出示第六自然段學生交流a、從“攢錢“托人等詞中體會王冕好學b、引導學生從“起初三個月之后中體會王冕堅持不懈的好學精神。相機指導朗讀c、提問：從哪里可以看出王冕畫得好？為什么能畫得這么好？d、師小結版塊三過渡：同學們你們知道嗎？其實王冕能學畫也是一個偶爾，你知道是怎么回事嗎？、我們也去欣賞一下雨后的情景聽錄音、學生自讀，想象、指導朗讀、指導背誦、提問：是不是每個人見到這么美的風光都會把它畫下來呢？學生交流，師相機總結抓住重點段落，緊扣句，使學生在語言文字的揣摩中，領悟人物性格特點。這樣既是進步了學生分析、理解語言文字的才能，也使學生在潛移默化中受到主人公的優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。三、抓住關鍵語句感悟王冕“孝順過渡：生活的貧困使王冕不得不放棄了上學堂讀書，不讀書他真的快活嗎？、出示第二自然段、提問：當時他為什么還