《富饒的西沙群島》第二課時教學設計1

1、富饒的西沙群島第二課時教學設計1【教材分析】富饒的西沙群島是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點?！菊n時安排】本課可用3課時。第一課時，初讀課文，學習生字詞的讀音和字形，學習第一自然段；第二課時，通過課件和語言的渲染，創(chuàng)設情景，學習第二、三、四、五自然段，積累語言，拓展延伸；第三課時，繼續(xù)通過課件創(chuàng)設情景，學習第六、七自然段，摘抄句子，拓展延伸。第一、三課時（略）第二課時教學目標一、知識與技能1、抓住重點句段品讀課

2、文，理解第25自然段，知道西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。2、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。3、學習第4自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。4、培養(yǎng)語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。5、培養(yǎng)合作學習的能力及習慣；培養(yǎng)積累語言的習慣。二、情感與態(tài)度通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。三、過程與方法1、創(chuàng)設情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領悟文章優(yōu)美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。2、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小

3、組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。教學重點1、品讀第25自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒, 感受西沙群島風光的美麗。2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學準備多媒體課件。教學過程創(chuàng)設情境，導入新課1、課件引入，伴語言渲染2、你想夸一夸西沙群島嗎？（結合課題、第一自然段）板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富過渡：到底西沙群島的風景有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢？下面我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧！二、 自讀自悟，合作交流1、回憶第27自然段：按順序說說，我們到過西沙群島的什么地方？哪些段寫了？（板書：海面 海底 海灘 海島）今天我們先到海面、海底、海灘

4、去游覽吧！2、自讀自悟第25自然段 我會學”： 讀讀、找找：你最喜歡西沙群島的什么地方？ 說說：為什么喜歡？ 自學后，四人小組內(nèi)交流過渡：來到西沙群島，眼前是一片美麗的風光，誰想告訴大家，你最喜歡西沙群島的什么地方？三、進入情境，主動探究請喜歡相同句子的同學匯報，隨學生回答的順序出示有關句子， 師作相應點撥和朗讀指導、方法指導，隨機質疑、板書。1、匯報海面部分，隨機展示課件：過渡：遠看西沙群島一帶海水是怎樣的？ 看課件感受：五光十色、瑰麗無比、有 。 引導生質疑、看課件：為什么會有豐富的色彩？ 指導朗讀：讀出海水的美麗 這段是怎樣寫海水的？（先寫再寫 ）隨機板書：五光十色2、匯報海底部分，隨機

5、展示課件：過渡：我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個怎樣的世界？整體感知一師范讀，配音樂，生閉眼想象：你好象看到了什么？ 讀、畫：喜歡的句子、詞語第三自然段 說珊瑚，看課件：各種各樣、有的，有的 。“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像一，有的像一，有的像一， 說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動說大龍蝦：威武 指導朗讀（可配動作）：讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。隨機板書：珊瑚各種各樣、海參懶洋洋、龍蝦威武、第四自然段過渡： 在海底， 你會發(fā)現(xiàn)一群群游來游去的生物，那是什么？ 看課件感受：魚的特點 指導朗讀：師生合作讀 這段寫得好嗎？它是怎樣寫魚的？（先寫-再寫 -

6、最后寫 -） 總結學習方法：讀、畫、讀隨機板書：魚多 美3、匯報海灘部分，隨機展示課件：過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？ 說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完 說海龜，看課件：有趣 指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥るS機板書：貝殼千奇百怪、海龜有趣4、評選小導游”和最佳游客”活動： 在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”， 要求能生動地介紹“海水、 海底、 海灘 ”的其中一處； 還有評選“最佳游客”活動， 要求仔細聽導游的介紹，聽后可向導游發(fā)表意見和補充介紹。五、回應全文，感情升華 總結前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？ 帶著自己特有的感受，再朗讀課題 （配