2022年《那一刻我長大了》教學(xué)反思

1、2022?那一刻，我長大了?教學(xué)反思?那一刻，我長大了?教學(xué)反思身為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家整理的?那一刻，我長大了?教學(xué)反思，歡送閱讀與收藏。?那一刻，我長大了?教學(xué)反思1?那一刻，我長大了?是部編本人教版語文第十冊(cè)習(xí)作一的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，從交流到習(xí)作，從選材習(xí)作到賞析評(píng)價(jià)，再到反

2、思修改作文，完成實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的一課一得，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高的問題，有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。從師生關(guān)系上看，在課堂對(duì)話中適度點(diǎn)撥，交流引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并答復(fù)下列問題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。從評(píng)價(jià)修改來看，運(yùn)用個(gè)人修改、小組交流、全班評(píng)價(jià)、修改謄抄等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改良教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己

3、融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。?那一刻，我長大了?教學(xué)反思2部編版教材五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作1是一篇寫自己成長經(jīng)歷的記事文章。習(xí)作要求通過描寫一件具體的事例寫自己的感受。通過教學(xué)和批改孩子的習(xí)作，我發(fā)現(xiàn)有一下幾點(diǎn)問題值得反思。第一、 細(xì)節(jié)描寫有待加強(qiáng)。例如有些孩子寫騎自行車的事情時(shí)需要詳細(xì)描寫自己騎車的經(jīng)歷時(shí)，他們只會(huì)用“通過無不斷地練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。批改這樣的習(xí)作時(shí)，我根據(jù)具體的情況，要求孩子可以添加上當(dāng)時(shí)騎車時(shí)的難度，自己的心情，也可以用環(huán)境描寫來襯托自己心情的郁悶，或者看到其他人騎車特別輕松，自己是多么地難受，羨慕以及自

4、己在跌倒的過程中是多么疼痛，自己又是如何痛下決心，好好練習(xí)等等內(nèi)容，通過這樣的添加，文字明顯飽滿了許多，孩子們看過我一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)后，也似乎恍然大悟，修改后的文章再發(fā)給我看時(shí)，細(xì)節(jié)描寫，心理描寫，環(huán)境描寫根本上都有了。第二、 學(xué)以致用需要提高。我們所學(xué)習(xí)的每一篇文章都是經(jīng)過教材編委們反復(fù)斟酌，幾經(jīng)推敲才選入課本的，每一篇課文都是最好的范文?？上Ш⒆觽儗?duì)此卻不甚了了，讓我深感遺憾。在上課的時(shí)候，老師已經(jīng)通過節(jié)選學(xué)習(xí)過的課文來表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫以及環(huán)境描寫，人物的心理描寫以及動(dòng)作描寫對(duì)突然人物形象，展示人物品格等方面的重要意義，但是在孩子們的習(xí)作中，他們卻不會(huì)利用這些描寫來使自己的文字更加生動(dòng)有趣，只是寥

5、寥數(shù)字就結(jié)束了全文，讓我非常難過。我一一點(diǎn)評(píng)并指出缺乏，提出修改意見并要求孩子修改后再次提交。這樣的習(xí)作才稍顯進(jìn)步。第三、 有局部孩子沒有按時(shí)提交作業(yè)。我不知道這些孩子是因?yàn)闆]有按時(shí)完成作業(yè)，還是家長忙碌沒有時(shí)間提交作業(yè)。班級(jí)目前還有將近20人沒有按時(shí)上交習(xí)作。我已經(jīng)在群里發(fā)了通知，如果明天還不能按時(shí)上交作業(yè)，我就準(zhǔn)備一一聯(lián)系，讓孩子把習(xí)作上交上來，然后看看有哪些缺乏，哪些有點(diǎn)，進(jìn)行反應(yīng)。第一次習(xí)作，孩子們完成的不是很好，讓我有點(diǎn)難過，本來是一篇非常好寫得文章，可為什么總是有那樣多的孩子無從下手，看到習(xí)作不知所措呢？是因?yàn)槿鄙僖活w敏感的心靈還是因?yàn)楸緛砭蛯?duì)之毫無興趣呢？如果是缺少留心觀察的心靈

6、我們可以慢慢培養(yǎng)，如果是缺乏興趣，我們應(yīng)該多多鼓勵(lì)，從而讓讓孩子養(yǎng)成寫作的興趣。?那一刻，我長大了?教學(xué)反思3教學(xué)目標(biāo)1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把自己受到觸動(dòng)、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。3.寫完后和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)能把自己受到觸動(dòng)、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。教學(xué)策略1.習(xí)作指導(dǎo)1指導(dǎo)選材：翻閱影集、日記、成長手冊(cè)回憶自己成長的歷程，抓住讓自己突然覺得長大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情來寫。借助教材中的例如和插圖幫助學(xué)生翻開思路。2指導(dǎo)

7、習(xí)作：寫印象最深的事情。把事情的經(jīng)過寫清楚。把“那一刻寫具體。寫出當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。2.習(xí)作展評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示習(xí)作，采用師評(píng)、生生互評(píng)等方式，賞評(píng)習(xí)作中的亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。同時(shí)對(duì)照習(xí)作要求，看學(xué)生有沒有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，指導(dǎo)學(xué)生二次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生影集、學(xué)生日記、學(xué)生成長手冊(cè)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把自己受到觸動(dòng)、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主題1.翻閱影集，暢談感受。1請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組照片。課件出示教材第14頁中小

8、女孩從嬰兒到長大的成長照片2請(qǐng)同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長影集。3談一談翻閱影集后的感受。學(xué)生自由暢談2.穿插“猜一猜的游戲。1教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來做一個(gè)“猜一猜的游戲。老師這里有咱們班一位同學(xué)小時(shí)候的幾張照片，你們猜猜看他是誰呢？展示班上一名同學(xué)嬰兒時(shí)期的照片2學(xué)生自由猜想。展示班上那名同學(xué)小學(xué)時(shí)期的照片3.揭示習(xí)作主題。同父母一起游覽祖國大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻，同學(xué)陪我過生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻我突然覺得自己長大了。板書并齊讀習(xí)作主題。板書：那一刻，我長大了4.教師小結(jié)：同學(xué)們翻閱自己的成長影集的時(shí)候，腦海里一定閃現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)成長中的故事吧。

9、老師欣賞這些照片的時(shí)候，也感慨萬千。還記得大家剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，有的孩子經(jīng)?？蘅尢涮洌D(zhuǎn)眼間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年，長大仿佛就在一瞬間。用幾組學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)的照片導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)讓學(xué)生感受成長、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面講述自己的成長歷程做好鋪墊。板塊二回憶童年，指導(dǎo)講述1.尋找“那一刻。引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長手冊(cè)回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長手冊(cè)2.講述“那一刻。1指名講述：回憶了自己成長的歷程，你印象最深的事情是什么？2指名學(xué)生讀教材中的例如。課件出示例如3學(xué)生交流匯報(bào)

10、：例如中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺得自己長大了？3.指導(dǎo)講述。想一想你是在哪一刻長大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？4.小組交流。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長大的“那一刻，說說當(dāng)時(shí)的情景。5.全班交流分享。每個(gè)小組選一個(gè)代表與全班同學(xué)分享。師生互動(dòng)，交流成長故事，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真實(shí)故事的習(xí)慣。另一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成多問“為什么的習(xí)慣，從交流中學(xué)會(huì)先說具體，再寫具體。板塊三結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作1.明確習(xí)作要求。1課件出示習(xí)作要求。課件出示61548;請(qǐng)寫一件成長過程中印象最深的事情，要

11、把事情的經(jīng)過寫清楚。61548;把自己受到觸動(dòng)、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。2學(xué)生齊讀這些要求。2.指導(dǎo)習(xí)作方法。1教師引導(dǎo)：怎樣把事情的經(jīng)過寫具體？2讀中悟?qū)憽Ｕn件出示?梅花魂?第3自然段引導(dǎo)交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？教師點(diǎn)撥：寫事離不開寫人，把一件事的重點(diǎn)局部寫具體，離不開對(duì)人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。板書：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫3.指導(dǎo)寫出真情實(shí)感。如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實(shí)感受，尤其是內(nèi)心被觸動(dòng)的那個(gè)瞬間。板書：真情實(shí)感4.教師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)局部寫具體，除了通過人物的語言、動(dòng)作、神

12、態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)局部寫具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。板塊四自主擬題，自由習(xí)作1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。1本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長大了。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。2學(xué)生擬定好習(xí)作題目。2.放手讓學(xué)生自主習(xí)作。這次習(xí)作要寫一件成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到觸動(dòng)、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受?，F(xiàn)在運(yùn)用今天學(xué)到的把一件事的重點(diǎn)局部

13、寫具體的方法開始寫作吧！學(xué)生自由寫作，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作，充分發(fā)揮學(xué)生在本次習(xí)作中的自主性。在做好充分準(zhǔn)備的情況下，學(xué)生習(xí)作才能輕松愉快。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.展示習(xí)作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂。2.根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體。教學(xué)過程板塊一交流分享，構(gòu)建方法1.佳作欣賞。1指名學(xué)生朗讀佳作。2交流評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，說說展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。2.例文診斷。1教師出示學(xué)生習(xí)作中尚需修改完善的片段。2師生評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生從“事情經(jīng)過是否清楚“那一刻是否具體“是否寫出了真實(shí)感受三個(gè)方面評(píng)議。3討論修改。3.借助課件，指導(dǎo)

14、方法。課件出示61548;我和媽媽在馬路邊看見一個(gè)小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩用充滿感謝的眼神望著我，那一刻，我長大了。61548;我生日那天，爸爸原本容許陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接到一個(gè)工作上的 要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長大了。61548;奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長大了。4.教師小結(jié)：本次習(xí)作最重要的是把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，怎樣才能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體呢？抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法展示

15、佳作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂。例文診斷，全班共同評(píng)議修改，幫助學(xué)生掌握把一件事的重點(diǎn)局部寫具體的方法。板塊二修改習(xí)作，養(yǎng)成習(xí)慣1.學(xué)生自主修改習(xí)作。魯迅先生常說：“好文章是改出來的。老師相信愛動(dòng)腦筋的'你們，一定能改出最棒的習(xí)作，趕快運(yùn)用這些好方法修改自己的習(xí)作吧！2.同桌交流互評(píng)。同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌交流，看看有沒有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，根據(jù)同桌的意見再進(jìn)行修改，直到滿意為止。學(xué)生再修改習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)3.全班展示交流。展示臺(tái)上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。優(yōu)秀習(xí)作欣賞增強(qiáng)學(xué)生“好文章是改出來的意識(shí)，學(xué)生自主修改習(xí)作，和同學(xué)交流互評(píng)后修改習(xí)作，一改再改，直到滿

16、意為止。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，提高習(xí)作質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。板塊三總結(jié)提升，分享收獲1.學(xué)生暢談收獲。在本次習(xí)作過程中，你們有哪些收獲？學(xué)生暢所欲言2.教師總結(jié)：本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長大了，我們?cè)诹?xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清楚，把“那一刻寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。3.謄抄習(xí)作，展現(xiàn)成果。學(xué)生將修改至滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上。意在鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的獨(dú)特感受及有創(chuàng)意地表達(dá)出來，總結(jié)習(xí)作過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高習(xí)作能力。讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。板書設(shè)計(jì)那一刻，我長大了經(jīng)過寫清楚瞬間寫具體感受寫真實(shí)教學(xué)反思1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，重點(diǎn)突出。這次習(xí)作講評(píng)課

17、的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高不同層次學(xué)生的習(xí)作修改能力。認(rèn)真批閱全班學(xué)生的習(xí)作草稿后，我最大的感觸就是作文的立意根本能夠表達(dá)學(xué)生們對(duì)主題的思考，但是選材大多比擬普通，并且描寫不具體，沒有說服力。所以我就把該堂習(xí)作評(píng)講課的重點(diǎn)放在指導(dǎo)“如何把一件事的重點(diǎn)局部寫具體上，通過欣賞好段落、修改尚需完善的片段、修改自身習(xí)作三個(gè)步驟設(shè)計(jì)教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。2.以學(xué)生自己寫的習(xí)作為例，提高學(xué)生評(píng)析習(xí)作的熱情。習(xí)作評(píng)講課如果一味是教師傳授寫作方法，會(huì)使整個(gè)課堂枯燥、寡味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，師生缺乏互動(dòng)，實(shí)際的學(xué)習(xí)效率也會(huì)很低。所以上課時(shí)，我時(shí)刻以班級(jí)學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生自己讀，自己悟，自己說，自

18、己去發(fā)現(xiàn)如何把一件事的重點(diǎn)局部寫具體。學(xué)生很快從動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫方法，比喻、夸張等修辭手法的恰當(dāng)使用中找到了“訣竅，而自己所了解的知識(shí)更為扎實(shí)，也更利于學(xué)生運(yùn)用到習(xí)作中。正因?yàn)榘阎鲃?dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手中，老師只充當(dāng)了引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，所以課堂氣氛更加輕松，學(xué)生的討論更加劇烈，收獲也頗多。再拿起自己的習(xí)作，學(xué)生就能毫不遲疑地改起來，知道怎么改，修改習(xí)作的能力也就得到了提高。3.從扶到放，層層深入。在修改習(xí)作的過程中，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生集中改某段文字，再讓學(xué)生去認(rèn)認(rèn)真真地改自己的習(xí)作，這主要是個(gè)從扶到放的過程。全班共改一文，進(jìn)行實(shí)際的操練，并且結(jié)合教師的相機(jī)指導(dǎo)，更有助于學(xué)生茅塞頓開，有

19、所感悟。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)共改環(huán)節(jié)，才能切實(shí)提高學(xué)生修改自己習(xí)作的能力。?那一刻，我長大了?教學(xué)反思4?那一刻，我長大了?，是統(tǒng)編本教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作，要求學(xué)生選擇成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好、辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！氨娜缡钦f。本單元的主題是“童年往事。通過學(xué)習(xí)?古詩三首?祖父的園子?月是故土明?梅花魂?幾篇文章，向我們展示了不同時(shí)代、不同人物的童年生活。每個(gè)人都有自己的童年，都有自己難忘的童年往事。翻閱影集、日記.回憶自己成長的歷程，有沒有一個(gè)時(shí)刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。教學(xué)難點(diǎn)是：在習(xí)作中