新課程背景下如何做好高三復習6

1、淺談新課程背景下如何做好高三數(shù)學復習蘭州二中 李廷雄 郵編 ：730030電話 要 本文分析了在新課程背景下，要提高復習效益需要從四個方面入手即：一 要轉變教學方式 ，關注學生活動；二要認真研究學生 精心設計教學；三要 注重能力培養(yǎng) 養(yǎng)成良好習慣；四要借助信息技術 ，提高復習效果；五要 注意學法指導 關心愛護學生。 今年是甘肅省第一次參加全國新教程考試，通過新教材教學，加上歷時幾個月的國家級高三教師網(wǎng)上培訓，使我對新教材的內容有了新的認識，明確了新教材高中數(shù)學各部分高考了特點、重點，為搞好高三數(shù)學復習奠定了基礎，那么如何科學的指導學生搞好高三復習，提高復習效益，使學生

2、通過復習即能達到掌握知識又能培養(yǎng)學生能力。筆者認為應做到以下幾點：一 轉變教學方式 ，關注學生活動高三復習應繼續(xù)按照新課程的理念、要轉變教學方式，不能老是教師講學生聽，滿堂灌，如果將學生襟固在機械、刻板的模式中學習是無法產(chǎn)生思維火花的。如果學生喪失自主思維的空間，就很難在思維層面上獲得發(fā)展，長期下去對學生學習十分不利，因此，在復習中應有意識的在學生學習活動過程中“留白”就顯得尤為重要，每復習一講內容，首先要求學生自己先看書整理，明確本講考點重點，搞清基本概念，對于學生自己能掌握的內容教師可以不講，對于學生通過討論基本能基本掌握的內容教師要少講，對于較難理解內容教師要精講，教學中要給學生留有思考

3、的空間，既要讓學生動腦又要動手，凡思路分析清楚的題目讓學生自己寫出過程、老師不能包辦代替必須讓學生動起來。二 認真研究學生 精心設計教學 復習教學中不能過分依賴復習資料，要根據(jù)學生的知識水平去重組或是設計教學內容，這樣才能引領學生通過復習達到再創(chuàng)造的目的，也就是說，“唱獨角戲”的教學形式，已不能適應信息社會對數(shù)學教育的要求。如在函數(shù)復習中要讓學生認識到函數(shù)是貫穿高中數(shù)學教學的一條主線，函數(shù)也是解決問題的基本數(shù)學模型。函數(shù)應用主要反映在兩個方面：一是用函數(shù)思想描述、分析和討論其他的數(shù)學內容（在數(shù)學內部的應用）；二是用函數(shù)模型解決簡單的實際問題（實際中的應用）。函數(shù)建模是培養(yǎng)學生高層次思維、用數(shù)學

4、意識，以及分析和解決實際問題能力的重要載體。學生解決這類問題，需要熟悉問題情境，明確任務目標，探究問題中各變量之間的關系，抽象概括出數(shù)學模型。正如專家說的使學生在整個學習過程中充滿著數(shù)學的觀察、數(shù)學的思考，同時也將學生始終置于“問題場”的情景中，較好的體現(xiàn)了以問題為載體的數(shù)學學習的過程，使學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而體會數(shù)學應用的價值三 注重能力培養(yǎng) 養(yǎng)成良好習慣在數(shù)學復習中經(jīng)常碰到一些難題，有些學生會望而卻步，如在解析幾何內容中，問題的難度是我們眾所周知的，因此在組織這部分內容教學時，應有意識的加強學生應對困難的思維方式的訓練和引導。通過長期培養(yǎng)，使學生在解決解析幾何的問題過程中，提

5、高的不僅是運算技能和對知識本身的理解，更重要的是在這個過程中要通過教學使學生思維能力得到提升，進而養(yǎng)成不怕困難、大膽探索的思維習慣，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質。四 借助信息技術 ，提高復習效果信息技術對新課程高中數(shù)學“教”與“學”產(chǎn)生了一定影響和變化。教學中教師應根據(jù)教學內容合理的利用信息技術，同時讓學生也養(yǎng)成利用信息技術習慣，通過利用信息技術（如幾何畫板）等工具促進數(shù)學學習，加深概念理解，提高認識水平，同時信息技術也為有特殊需求的學生提供了選擇的余地，不僅體現(xiàn)了學生富有個性的學習，與此同時，也凸顯了教師角色的變化對數(shù)學教學方式所帶來的影響和變化。由于數(shù)學的一些知識較難理解，借助現(xiàn)代信息技術可起到化難為易的作用，同時可提高課堂容量，增加探究過程，通過來自于學生本身的對問題解決的過程，至少在他們的認識層面上，體會到利用信息技術幫助實現(xiàn)對數(shù)學知識的理解、對數(shù)學應用價值的認識、對終身學習能力的提升、對可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎。五 注意學法指導 關心愛護學生要提高復習效率，增強復習效果不僅要注意教學方式的轉變，還要做好學生學法指導教師一要指導學生制訂好復習計劃二要告誡學生，不要只關注分數(shù)、名次，更要關注錯誤，對錯題要收集以免再錯還要指導學生經(jīng)常進行知識的梳理，形成良好的知識結構同時由于高三學生壓力大、負擔重，教師要多關心 愛護，針對不同學生特點 做好