第二階段【作業(yè)】教師個(gè)人教學(xué)問題年度改進(jìn)計(jì)劃

1、教師個(gè)人教學(xué)問題年度改進(jìn)計(jì)劃參考表單姓名安明克性別男男46學(xué)歷本科職稱副高教齡26職務(wù)教師所任學(xué)科小學(xué)體育個(gè)人自我診斷SWOT分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的我的優(yōu)勢1.喜歡安靜，也比較喜歡讀書，喜歡用知識武裝自己。2.平時(shí)教學(xué)中愛鉆研，能積極主動處理工作中遇到的問題。3.熱愛工作，喜歡學(xué)生，愿意用自己的人格魅力影響學(xué)生。4.善于團(tuán)結(jié)周圍的同事，和同事一起學(xué)習(xí)，一起研討，共同進(jìn)步。5.學(xué)無止境，有提高自身素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望和動力。我的劣勢1. 一忙時(shí)就給自己理由，不能認(rèn)真讀書和認(rèn)真鉆研教材。工作上出現(xiàn)了疲憊化，沒有激情。我面臨的機(jī)遇一、這次網(wǎng)上培訓(xùn)是我提高語文教學(xué)水平的一次很好的機(jī)遇。二、能

2、聽專家的講課，教授的指導(dǎo)。三、能得到同行的幫助。共同學(xué)習(xí)，共同提高。四、.積極參與學(xué)校設(shè)置各級課題研究。我遇到的挑戰(zhàn)一、現(xiàn)代教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。1.變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。2.便階段教育為終身教育。三；教育對象的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代的學(xué)生與以往任何時(shí)代相比，具有不同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：1.學(xué)生的獨(dú)立意識增強(qiáng)，在思想、觀念、生活方式等方面要求獨(dú)立、強(qiáng)調(diào)自我，不喜歡局限于他人的束縛之中。2.學(xué)生的知識面廣，思維靈活，他們可以通過多種渠道來掌握新的知識，對知識的要求不以往任何時(shí)期都緊迫。3.學(xué)生與社會更加融合，他們對知識需求是與社會需求密切聯(lián)系的，他們關(guān)注社會的發(fā)展與變革，對社會知識的了解欲望特別強(qiáng)烈，如何管理現(xiàn)代

3、學(xué)生也成為當(dāng)代教師面臨的新的問題。改進(jìn)計(jì)劃改進(jìn)目標(biāo)我想教師首先應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)，全身心的投入到教學(xué)過程中去，不斷鉆研，不斷探索，才能感染學(xué)生，成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的老師。其次應(yīng)該博學(xué)。博采眾長，無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，關(guān)愛自己的學(xué)生，以自己品行為學(xué)生樹立起榜樣。只有這樣，做教師，才會擁有求知的樂趣。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要不斷更新自己的知識體系，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。很好地解決教學(xué)中遇到的問題。對學(xué)習(xí)熱情，積極多方位學(xué)習(xí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和積累。將學(xué)到的理論知識細(xì)化，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在平常的教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)，加強(qiáng)反思、總結(jié)、修正。保持對工作的激情。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容

4、、學(xué)生特征、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的五大基本要素。 1、從學(xué)習(xí)的需求分析開始，了解教學(xué)中存在的問題，學(xué)生的實(shí)際情況與期望水平之間的差距。這樣以解決“為什么”及“學(xué)什么”和“教什么”的問題。 2、教師需要分析具體的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行學(xué)生特征分析，考慮課程、單元及課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，考察學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容具有什么知識和技能，即對學(xué)生初始能力的評定，了解學(xué)生的一般特征和對所學(xué)內(nèi)容的興趣和態(tài)度。 3、明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握什么知識和技能。 4、確定教學(xué)策略，考慮如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)的途徑，解決“怎么學(xué)”和“怎么教”的問題，其中應(yīng)考慮教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)

5、用，根據(jù)不同的情況選擇不同的教學(xué)媒體或教學(xué)資源。 5、對學(xué)和教的行為做出評價(jià)，在行為評價(jià)時(shí)，一方面要以目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，另一方面評價(jià)提供了關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，從而對模式中所有步驟作重新審查，特別應(yīng)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和策略方面的決定。對于教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的理解，應(yīng)該注意兩個(gè)問題：一是將整體性的教學(xué)設(shè)計(jì)過程分解為諸多要素，主要是為了便于深入地了解和分析并掌握和發(fā)展整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的技術(shù)。因此在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，要從教學(xué)系統(tǒng)和整體功能出發(fā)，保證“目標(biāo)、學(xué)生、策略、評價(jià)”四要素的一致性，使各要素相輔相成，產(chǎn)生整體效應(yīng)。二是應(yīng)該認(rèn)識到我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)是開放的，教學(xué)過程是動態(tài)過程，涉及到的如環(huán)境、學(xué)生、老師

6、、信息、媒體等各個(gè)因素也都是處于變化之中，因此教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有靈活性的特點(diǎn)。在利用模式設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同情況的要求，針對不同的實(shí)際問題，決定設(shè)計(jì)步驟，確定從何入手，重點(diǎn)解決哪些環(huán)節(jié)的問題，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作。改進(jìn)措施不斷提高個(gè)人專業(yè)修養(yǎng)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。并使自己在本次培訓(xùn)活動中受益，改進(jìn)自己的工作態(tài)度，激發(fā)自己對語文的激情。一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動；在課堂教學(xué)中充分、高效互動是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。二是明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”；在課堂教學(xué)能做到一切以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心。三是改進(jìn)教學(xué)方法，打造“生本課堂”；在課堂教學(xué)中能積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們做到獨(dú)學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)