部編版七年級語文下冊第20課《外國詩二首》精美課件

1、2020* * 外國詩二首外國詩二首 你是否曾對生活感到沮喪和迷茫？那個時刻你是否曾對生活感到沮喪和迷茫？那個時刻你是如何想和如何做的呢？你是如何想和如何做的呢？假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你普希金普希金1.1. 了解普希金的生平及作品；有感情地誦讀詩歌，了解普希金的生平及作品；有感情地誦讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容。感受詩歌內(nèi)容。（重點）（重點）2.2. 理解詩中所蘊含的哲理，把握詩歌的思想感情。理解詩中所蘊含的哲理，把握詩歌的思想感情。（重點、難點）（重點、難點）3.3. 感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念和積極感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念和積極樂觀的人生態(tài)度。樂觀的人生態(tài)度。（重點）（重

2、點） 普希金普希金（1799179918371837），俄國詩人，），俄國詩人，1919世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)的主要代表，世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)的主要代表，同時也是俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，同時也是俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，被譽為被譽為“俄國文學(xué)之父俄國文學(xué)之父”“”“俄國詩歌的俄國詩歌的太陽太陽”。 代表作：代表作：自由頌自由頌致大海致大海致恰達(dá)耶致恰達(dá)耶夫夫等。等。 本詩選自本詩選自普希金詩集普希金詩集（北京出版社（北京出版社19871987年版）。戈寶權(quán)譯。這首詩寫于作者被沙皇流放年版）。戈寶權(quán)譯。這首詩寫于作者被沙皇流放的日子里。當(dāng)時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫的日子里。當(dāng)時俄國革命如火如

3、荼，詩人卻被迫與世隔絕。在那樣的處境下，詩人并沒有喪失希與世隔絕。在那樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來、正義必勝。光明必來、正義必勝。 哲理詩哲理詩 是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映哲是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理的詩。哲理詩往往用生動的描寫、精彩學(xué)道理的詩。哲理詩往往用生動的描寫、精彩的議論、鮮明的形象等，通過比喻、象征等手的議論、鮮明的形象等，通過比喻、象征等手法，揭示某種人生感悟、社會哲理，促人聯(lián)想，法，揭示某種人生感悟、社會哲理，促人聯(lián)想，啟人心智。一般篇幅短小精悍，內(nèi)容含蓄雋永，啟人心智。一般篇幅短

4、小精悍，內(nèi)容含蓄雋永，意境深遠(yuǎn)。意境深遠(yuǎn)。憂憂郁郁（ ） 瞬瞬息（息（ ）yyshnshn多音字多音字假假（ ）假如）假如（ ）放假）放假親親（ ）親切）親切（ ）親家）親家jijijijiqnqnqnqn憂郁憂郁鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜瞬息瞬息懷戀懷戀記記背背記記背背情緒穩(wěn)定或平靜。情緒穩(wěn)定或平靜。憂傷愁悶。憂傷愁悶。懷念。懷念。一眨眼一呼吸的短時間。一眨眼一呼吸的短時間。 有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的情感。人的情感。假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 普希金普希金假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：憂郁

5、的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。而那過去了的，就會成為親切的懷戀。1.1.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 第一部分：勸慰人們在生活里遇到挫折第一部分：勸慰人們在生活里遇到挫折時，要保持鎮(zhèn)靜、樂觀面對。時，要保持鎮(zhèn)靜、樂觀面對。 第二部分：寫要相信未來的美好。在美第二部分：寫要相信未來的美好。在美好的未來，今日的痛苦將變?yōu)橛谰玫膽褢?。好的未來，今日的痛苦將?/p>

6、為永久的懷戀。2.2.“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”指的是什么？指的是什么？ 指在生活中遭受挫折或身處逆境。指在生活中遭受挫折或身處逆境。 結(jié)合作者寫這首詩時被流放的經(jīng)歷，也結(jié)合作者寫這首詩時被流放的經(jīng)歷，也是指當(dāng)時正義被沙皇專制所扼殺的社會現(xiàn)實。是指當(dāng)時正義被沙皇專制所扼殺的社會現(xiàn)實。 3 3. .假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的叮囑？叮囑？不要悲傷，不要心急！不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。相信吧，快樂的日子將會來臨。 4. 4.為什么作者說為什么作者說“假如生活欺騙了你，不假如生活欺騙了

7、你，不要悲傷，不要心急要悲傷，不要心急”？ 生活中的不幸、失意是暫生活中的不幸、失意是暫時的，都會過去，我們不能因時的，都會過去，我們不能因為眼前的困難挫折就失去了對為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。未來的信心。 5. 5.如何理解如何理解“而那過去了的，就會成為而那過去了的，就會成為親切的懷戀親切的懷戀”一句的含義？一句的含義？詩人在這里強調(diào)的是一種詩人在這里強調(diào)的是一種積極向上的人積極向上的人生態(tài)度生態(tài)度，詩人認(rèn)為人生的體驗應(yīng)該是豐富多，詩人認(rèn)為人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的精神財富，樣的，各種體驗都是一筆寶貴的精神財富，表現(xiàn)出詩人樂觀積極的人生態(tài)度。表現(xiàn)出詩人樂觀

8、積極的人生態(tài)度。 6. 6.詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。 詩中闡明的是一種詩中闡明的是一種積極樂觀積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，我們一定要永葆積極樂觀的的時候要善于忍耐，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，但是歡樂心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，但是歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。 7. 7

9、.再讀詩歌，思考：這首詩可以送給什么人？再讀詩歌，思考：這首詩可以送給什么人？作者認(rèn)為作者認(rèn)為“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”時該怎么做？時該怎么做？可以送給遭遇困難、身處逆境的人?？梢运徒o遭遇困難、身處逆境的人。保持樂觀的態(tài)度保持樂觀的態(tài)度8.8.請談?wù)勀銖倪@首詩中受到的啟發(fā)。請談?wù)勀銖倪@首詩中受到的啟發(fā)。 人應(yīng)該以一種積極樂觀的態(tài)度對待人生。人應(yīng)該以一種積極樂觀的態(tài)度對待人生。生活中不可能沒有挫折與苦難，當(dāng)生活欺騙生活中不可能沒有挫折與苦難，當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急，要對未來充了你時，不要悲傷，不要心急，要對未來充滿希望，以良好的心態(tài)面對苦難，終有一天滿希望，以良好的心態(tài)面

10、對苦難，終有一天我們會戰(zhàn)勝苦難，迎來曙光。我們會戰(zhàn)勝苦難，迎來曙光。拿起你手中的筆，試著寫一寫：拿起你手中的筆，試著寫一寫：假如假如_，不要不要_，不要，不要_！_須要須要_：相信吧，相信吧，_。仿寫仿寫例如：例如：假如假如生活中遇到了困苦生活中遇到了困苦，不要不要驚慌驚慌，不要，不要沮喪沮喪！陰暗的日子里陰暗的日子里須要須要自信自信：相信吧，相信吧，開心的日子定會到來開心的日子定會到來。仿寫仿寫如何面對如何面對交代原因交代原因不要悲傷不要悲傷 不要心急不要心急沉著鎮(zhèn)靜沉著鎮(zhèn)靜 相信未來相信未來一切都將會過去一切都將會過去過去會成為親切的懷戀過去會成為親切的懷戀樂觀追求樂觀追求向往向往未來未來

11、 這首詩以勸慰的口吻告訴人們：生活這首詩以勸慰的口吻告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對挫折時，不要沉中不可能沒有挫折，面對挫折時，不要沉湎于悲傷，要樂觀面對，要堅信未來是光湎于悲傷，要樂觀面對，要堅信未來是光明的、美好的。明的、美好的。語言精練，內(nèi)涵深刻。語言精練，內(nèi)涵深刻。 這首詩沒有具體鮮明的形象，但詩歌語言精練，短這首詩沒有具體鮮明的形象，但詩歌語言精練，短短幾句，卻蘊含著深刻的哲理。詩人以平等的語氣將生短幾句，卻蘊含著深刻的哲理。詩人以平等的語氣將生活哲理娓娓道來，語氣親切和婉，熱誠坦率，詩人似乎活哲理娓娓道來，語氣親切和婉，熱誠坦率，詩人似乎是在和讀者交談，如是在和讀者交談，如“相

12、信吧，快樂的日子將會來相信吧，快樂的日子將會來臨臨”“”“而那過去了的，就會成為親切的懷戀而那過去了的，就會成為親切的懷戀”，讓人感，讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的人生態(tài)度。受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的人生態(tài)度。未選擇的路未選擇的路弗羅斯特弗羅斯特1.1. 了解詩人的生平及創(chuàng)作情況，有感情地朗讀詩了解詩人的生平及創(chuàng)作情況，有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的象征意義。歌，理解詩歌的象征意義。（重點）（重點）2.2. 品析具體詩句，體會詩中蘊含的思想感情和哲品析具體詩句，體會詩中蘊含的思想感情和哲理，體會哲理對生活的現(xiàn)實意義。理，體會哲理對生活的現(xiàn)實意義。（難點）（難點）3.3. 感悟詩

13、人對路的選擇的思考，學(xué)會慎重地選擇感悟詩人對路的選擇的思考，學(xué)會慎重地選擇自己的人生之路。自己的人生之路。（難點）（難點） 弗羅斯特弗羅斯特（1874187419631963），美國詩），美國詩人，被認(rèn)為是人，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的作品語言樸實無華，卻細(xì)致含蓄，他的作品語言樸實無華，卻細(xì)致含蓄，耐人尋味。耐人尋味。 代表作：詩集代表作：詩集波士頓以北波士頓以北少少年的意志年的意志新罕布什爾新罕布什爾，詩歌，詩歌白白樺樹樺樹修墻修墻等。等。 本詩選自本詩選自中外哲理詩精選中外哲理詩精選（浙江文藝（浙江文藝出版社出版社19871987年版）。顧子欣譯。略有改動。這年

14、版）。顧子欣譯。略有改動。這首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。19121912年，弗羅年，弗羅斯特已經(jīng)斯特已經(jīng)3838歲了，這一年他做出了一個重要的歲了，這一年他做出了一個重要的選擇：放棄本來平靜安穩(wěn)的教書生活，選擇了選擇：放棄本來平靜安穩(wěn)的教書生活，選擇了不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作的道路。不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作的道路。這首詩便暗示了詩人這次重要的人生選擇。作這首詩便暗示了詩人這次重要的人生選擇。作為一個現(xiàn)代詩人，在詩歌的創(chuàng)作上，弗羅斯特為一個現(xiàn)代詩人，在詩歌的創(chuàng)作上，弗羅斯特也像也像未選擇的路未選擇的路中寫的那樣，他選擇了一中寫的那樣，他選擇了一條少有人走的路，并形成了與條少有人走

15、的路，并形成了與2020世紀(jì)多數(shù)詩人世紀(jì)多數(shù)詩人迥然不同的創(chuàng)作風(fēng)格。迥然不同的創(chuàng)作風(fēng)格。幽幽寂寂（ ） 涉涉足（足（ ）萋萋萋（萋（ ） 延延綿（綿（ ）jjy y n nshshqq讀讀寫寫讀讀寫寫多音字多音字將將（ ）將來）將來（ ）將領(lǐng)）將領(lǐng)更更（ ）更好）更好（ ）更新）更新jinjinjinjin nnnn 涉足涉足萋萋萋萋延綿延綿幽寂幽寂記記背背記記背背幽靜寂寞。幽靜寂寞。即綿延，延續(xù)不斷。即綿延，延續(xù)不斷。形容草長得茂盛的樣子。形容草長得茂盛的樣子。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。有感情地誦讀詩歌。有感情地誦讀詩歌。要求：要求： 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 讀通句子讀通句子 讀

16、出感情讀出感情黃色的樹林里分出兩條路，黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。直到它消失在叢林深處。那天清晨落葉滿地，那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。恐怕我難以再回返。未選擇的路未選擇的路但我卻選了另外一條路，但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；顯得更誘人，更美麗；雖

17、然在這條小路上，雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。很少留下旅人的足跡。也許多少年后在某個地方，也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。從此決定了我一生的道路。黃色的樹林里分出兩條路，黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，它荒

18、草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返?？峙挛译y以再回返。也許多少年后在某個地方，也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生一條，從此決定了我一生的道路。的道路。請用簡潔的語言

19、概括每一小節(jié)的意思。請用簡潔的語言概括每一小節(jié)的意思。佇立（思索）佇立（思索）決定（選擇）決定（選擇）選擇之后的悵惘選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息多年后的回顧、嘆息 1. 1.怎樣理解詩歌中的怎樣理解詩歌中的“路路”？這是什么表？這是什么表現(xiàn)手法？現(xiàn)手法？路路表面表面實際實際 明（表面）寫甲事物，明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。借寫甲事物暗示乙事物。 2 2. .詩人選擇了一條怎樣的路？他為什么詩人選擇了一條怎樣的路？他為什么選擇這條路？選擇這條路？ 詩人選擇了一條詩人選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗顯得更誘人，更美麗”“”“很少留下旅人的足很

20、少留下旅人的足跡跡”的路。因為這條路雖然荊的路。因為這條路雖然荊棘密布，但更富有挑戰(zhàn)性。棘密布，但更富有挑戰(zhàn)性。 3 3. .詩人已經(jīng)選擇了自己的路，為什么還留詩人已經(jīng)選擇了自己的路，為什么還留戀那條未選擇的路？戀那條未選擇的路？ 詩人留戀那條未選擇的路，一方面是擔(dān)心詩人留戀那條未選擇的路，一方面是擔(dān)心一旦踏上自己選擇的路，恐怕沒有再次選擇的一旦踏上自己選擇的路，恐怕沒有再次選擇的機會了；另一方面，留戀未選擇的路而不是已機會了；另一方面，留戀未選擇的路而不是已經(jīng)選擇的路，這也正是人生的真實寫照，寫出經(jīng)選擇的路，這也正是人生的真實寫照，寫出了常人都有的一種心理。了常人都有的一種心理。 4 4.

21、.最后一節(jié)詩蘊含著怎樣的哲理？在結(jié)構(gòu)上最后一節(jié)詩蘊含著怎樣的哲理？在結(jié)構(gòu)上有何作用？有何作用？ 最后一節(jié)詩寄寓著詩人無限的人生感慨，具最后一節(jié)詩寄寓著詩人無限的人生感慨，具有深刻的象征意義和哲理性：人生的道路千萬條，有深刻的象征意義和哲理性：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重選擇。在結(jié)構(gòu)上，須慎重選擇。在結(jié)構(gòu)上，“一片樹林里分出兩條一片樹林里分出兩條路路”與開頭照應(yīng)。與開頭照應(yīng)。 5. 5.未選擇的路未選擇的路一詩中詩人寫了自己所選一詩中詩人寫了自己所選擇的路，為何卻以擇的路，為何卻以未選擇的路未選擇的路為題？為題？ 從

22、詩歌內(nèi)容的角度看，詩中從詩歌內(nèi)容的角度看，詩中雖寫到已選擇的路，但重點強調(diào)雖寫到已選擇的路，但重點強調(diào)的是那條的是那條“未選擇的路未選擇的路”。 從詩人感情的角度看，詩人從詩人感情的角度看，詩人要抒發(fā)的并不是對自己所選擇的要抒發(fā)的并不是對自己所選擇的這條路的歡欣與慶幸，而是對未這條路的歡欣與慶幸，而是對未選擇的那條路的留戀。選擇的那條路的留戀。 從詩歌主旨的角度看，詩人的從詩歌主旨的角度看，詩人的寫作意圖促使人們對最初的選擇進(jìn)寫作意圖促使人們對最初的選擇進(jìn)行反思，進(jìn)而告誡人們對人生道路行反思，進(jìn)而告誡人們對人生道路的選擇要慎之又慎。以的選擇要慎之又慎。以未選擇的未選擇的路路為題，更能引起人們對

23、這一問為題，更能引起人們對這一問題的重視。題的重視。未選擇未選擇的路的路選擇道路選擇道路留戀未選留戀未選佇立路口，思索選擇佇立路口，思索選擇做出決定，選擇小路做出決定，選擇小路選擇之后，滿腹悵惘選擇之后，滿腹悵惘多年以后，回顧嘆息多年以后，回顧嘆息人生之路人生之路決定一生決定一生無法回頭無法回頭 本詩借自然界的路來寫人生之路，告本詩借自然界的路來寫人生之路，告誡人們：人生只能選擇一條路，一旦選擇誡人們：人生只能選擇一條路，一旦選擇了就不能回頭，因此必須慎重。了就不能回頭，因此必須慎重。1.1.象征手法，意蘊深遠(yuǎn)。象征手法，意蘊深遠(yuǎn)。 全詩采用了象征手法，用自然界的路象全詩采用了象征手法，用自然

24、界的路象征人生之路，用面對岔路時的選擇比喻人生征人生之路，用面對岔路時的選擇比喻人生之路的抉擇，既形象貼切，又耐人尋味。之路的抉擇，既形象貼切，又耐人尋味。2.2.含蓄清新，景、情、理有機結(jié)合。含蓄清新，景、情、理有機結(jié)合。 別具匠心的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)出優(yōu)美的自然風(fēng)別具匠心的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)出優(yōu)美的自然風(fēng)光，并且通過對自然景物的描寫，反映出人們光，并且通過對自然景物的描寫，反映出人們內(nèi)心深處的情感波瀾，深化了這首詩的含義，內(nèi)心深處的情感波瀾，深化了這首詩的含義，給人以豐富的啟迪。詩人將哲理隱含在優(yōu)美的給人以豐富的啟迪。詩人將哲理隱含在優(yōu)美的意境和濃郁的抒情中，并傳遞給讀者。意境和濃郁的抒情中，并傳遞給

25、讀者。1.1. 在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，兩首詩有什么不同？在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，兩首詩有什么不同？假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你未選擇的路未選擇的路樂觀積極樂觀積極憂郁惆悵憂郁惆悵比較閱讀這兩首詩。比較閱讀這兩首詩。2.2.這兩首詩對讀者可能產(chǎn)生怎樣的影響？這兩首詩對讀者可能產(chǎn)生怎樣的影響？ 兩首詩都富含哲理，且都富含人情味。兩首詩都富含哲理，且都富含人情味。 假如生活欺騙了你積極樂觀的人生態(tài)度假如生活欺騙了你積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對人生。給人以鼓舞，使人笑對人生。 未選擇的路未選擇的路對于人生選擇的思索，反映對于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。了人們普遍的

26、心理，更容易引起共鳴。u 切莫垂頭喪氣，即使失去了一切，你還握有切莫垂頭喪氣，即使失去了一切，你還握有未來。未來。 王爾德王爾德u 人的生命是一個燦爛的過程，每個人都是世人的生命是一個燦爛的過程，每個人都是世上的一個過客，要做怎樣的過客，那是每個上的一個過客，要做怎樣的過客，那是每個人的選擇。人的選擇。 秦文君秦文君u 人生就像打橄欖球一樣，不能犯規(guī)，也不要人生就像打橄欖球一樣，不能犯規(guī)，也不要閃避球，而應(yīng)向底線沖過去。閃避球，而應(yīng)向底線沖過去。 羅斯福羅斯福u 在人生的道路上，當(dāng)你的希望一個個落空的在人生的道路上，當(dāng)你的希望一個個落空的時候，你也要堅定，要沉著。時候，你也要堅定，要沉著。 朗

27、費羅朗費羅1.1. 在這兩首詩中選擇你喜歡的一首進(jìn)行背誦。在這兩首詩中選擇你喜歡的一首進(jìn)行背誦。2.2. 古往今來許多詩人作家，對古往今來許多詩人作家，對“路路”都有過精都有過精彩的描寫，請你收集一些摘抄下來。彩的描寫，請你收集一些摘抄下來。3.3. 嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩。嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩。2020* * 外國詩二首外國詩二首第第1 1課時課時第第2 2課時課時 每個人都希望自己的人生能夠一帆風(fēng)順?？擅總€人都希望自己的人生能夠一帆風(fēng)順。可現(xiàn)實生活總喜歡和我們開各種不大不小的玩笑，現(xiàn)實生活總喜歡和我們開各種不大不小的玩笑，將我們推入一個又一個困境中。假如有一天，你將我們推入一

28、個又一個困境中。假如有一天，你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天，我們覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩就一起來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩假如生活欺騙假如生活欺騙了你了你，看看他是怎樣面對，看看他是怎樣面對“生活中的欺騙生活中的欺騙”的。的。第第1 1課時課時假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你普希金普希金憂憂郁郁（ ） 瞬瞬息（息（ ） 懷懷戀戀（ ）yyshnshn多音字多音字假假（ ）假如）假如（ ）放假）放假親親（ ）親切）親切（ ）親家）親家jijijijiqnqnqnqnlinlin字形易錯字形易錯字詞正音字詞正音憂郁憂郁鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜瞬息瞬息懷戀懷戀情緒穩(wěn)定

29、或平靜。情緒穩(wěn)定或平靜。憂傷愁悶。憂傷愁悶。懷念。懷念。一眨眼一呼吸的短時間。一眨眼一呼吸的短時間。連一連連一連 普希金普希金（1799179918371837），俄國詩人，），俄國詩人，被譽為被譽為“俄俄羅斯羅斯文學(xué)之父文學(xué)之父”。他被認(rèn)為。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基人。他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)代文學(xué)的奠基人。他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。和語言的發(fā)展影響很大。 代表作：代表作：自由自由頌頌致恰達(dá)耶夫致恰達(dá)耶夫致大致大海海等等。作者介紹作者介紹 本詩選自本詩選自普希金詩集普希金詩集（北京出版社（北京出版社19871987年版）

30、。戈寶權(quán)譯。這首詩寫于普希金被沙皇流年版）。戈寶權(quán)譯。這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里。當(dāng)時俄國革命如火如荼，詩人卻被放的日子里。當(dāng)時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在那樣的處境下，詩人并沒有喪失迫與世隔絕。在那樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來、正義必勝。信光明必來、正義必勝。背景鏈接背景鏈接u自由朗讀詩歌，標(biāo)出認(rèn)為需要重讀和停頓自由朗讀詩歌，標(biāo)出認(rèn)為需要重讀和停頓的部分。的部分。u小組內(nèi)朗讀，交流討論。小組內(nèi)朗讀，交流討論。假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！不要悲傷，不要心急

31、！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是一切都是瞬息，一切瞬息，一切都將會過去；都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。而那過去了的，就會成為親切的懷戀。本詩的兩個部分各表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？本詩的兩個部分各表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？ 第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。第二部分耐心等待，快樂的日子一定會到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，當(dāng)越過艱難困苦之寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，當(dāng)越過艱難困

32、苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。美好起來。 本詩的題目是本詩的題目是“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”，“欺騙欺騙”的含義是什么？的含義是什么？ “ “欺騙欺騙”泛指生活中所有的磨難、挫折、泛指生活中所有的磨難、挫折、困境、不幸。作者寫這首詩時正被流放，所以困境、不幸。作者寫這首詩時正被流放，所以這是他自己真實生活的寫照這是他自己真實生活的寫照專制扼殺正義，專制扼殺正義，沙皇鎮(zhèn)壓革命，人生經(jīng)歷著苦難，生活遭遇著沙皇鎮(zhèn)壓革命，人生經(jīng)歷著苦難，生活遭遇著不幸，這正是生活的一種不幸，這正是生活的一種“欺騙欺騙”。 另外，年輕人總是對未來

33、抱著太理想的態(tài)另外，年輕人總是對未來抱著太理想的態(tài)度，所以在碰到事情不如想象中美好時往往會度，所以在碰到事情不如想象中美好時往往會有心理落差，覺得被生活有心理落差，覺得被生活“欺騙欺騙”，所以此處，所以此處的的“欺騙欺騙”也可理解為個體理想與現(xiàn)實之間的也可理解為個體理想與現(xiàn)實之間的一種差距，以及這種差距給人造成的心理落差一種差距，以及這種差距給人造成的心理落差和情感失落。和情感失落。 如何理解如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷而那過去了的，就會成為親切的懷戀戀”這兩句詩的含義？這兩句詩的含義？ 道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺?，F(xiàn)在道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺。現(xiàn)在如果你因受生活

34、的欺騙而心中憂郁，只要如果你因受生活的欺騙而心中憂郁，只要“鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠(yuǎn)向往著未來心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，將來回想的時候，反而，將來回想的時候，反而會覺得很美好。在這里是要強調(diào)一種積極向上的人會覺得很美好。在這里是要強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另外一個生態(tài)度，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另外一個角度說，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗角度說，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？ 詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人

35、生態(tài)度：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。心會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。心要永遠(yuǎn)向著未來，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那要永遠(yuǎn)向著未來，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。 詩歌最大的特點就是用形象說話，最忌直白詩歌最大的

36、特點就是用形象說話，最忌直白說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大的成功。細(xì)讀全詩，品味語言，想想原得了巨大的成功。細(xì)讀全詩，品味語言，想想原因何在。因何在。 詩人以勸告的口吻鼓勵人們相信生活，相詩人以勸告的口吻鼓勵人們相信生活，相信未來。通篇沒有具體的形象，只是以平等的信未來。通篇沒有具體的形象，只是以平等的語氣娓娓道來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，語氣娓娓道來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與讀者面對面交流；詩句清新流暢，似乎詩人在與讀者面對面交流；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意

37、味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。這是詩人對人生體驗的總結(jié)，也是生思想情緒。這是詩人對人生體驗的總結(jié)，也是生活的真諦，所以盡管詩歌沒什么形象可言，完全活的真諦，所以盡管詩歌沒什么形象可言，完全在說理，運用了一般詩歌創(chuàng)作所極力避免的形式，在說理，運用了一般詩歌創(chuàng)作所極力避免的形式，卻仍能取得巨大的成功，為無數(shù)讀者所喜愛，并卻仍能取得巨大的成功，為無數(shù)讀者所喜愛，并成為無數(shù)讀者生活的座右銘。成為無數(shù)讀者生活的座右銘。1.1. 熟讀并背誦詩歌。熟讀并背誦詩歌。2.2. 以以“假如生活成就了你假如生活成就了你”為題，仿照本為題，仿照

38、本詩的句式獨立創(chuàng)作一首詩，并說說你創(chuàng)詩的句式獨立創(chuàng)作一首詩，并說說你創(chuàng)作這首詩所想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。作這首詩所想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。不要悲傷、不要心急不要悲傷、不要心急快樂的日子將會來臨快樂的日子將會來臨鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜樂觀樂觀未選擇的路未選擇的路弗羅斯特弗羅斯特第第2 2課時課時 普希金在普希金在假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你一詩中的叮一詩中的叮嚀讓我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。而嚀讓我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。而人生的道路有千萬條，我們卻只能選擇一條。那人生的道路有千萬條，我們卻只能選擇一條。那么，面對人生的岔路口，我們應(yīng)如何做出選擇呢？么，面對人生的岔路口，我們應(yīng)如何做出選擇呢？我

39、們一起來學(xué)習(xí)弗羅斯特的我們一起來學(xué)習(xí)弗羅斯特的未選擇的路未選擇的路，或，或許對你能有所啟示。許對你能有所啟示。幽幽寂寂（ ） 涉涉足（足（ ） 延延綿（綿（ ） jjy y n nshsh字詞正音字詞正音字形易錯字形易錯多音字多音字將將（ ）將來）將來（ ）將領(lǐng)）將領(lǐng)更更（ ）更好）更好（ ）更新）更新jinjinjinjin nnnn 字詞正音字詞正音萋（萋（ ）萋萋）萋萋qq凄（凄（ ）凄涼）凄涼qq連一連連一連涉足涉足萋萋萋萋幽寂幽寂幽靜寂寞。幽靜寂寞。形容草長得茂盛的樣子。形容草長得茂盛的樣子。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。字形易錯字形易錯 弗羅斯特弗羅斯特（187418

40、7419631963），美國），美國詩人，被認(rèn)為是詩人，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩新英格蘭的農(nóng)民詩人人”。他的詩語言樸實無華，卻細(xì)致含。他的詩語言樸實無華，卻細(xì)致含蓄，耐人尋味。蓄，耐人尋味。 代表作：詩集代表作：詩集波士頓以北波士頓以北少少年的意志年的意志新罕布什爾新罕布什爾等。等。 本詩選自本詩選自中外哲理詩精選中外哲理詩精選（浙江文藝（浙江文藝出版社出版社19871987年版）。顧子欣譯。略有改動。這年版）。顧子欣譯。略有改動。這首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。19121912年，弗羅年，弗羅斯特已經(jīng)斯特已經(jīng)3838歲了，這一年他做出了一個重要的歲了，這一年他做出

41、了一個重要的選擇：放棄本來平靜安穩(wěn)的教書生活，選擇了選擇：放棄本來平靜安穩(wěn)的教書生活，選擇了不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作的道路。這首詩便暗示了不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作的道路。這首詩便暗示了詩人這次重要的人生選擇。詩人這次重要的人生選擇。u自由朗讀詩歌，標(biāo)出自己認(rèn)為需要重讀自由朗讀詩歌，標(biāo)出自己認(rèn)為需要重讀和停頓的部分。和停頓的部分。u小組內(nèi)朗讀，交流討論。小組內(nèi)朗讀，交流討論。黃色的樹林里分出兩條路，黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一

42、條路，但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返?？峙挛译y以再回返。也許多少年后在某個地方，也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定

43、了我一生的道路。從此決定了我一生的道路。 全詩共全詩共4 4小節(jié)，請同學(xué)們用簡潔的語言小節(jié)，請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的內(nèi)容。概括每小節(jié)的內(nèi)容。第第1 1節(jié)：佇立（思索）節(jié)：佇立（思索）第第2 2節(jié)：決定（選擇）節(jié)：決定（選擇）第第3 3節(jié)：選擇之后的悵惘節(jié)：選擇之后的悵惘第第4 4節(jié)：多年后的回顧、嘆息節(jié)：多年后的回顧、嘆息詩中的詩中的“路路”包含了什么深刻的含義？包含了什么深刻的含義？ 詩人表面上是寫自然界的道路，實則借詩人表面上是寫自然界的道路，實則借寫自然界的道路來寫人生之路并表達(dá)對人生寫自然界的道路來寫人生之路并表達(dá)對人生之路的思考。之路的思考。 本詩中詩人選擇了自己的路，為什么

44、題目卻本詩中詩人選擇了自己的路，為什么題目卻是是“未選擇的路未選擇的路”？ 詩人寫作的重點是未選擇的路。其實未選擇詩人寫作的重點是未選擇的路。其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那條未選擇的路，而不是已經(jīng)選人念念不忘的是那條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣寫來給擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣寫來給這首詩增加了憂郁的情緒。這首詩增加了憂郁的情緒。學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么人生哲理？學(xué)了這首詩，你從中悟出

45、了什么人生哲理？ 哲理：生活中許多人往往對已做的選擇不滿，哲理：生活中許多人往往對已做的選擇不滿，總覺得還有其他的可能，悔意由此而生，憂郁由總覺得還有其他的可能，悔意由此而生，憂郁由此而起，于是對未選擇的路產(chǎn)生懷戀向往，這也此而起，于是對未選擇的路產(chǎn)生懷戀向往，這也是對創(chuàng)造美好人生的期盼。人生的道路千萬條，是對創(chuàng)造美好人生的期盼。人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過須慎重；在人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，獨立自主做出選擇；一旦做出選擇，自己的思考，獨立自主做出選擇；一旦做出選擇，就應(yīng)該勇往直前地走下去。就應(yīng)該勇往直前地走下去。u 明確文章寫法明確文章寫法 這首詩中詩人描寫的是自然界的道路，但是這首詩中詩人描寫的是自然界的道路，但是同時又暗含著詩人對人生之路的思考。這首詩中同時又暗含著詩人對人生之路的思考。這首詩中的這種寫法與的這種寫法與假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你中的寫法一中的寫法一樣嗎？為什么？樣嗎？為什么？ 不一樣。這首詩中詩人運用了大量形象闡釋哲理，不