2019年整理中學(xué)教育心理學(xué)考題解析490

1、中學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題(531)多選題1、以下安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的類型中，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)有<>安全驗(yàn)收評價(jià)導(dǎo)則安全帽測試方法煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)煙花爆竹勞動(dòng)安全技術(shù)規(guī)程煤礦用隔離式自救器答案：C,E解析本題考核的是產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)品類標(biāo)準(zhǔn)是對某一具體安全設(shè)備、裝置和防護(hù)用品及其試驗(yàn)方法、檢測檢驗(yàn)規(guī)則、標(biāo)志、包裝、運(yùn)輸、儲(chǔ)存等方面所作的技術(shù)規(guī)定。它是在一定時(shí)期和一定范圍內(nèi)具有約束力的技術(shù)準(zhǔn)則，是產(chǎn)品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、驗(yàn)收、使用、維護(hù)和洽談貿(mào)易的重要技術(shù)依據(jù)，對于保障安全、提高生產(chǎn)和使用效益具有重要意義。這類標(biāo)準(zhǔn)主要是對某類產(chǎn)品及其安全要求作出的規(guī)定，如煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)、煤礦用隔離式自救器等。多選題2、影子工資換

2、算系數(shù)<>。是影子工資與財(cái)務(wù)評價(jià)中勞動(dòng)力的工資和福利費(fèi)之比其取值在技術(shù)性工作中為1其取值在非技術(shù)性工作中為1可以根據(jù)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、熟練程度等確定可計(jì)算影子工資答案：A,B,D,E影子工資一般是通過影子工資換算系數(shù)計(jì)算。影子工資換算系數(shù)是影子工資與財(cái)務(wù)評價(jià)中勞動(dòng)力的工資和福利費(fèi)之比。根據(jù)目前我國勞動(dòng)力市場狀況，技術(shù)性工作的勞動(dòng)力的影子工資換算系數(shù)取值為1,非技術(shù)性工作的勞動(dòng)力的影子工資換算系數(shù)取值為0.8。在實(shí)際評價(jià)中，可根據(jù)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和熟練程度及項(xiàng)目所在地的勞動(dòng)力市場供求狀況等，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整選用。單選題3、綜觀全球，從20世紀(jì)60年代開始，國際教育心理學(xué)發(fā)展的趨勢不包括【

3、】內(nèi)容趨于集中各派的分歧日趨縮小注重學(xué)校教育實(shí)踐認(rèn)知研究大行其道答案：D20世紀(jì)60年代以來，國際教育心理學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢：內(nèi)容趨于穩(wěn)定、各派的分歧日趨縮小、注重學(xué)校教育實(shí)踐。單選題4、西方宗教學(xué)的奠基人麥克斯？纓勒解釋道：|宗教是一種內(nèi)心的本能或氣質(zhì)，它獨(dú)立地、不借助感覺和理性，能使人們領(lǐng)悟在不同名稱和各種偽裝下的無限。|把宗教解釋為|獨(dú)立地、不借助感覺和理性|而領(lǐng)悟|無限|的才能，真是高明之極。讓宗教站在|無限|上，也就一勞永逸地?cái)[脫了科學(xué)知識(shí)的|糾纏|。因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)無論怎樣發(fā)展，始終是|有限|的，那些|未被科學(xué)知識(shí)體系說明過其原因的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)|也就永遠(yuǎn)成為|無限|1神和上帝|的領(lǐng)地。從以

4、上文字可以推測。作者認(rèn)為麥克斯的高明之處在于掌握了領(lǐng)悟無限的才能麥克斯支持|世界永遠(yuǎn)是不可知的|這樣一種理論作者認(rèn)為麥克斯的解釋使|無限|成了|神和上帝|的領(lǐng)地科學(xué)知識(shí)無法觸及支撐宗教發(fā)展乃至繁榮的智慧核心答案：D解析文段的主要意思是：宗教將科學(xué)暫時(shí)無法解釋的東西歸入|神與上帝|的領(lǐng)域，因?yàn)榭茖W(xué)始終是|有限|的，因而|神和上帝|就永遠(yuǎn)有|領(lǐng)地|,即選項(xiàng)D所述。故選Do簡答題5、論述布盧姆對教學(xué)目標(biāo)的分類。答案：布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的目標(biāo)乂可由低級到高級分為若十層次。暫無解析單選題6、遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點(diǎn)的代表學(xué)說是。

5、痕跡衰退說同化說十?dāng)_說動(dòng)機(jī)說答案：B解析奧蘇伯爾的同化說認(rèn)為，遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。單選題7、下列是牙源性角化囊腫易復(fù)發(fā)的原因，除了囊壁薄可能存在多發(fā)病灶同一病灶內(nèi)有多個(gè)囊腔可能存在子囊囊腫內(nèi)有角化物答案：E解析：此題是基礎(chǔ)知識(shí)題。牙源性角化囊腫是典型的牙源性囊腫，其特點(diǎn)之一是較易復(fù)發(fā)，原因是囊壁薄，可能存在多個(gè)病灶，多囊，囊壁上有子囊等。這是角化囊腫有別于其他頜骨囊腫的主要特點(diǎn)之一。本試題考試實(shí)踐分析結(jié)果難度為0.5448，顯示題目難度中等?？忌?8.46咐為囊壁薄和11.4%認(rèn)為可能存在多發(fā)病灶為正確答案，說明：角化囊腫的特點(diǎn)掌握不夠；對選項(xiàng)缺少分析。囊壁薄和

6、多發(fā)病灶顯然會(huì)造成手術(shù)不易刮除徹底，而導(dǎo)致易復(fù)發(fā)；考生可能缺少這方面的手術(shù)經(jīng)驗(yàn)。單選題8、一中華人民共和國國務(wù)院新聞辦公室在2011年12月發(fā)布了白皮書中國的航天中講述：外層空間是人類共同的財(cái)富，探索外層空間是人類不懈的追求。當(dāng)前，世界航天活動(dòng)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的景象，主要航天國家相繼制定或調(diào)整航天發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，航天事業(yè)在國家整體發(fā)展戰(zhàn)略中的地位與作用日益突出，航天活動(dòng)對人類文明和社會(huì)進(jìn)步的影響進(jìn)一步增強(qiáng)。中國政府把發(fā)展航天事業(yè)作為國家整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，始終堅(jiān)持為了和平目的探索和利用外層空問。未來五年，是中國全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的

7、攻堅(jiān)時(shí)期，中國航天事業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇。未來五年，中國將重點(diǎn)在以下領(lǐng)域開展國際空間交流與合作：空間天文、空間物理、微重力科學(xué)、空間生命科學(xué)、深空探測、空間碎片等領(lǐng)域的科學(xué)研究。對地觀測衛(wèi)星在環(huán)境與災(zāi)害監(jiān)測、全球氣候變化監(jiān)測與預(yù)報(bào)、海洋監(jiān)測等方面的應(yīng)用。通信廣播衛(wèi)星在廣播電視、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等方面的應(yīng)用。衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)合作、終端設(shè)備研發(fā)、增強(qiáng)設(shè)施建設(shè)、特定行業(yè)服務(wù)等。載人航天工程空間實(shí)驗(yàn)室、空間站相關(guān)技術(shù)合作，空間科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)等。航天測控技術(shù)合作、航天測控支持等。衛(wèi)星商業(yè)發(fā)射服務(wù)、衛(wèi)星整星與零部件進(jìn)出口、衛(wèi)星地面試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)出口、衛(wèi)星地面測控和應(yīng)用設(shè)施建設(shè)及服務(wù)等。航天領(lǐng)域的人員交流

8、與培訓(xùn)等。摘編自中國政府網(wǎng)2011年12月|中國政府把發(fā)展航天事業(yè)作為國家整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，始終堅(jiān)持為了和平目的探索和利用外層空間|符合十六屆三中全會(huì)正式提出的科學(xué)發(fā)展觀的要求，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是。實(shí)事求是辯證唯物主義統(tǒng)籌兼顧正確處理社會(huì)矛盾答案：C解析黨的十七大報(bào)告提出，科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的根本方法，善于把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局,處理好各方面的重大關(guān)系。單選題9、黑盒測試方法是根據(jù)軟件產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)規(guī)格說明書，通過運(yùn)行程序進(jìn)行測試，證實(shí)每個(gè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的功能是否符合設(shè)計(jì)要求

9、。如果某產(chǎn)品的文本編輯框允許輸入1255個(gè)字符，采用測試方法，其測試數(shù)據(jù)為：0個(gè)字符、1個(gè)字符、255個(gè)字符和256個(gè)字符。等價(jià)類劃分邊界值分析比較測試正交數(shù)組測試答案：B解析單選題10、在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生完成所有成分或步驟。|這是運(yùn)用<>指導(dǎo)教學(xué)模式程序化訓(xùn)練模式完形訓(xùn)練模式合作學(xué)習(xí)模式答案：C暫無解析多選題11、委托勘察任務(wù)的工作范圍不包括工程勘察任務(wù)技術(shù)要求預(yù)計(jì)的勘察工作量氣候條件觀測其他必要的相關(guān)資料答案：D,E解析委托任務(wù)的工作范圍包括：工程勘察任務(wù)內(nèi)容;地形圖測繪；資源探測

10、；巖土工程勘察；地震安全性評價(jià)；工程水文地質(zhì)勘察；環(huán)境評價(jià)；模型試驗(yàn)等；技術(shù)要求；預(yù)計(jì)的勘察工作量；勘察成果資料提交的份數(shù)。簡答題12、如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)答案：A及時(shí)復(fù)習(xí).即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學(xué)習(xí)的知識(shí)大面積遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí)；8吩散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí).如把一個(gè)材料分成若十小塊材料；C液復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合，如適當(dāng)?shù)乜家豢甲约海?。彩種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讀、聽、說、寫等綜合進(jìn)行.暫無解析單選題13、識(shí)別自動(dòng)性思維是一種。心理診斷技術(shù)行為矯正技術(shù)心理測驗(yàn)技術(shù)認(rèn)知治療技術(shù)答案：D解析貝克是認(rèn)知療法的重要代表人之一，他提出了五種具體的認(rèn)知治療技術(shù):識(shí)別自動(dòng)性思維、識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤、真實(shí)性驗(yàn)證、去中

11、心化、憂郁或焦慮水平的監(jiān)控。簡答題14、簡述工作崗位分類以及采用點(diǎn)數(shù)法對生產(chǎn)性崗位進(jìn)行縱向分級的主要步驟答案：答：1工作崗位分類工作崗位分類是一項(xiàng)較為復(fù)雜的、知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它的具體步驟一般為：崗位的橫向分類，即根據(jù)崗位的工作性質(zhì)及特征，將它們劃分為若十類別。崗位的縱向分級，即根據(jù)每一崗位的繁簡難易程度、責(zé)任輕重以及所需學(xué)識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)水平等因素，將它們歸入一定的檔次級別。根據(jù)崗位分類的結(jié)果，制定各類崗位的崗位規(guī)范即崗位說明書，并以此作為各項(xiàng)人力資源管理工作的依據(jù)。建立企業(yè)崗位分類圖表，說明企業(yè)各類崗位的分布及其配置狀況，為企業(yè)員工的分類管理提供依據(jù)。2小用點(diǎn)數(shù)法對生產(chǎn)性崗位進(jìn)行縱向

12、分級的主要步驟從我國多數(shù)企業(yè)分類的實(shí)際情況來看，大多采用點(diǎn)數(shù)法對生產(chǎn)性崗位進(jìn)行縱向分級。其具體步驟和方法如下：選擇崗位評價(jià)要素根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)類型、崗位的性質(zhì)和特征，確定評價(jià)要素的地位和重要程度，正確決定評分分值、權(quán)數(shù)和評比標(biāo)準(zhǔn)。所選用的崗位評價(jià)因素，應(yīng)該能夠適用組織中的全部崗位，或大部分崗位，或某一類崗位，即應(yīng)具有共通性。而且這些因素在意義上不能重疊，參與崗位評價(jià)與分類的有關(guān)人員也必須了解并掌握這些因素的重要性。并且各因素必須是可觀察到的，可以衡量的。建立崗位要素指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表依據(jù)崗位的重要程度，賦予崗位評價(jià)要素相對合理的量值點(diǎn)數(shù)。其中需要注意的是：a.為方便起見，可以先依據(jù)崗位評價(jià)要素問相對

13、重要程度，確定程度最低和最高要素，并賦予它們點(diǎn)數(shù)。同時(shí)應(yīng)該注意，最低水平指標(biāo)可以不止一個(gè)，但程度最高水平的指標(biāo)一般只能有一兩個(gè)。b.采用相對比較的方法，將其他諸要素指標(biāo)與極限要素指標(biāo)一一比較，以認(rèn)定它們的相對位置，并賦予它們相對的點(diǎn)數(shù)。e.將評價(jià)要素，依程度高低，分割為數(shù)個(gè)檔次，每個(gè)檔次都是等距等差或等比的。企業(yè)可根據(jù)自身各崗位在這些要素上的差別程度，確定出劃分檔次數(shù)量，以提高評比的精確程度。按照要素評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對各崗位打分，并根據(jù)結(jié)果劃分崗級在對崗位劃級時(shí)，可以采用對崗位點(diǎn)數(shù)離散程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的方法，將比較密集的點(diǎn)數(shù)區(qū)域所對應(yīng)的崗位劃歸同一崗級，并制定出點(diǎn)數(shù)換算表。根據(jù)各個(gè)崗位的崗級統(tǒng)一歸入相

14、應(yīng)的崗等在完成對崗位劃分崗級的任務(wù)之后，應(yīng)對全部生產(chǎn)性崗位的崗級統(tǒng)一劃歸崗等。對生產(chǎn)性崗位中的技術(shù)工種和熟練工種這兩類崗位的崗級統(tǒng)一列等，可以采取以下方法：a.經(jīng)驗(yàn)判斷法，指組成工作評價(jià)小組，憑借經(jīng)驗(yàn)，比較技術(shù)工種與熟練工種的勞動(dòng)差別，做出歸人崗等的決策。b.基本點(diǎn)數(shù)換算法，指將熟練工種與技術(shù)工種在要素評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表中的基本點(diǎn)數(shù)分別加總，求出兩者所占比例，按照比例將其中一類工種的點(diǎn)數(shù)折算成另一類工種的點(diǎn)數(shù)，然后歸崗歹0等。c.交義崗位換算法，指將既可以歸為熟練工種乂可以歸為技術(shù)工種的某些特殊工種，先分別劃分崗級，然后，根據(jù)它們在兩類崗系中崗級位置，求出技術(shù)工種與熟練工種之間的崗級換算比例，然后再歸

15、入崗等。暫無解析單選題15、下列膽色素結(jié)石形成的原因中，應(yīng)除外<>。大腸桿菌產(chǎn)生p葡萄糖醛酸酶增多結(jié)合膽紅素被水解結(jié)合膽紅素與鈣離子結(jié)合膽紅素鈣是膽色素結(jié)石的重要基礎(chǔ)膽道蛔蟲引起答案：C知識(shí)點(diǎn)膽石癥的類型及臨床表現(xiàn)單選題16、在小組工作中，成長小組最顯著的特征是<>通過活動(dòng)使組員重新認(rèn)識(shí)自己并激發(fā)個(gè)人潛能通過放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒通過經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)組員問互相理解和彼此支持通過邀請專業(yè)人士授課來獲取科學(xué)知識(shí)答案：A提示通過活動(dòng)使組員重新認(rèn)識(shí)自己并激發(fā)個(gè)人潛能，是成長小組最重要的目標(biāo)，也是最典型的特征。放松訓(xùn)練只是一種治療技巧，而通過經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)組員間互相理解和彼此支持是

16、支持小組的特點(diǎn),通過邀請專業(yè)人士授課來獲取科學(xué)知識(shí)則是學(xué)習(xí)小組的主要目的。單選題17、在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是?？ㄆ战芰蟹蛏４藶跎晁够S果茨基答案：C俄羅斯著名教育家烏申斯基于1868年出版人是教育的對象一書，他被稱為|俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人|o單選題18、銷售人員應(yīng)掌握本企業(yè)的歷史背景、在同行業(yè)中的地位、生產(chǎn)能力、產(chǎn)品種類、技術(shù)水平、設(shè)備狀況、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、定價(jià)策略等，這體現(xiàn)了銷售人員必須掌握。企業(yè)知識(shí)產(chǎn)品知識(shí)市場知識(shí)用戶知識(shí)答案：A暫無解析單選題19、只要提供了足夠的時(shí)間和幫助，每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)這種思想建構(gòu)的教學(xué)模式是。程序教學(xué)模式發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式非指導(dǎo)性教學(xué)模式答案：C解析掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是布魯姆倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。他認(rèn)為除了1阮2.5%的超常兒童和2吩3%勺低常兒童外，95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能