部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10《紙的發(fā)明》集體備課教案(定稿)

1、“思學(xué)課堂”語(yǔ)文學(xué)科集體備課課時(shí)分析課型定位： 精讀語(yǔ)用課課時(shí)內(nèi)容：10紙的發(fā)明課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“攜、蔡、”關(guān)注“累、切、便、鮮”四個(gè)多音字。會(huì)寫“錄、驗(yàn)、歐、社”等11個(gè)字，注意 “錄、存、阿、歐”的筆順，“社”字左邊是“礻”不是“衤”。2.能正確讀寫“ 創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.能夠結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)的原因。2.根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說(shuō)清楚紙的發(fā)明過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神

2、,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。課時(shí)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。課時(shí)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集造紙術(shù)相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)： 10 紙的發(fā)明 蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)自己專研造紙術(shù)教學(xué)反思：“思學(xué)課堂”語(yǔ)文學(xué)科集體備課學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、交流資料，激趣導(dǎo)入1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰(shuí)發(fā)明創(chuàng)造的嗎？ 2.板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是紙的發(fā)明。對(duì)于紙，你知道些什么嗎？3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交流

3、。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.初讀，處理生字。對(duì)于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說(shuō)得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？2.檢查生字和詞語(yǔ)術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。（字）創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語(yǔ)）多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生等。3、 書寫漢字 相機(jī)指導(dǎo)1. 形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。“州”大體上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國(guó)還有“神州”“九州”說(shuō)法。2.筆順講解“錄”的第七筆是撇；“歐”的第二筆是撇。3.學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。四、瀏覽課文 初步感知 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：

4、1.這篇文章給我們講了一件什么事呢? 2.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢? 3.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么? 三、品讀課文 深入探究 1.默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組討論，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整。2.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。3.再次默讀第四自然段,想一想： （1）把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來(lái) 剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞 （2）從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？ 4.結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？四、總結(jié)全文： 蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國(guó)古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛(ài)自己祖國(guó)的文化。 五、作業(yè)布置: 課下再搜集一下中國(guó)古代另外三大發(fā)明。六、課后綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提示1.選定一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或者一種傳統(tǒng)文化，查閱資料小組開展活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自己或小組前一階段的活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)，并為成果展示交流作準(zhǔn)備。2.組織學(xué)生開展小組討論，一是交流組內(nèi)成員課外收集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的資料，二是要商量準(zhǔn)備用怎樣的方式展示活動(dòng)成果。設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達(dá)能力。小組討論，研究重點(diǎn)知識(shí)，突破重點(diǎn)，這