《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小露珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，明白動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛(ài)。3、會(huì)用“越來(lái)越越來(lái)越”造句。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)用“越來(lái)越越來(lái)越”造句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師述：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課（生齊讀課題小露珠）。課文中的生字詞大家還記得嗎？（課件出示生字詞：夜幕降臨 光彩熠熠 草稈 珍珠 吹奏 俊俏 水蒸氣 笑盈盈 鉆石 鉆山洞 樂(lè)曲 快樂(lè)）師述：誰(shuí)來(lái)讀讀看？2、指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)正

2、音。3、齊讀。師評(píng)價(jià)。二、動(dòng)物們喜愛(ài)小露珠1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？說(shuō)說(shuō)看？（指名答）過(guò)渡：是呀，小露珠是美麗、可愛(ài)的，你們喜歡這樣的小露珠嗎？不僅小朋友們喜歡它，我們大家也都喜歡這晶瑩剔透的小露珠2、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：讓我們先來(lái)默讀課文25自然段看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。邊讀邊想，思考以下問(wèn)題：課件出示：1、這一部分的中心句是什么？2、說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？生默讀（師提出默讀要求：不動(dòng)唇、不出聲，嘴巴不動(dòng)在心里讀）討論交流。指名回答師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛(ài)之情的是它們說(shuō)出的三句話(huà)。你們能讀一讀嗎？先

3、自己讀讀看。課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)?！霸缤?，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)?！霸缤?，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。師：在小青蛙的眼中，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。課件出示：鉆石。在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請(qǐng)看這就是水晶。課件出示：水晶。在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤(rùn)，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠。鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤(rùn)的，可是可愛(ài)的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤(rùn)透明師：小露珠是如此的漂亮，

4、你們能把小露珠的美讀給大家聽(tīng)嗎？ 課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)?！霸缤?，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)?！霸缤?，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。師述：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，是不是只有這些動(dòng)物呢？（指名答。）師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來(lái)了，它們是怎樣來(lái)到小露珠身邊的，它們見(jiàn)到小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？先自己說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（指名說(shuō)。）課件出示： “早哇，像( )那么( )的小露珠?！? )在( )的小蜜蜂對(duì)小露珠誰(shuí)。師述：現(xiàn)在你知道為什么所有的小動(dòng)物

5、（板書(shū)：動(dòng)物）都喜歡小露珠了嗎？（用書(shū)上的話(huà)說(shuō)因?yàn)樗胥@石那么生接(閃亮)板書(shū)，像水晶那么生接(透明)板書(shū)，像珍珠那么生接(圓潤(rùn))板書(shū)，用一個(gè)字是美（板書(shū)）三、植物們喜愛(ài)小露珠過(guò)渡：是呀，這么美麗可愛(ài)的小露珠，不僅小動(dòng)物們喜歡它，還有誰(shuí)也喜歡它呢？請(qǐng)你們自由讀讀課文第六自然段說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)喜歡它，為什么？指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：植物師：你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（指名答）（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教師做動(dòng)作讓學(xué)生理解格外精神）師：那你們能讀出來(lái)嗎？并且做出動(dòng)作，看看你們夠不夠精神。生齊讀句子。（出示小露珠在葉片上的圖片

6、）師述：有了小露珠的裝扮，植物變得更加生接（生機(jī)勃勃，格外精神）是的，更加生機(jī)勃勃，變得格外精神。這次讓我們帶著理解再來(lái)讀一次，相信能讀得更好。（生再讀這句話(huà)）（出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃）理解“俊俏的小姑娘”指誰(shuí)??？（所有的植物）小姑娘身上戴的珠寶是誰(shuí)?。浚ㄐ÷吨椋┠悄氵呑x邊想，你能想象出這些植物戴上這美麗的珠寶是什么樣嗎？自己讀讀看，你能想出什么樣，邊讀邊想。師：你們能想到嗎，是誰(shuí)戴上了這些美麗的珠寶呢？說(shuō)一說(shuō)你想到的？（生自由說(shuō)）師：老師剛才聽(tīng)到你們說(shuō)的想到許多許多美麗的畫(huà)面，讓我們一起來(lái)看看。（課件出示：帶有小露珠的向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花）跟你們想象的一樣

7、嗎？喔，那你們的想象力可真豐富。那讓我們拿起書(shū)本把它讀出來(lái)可以嗎？從“霞光中”一直讀到“生機(jī)勃勃”，讀出小露珠的美。（生齊讀）過(guò)渡：是呀，這時(shí)候小露珠爬著、滾著、笑著。它漸漸地感到有一股熱氣襲來(lái)。（課件出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）（生齊讀）出示：這幾句話(huà)中有這樣兩個(gè)詞。（課件：把“越來(lái)越大越來(lái)越輕”變紅）生讀。課件出示：1、雨下得越來(lái)越（ ）了，地上的水越來(lái)越（ ）。2、夏天到了，天氣越來(lái)越（ ）了，（ ）。過(guò)渡：好的，小露珠離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，植物們舍得嗎？它們?cè)趺醋龅?，我們一起?lái)讀一讀。（向日葵留住呀?。煟菏茄?，我聽(tīng)出你們很想留住小露珠，可是小露珠卻向大家一一告別，她笑盈盈地說(shuō)生接讀。是呀，多么美麗可愛(ài)的小露珠呀，動(dòng)物和植物們都喜歡它，他現(xiàn)在要走了，你們舍得嗎？你們有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)它說(shuō)呢？師：這么美的小露珠，你們想不想在一次見(jiàn)到它呢？它還會(huì)再來(lái)嗎？舉起書(shū)本，讓我們?cè)僖淮稳タ纯催@么美麗的小露珠。