教育科學(xué)研究方法（第二版）單元13 主題1 學(xué)術(shù)文本

1、研 究 成 果 篇單元十三 撰寫學(xué)術(shù)論文主題1 學(xué)術(shù)文本目 錄 CONTENTS學(xué)術(shù)文本的定義學(xué)術(shù)文本的特點(diǎn)12 學(xué)術(shù)文本是指用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科學(xué)研究成果的文章。 在科學(xué)研究中，由于研究課題和研究方向的差異，形成了多種不同的學(xué)術(shù)文本形式。通常情況下，學(xué)術(shù)文本一般包括科研報(bào)告、研究札記、專論、學(xué)位論文以及專著等。 1. 科研報(bào)告 教育科研報(bào)告是教育科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式，也是揭示教育規(guī)律的主要形式。一般指通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、行動(dòng)研究或綜合研究等，在掌握大量事實(shí)、數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、總結(jié)，找出規(guī)律，提出經(jīng)驗(yàn)、辦法、觀點(diǎn)、建議和看法的學(xué)術(shù)性文章。學(xué)術(shù)文本的定義 2. 研究札

2、記 研究札記是研究者在對某種科研課題進(jìn)行深入研究的過程中，對研究現(xiàn)象、所遇問題、解決方法、研究結(jié)果等內(nèi)容以新的方式書寫記錄下來的類似讀書筆記的文字資料。 3. 專論 專論即對某個(gè)特定問題進(jìn)行專門論證的文章。 4. 學(xué)位論文 學(xué)位論文是一種為未來獲取學(xué)位撰寫的論文，一般要經(jīng)過答辯環(huán)節(jié)。學(xué)位論文是評定、授予學(xué)位的重要依據(jù)。我國的學(xué)位有三級，即學(xué)士、碩士和博士，與之相對應(yīng)，中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定，學(xué)位論文分為學(xué)士論文、碩士論文和博士論文。 5. 專著 專著是科學(xué)研究工作者對自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)敘述的成果。學(xué)術(shù)文本的定義閱讀下列學(xué)術(shù)文本，比較每個(gè)文本在表現(xiàn)形式方面的異同。1. 盧家楣，徐雷等.

3、當(dāng)代大學(xué)生道德情感現(xiàn)狀調(diào)查研究J. 教育研究，2016(12)2. 陳思宇，黃甫全，曾文婕. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代行動(dòng)研究的知識建構(gòu)法J. 中國電化教育，2017(01)3. 石艷. 教師知識共享過程中的信任與社會(huì)互動(dòng)J. 教育研究，2016(08)4. 潘炳超. 翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高校教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究J. 電化教育研究，2015(03)5. 胡勇，陳麗. 國內(nèi)高等院校異步文本內(nèi)容分析研究述評J. 開放教育研究，2010(02)6. 孫河川. 英國政府的教育國策及啟示J. 教育研究預(yù)實(shí)驗(yàn)，2016(05)7. 林長山，湯衛(wèi)紅. 清華附小學(xué)生核心素養(yǎng)課程深度整合J. 課程教材教法，2016(05)活動(dòng)

4、二A學(xué)術(shù)性B科學(xué)性C創(chuàng)新性D理論性學(xué)術(shù)文本的特點(diǎn)1. 學(xué)術(shù)性 學(xué)術(shù)是指較為專門、系統(tǒng)的學(xué)問。所謂學(xué)術(shù)性是指以科學(xué)研究領(lǐng)域里某一專業(yè)性問題作為研究對象，研究、探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性。學(xué)術(shù)性側(cè)重于對事物進(jìn)行抽象的概括的敘述或論證，反映的不是客觀事物的外部直觀形態(tài)和過程，而是事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)和變化演進(jìn)的規(guī)律。當(dāng)然也有的學(xué)術(shù)問題，僅憑一個(gè)專業(yè)的知識解決不了，就會(huì)由兩個(gè)或兩個(gè)以上專業(yè)的專家聯(lián)手合作研究，運(yùn)用各自的專業(yè)知識，解決一個(gè)學(xué)術(shù)問題，寫出學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文存在的基本條件。學(xué)術(shù)文本的特點(diǎn) 從內(nèi)容上看，學(xué)術(shù)論文更富有明顯的專業(yè)性。學(xué)術(shù)論文是作者運(yùn)用他們系統(tǒng)的專業(yè)知識，去論證或解決專業(yè)性

5、很強(qiáng)的學(xué)術(shù)問題。有時(shí)候，單純從題目上還難以判斷是否是學(xué)術(shù)論文，必須從內(nèi)容上加以辨別。 從語言表達(dá)來看，學(xué)術(shù)論文是運(yùn)用專業(yè)術(shù)語和專業(yè)性圖表符號表達(dá)內(nèi)容的，它主要是寫給同行看的，所以不在乎其他人是否看得懂，而是要把學(xué)術(shù)問題表達(dá)得簡潔、準(zhǔn)確、規(guī)范，因此，專業(yè)術(shù)語用得很多。學(xué)術(shù)文本的特點(diǎn)2. 科學(xué)性 科學(xué)性是學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)，也是學(xué)術(shù)論文的生命和價(jià)值所在。開展學(xué)術(shù)研究，寫作學(xué)術(shù)論文的目的，在于揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律，探求客觀真理，從而促進(jìn)科學(xué)的繁榮和發(fā)展，這就決定了學(xué)術(shù)論文必須具有科學(xué)性。 所謂科學(xué)性，就是指研究、探討的內(nèi)容準(zhǔn)確、思維嚴(yán)密、推理合乎邏輯。保證學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性需要做到以下三點(diǎn)： (1) 研

6、究態(tài)度的科學(xué)性 (2) 研究方法的科學(xué)性 (3) 內(nèi)容的科學(xué)性學(xué)術(shù)文本的特點(diǎn)3. 創(chuàng)新性 創(chuàng)新性被視為學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)之一，這是由科學(xué)發(fā)展的需要決定的。 創(chuàng)新性是指學(xué)術(shù)論文要反映出作者對客觀事物研究的獨(dú)到見解和觀點(diǎn)，以及某個(gè)領(lǐng)域的新理論、新設(shè)想、新方法、新定理，甚至填補(bǔ)某個(gè)領(lǐng)域的空白。 科學(xué)研究是對新知識的探求。如果科學(xué)研究只是繼承，沒有創(chuàng)造，那么人類文明就不會(huì)前進(jìn)。人類的歷史就是不斷發(fā)現(xiàn)，不斷發(fā)明，不斷創(chuàng)新的歷史。一個(gè)民族如果沒有創(chuàng)新精神，這個(gè)民族就要衰亡。同樣，一篇論文如果沒有創(chuàng)新之處，它就毫無價(jià)值。學(xué)術(shù)文本的特點(diǎn) 學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1) 填補(bǔ)空白的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、

7、新理論 (2) 在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、完善、創(chuàng)新 (3) 在眾說紛紜中提出獨(dú)立見解 (4) 推翻前人定論 (5) 對已有資料做出創(chuàng)造性綜合學(xué)術(shù)文本的特點(diǎn)4. 理論性 所謂學(xué)術(shù)論文的理論性是指論文作者思維的理論性、論文結(jié)論的理論性和論文表達(dá)的論證性。這是學(xué)術(shù)論文與科普讀物、實(shí)踐報(bào)告、科技情報(bào)之間最大的區(qū)別。學(xué)術(shù)論文的理論性一般表現(xiàn)在以下3個(gè)方面： (1) 思維的理論性 思維的理論性即研究者對研究對象的思考，不是停留在零散的感性上，而是運(yùn)用概念、判斷、分析、歸納、推理等思辨的方法，深刻認(rèn)識研究對象的本質(zhì)和規(guī)律，經(jīng)過高度概括和升華，使之成為理論。學(xué)術(shù)文本的特點(diǎn) (2) 結(jié)論的理論性 學(xué)術(shù)論文的結(jié)論是建立在充分的事實(shí)歸納上，通過理性思維，高度概括其本質(zhì)和規(guī)律，