九月九日憶山東兄弟小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

1、九月九日憶山東兄弟小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案九月九日憶山東兄弟小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)1. 理解字詞意思及詩(shī)句的意思；2. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；3. 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)；4. 感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？2、是啊，分別是傷感的，可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，告別了親人。他在京城非常思念自己的親人，于是揮筆寫(xiě)下了一首千古名詩(shī)。3、齊讀課題。二、理解題意1 、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文

2、下面的注釋來(lái)說(shuō)。（ 1）理解“九月九日”（ 2）理解“憶”（ 3）理解“山東”2、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？過(guò)渡：是啊，作者在重陽(yáng)節(jié)這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。三、初讀課文，整體感知1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。2、這首詩(shī)感情真切，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩(shī)，下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩(shī)。聽(tīng)清要求：（ 1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。（ 2）想一想，從哪些詩(shī)句可以體會(huì)到作者的思念之情。3、交流（ 1）出示生字（指名帶讀、齊讀）（ 2）指名給生字找朋友。齊讀（ 3）生字躲在了詩(shī)句中，你們還會(huì)讀嗎？齊讀古詩(shī)。四、品讀詩(shī)句，了解詩(shī)意1、你覺(jué)得哪句詩(shī)可以體會(huì)

3、到作者深切的思念之情？指多名學(xué)生讀出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（ 1）大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。同桌討論一下。（ 2）指名說(shuō)。（ 3）這里的佳節(jié)指的是那么，同學(xué)們，除了重陽(yáng)節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時(shí)候，詩(shī)人思念自己的親人嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？“倍”是什么意思？（ 4）是啊，每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候，詩(shī)人就更加思念親人，可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)也，（ 5）誰(shuí)能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（ 6）詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（板書(shū)：獨(dú)、異。）釋：獨(dú)，異客。這句話是說(shuō)。（句意讓學(xué)生說(shuō)。）

4、（ 7）導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀-評(píng)：突生獨(dú)、異、倍-范讀-指名讀、評(píng)議）過(guò)渡：（填空：因?yàn)樵?shī)人，所以詩(shī)人平時(shí)每逢佳節(jié)就：看到長(zhǎng)安菊花開(kāi)，他會(huì)想到的菊花盛開(kāi)的樣子；看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）；看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）。）2、教學(xué)三、四行出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（ 1）同桌討論詩(shī)句的意思。指名說(shuō)（ 2）詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們

5、會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？（ 3）朗讀指導(dǎo)，并背誦。點(diǎn)撥：這首詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī)，想象詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的感情配樂(lè)范讀-自由讀-指名讀-齊讀。練習(xí)背誦。（師生接龍背-指名背）師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）五、課外延伸明天就是一年一度的重陽(yáng)節(jié)了，你準(zhǔn)備以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系，表達(dá)你們的思念之情？有的說(shuō)打電話，有的說(shuō)寫(xiě)信，有的說(shuō)寄賀卡教師肯定了學(xué)生提出的方式，要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式和親人聯(lián)系，并且在交談時(shí)巧妙地用上“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)。生：（打電話）您好！外婆，重陽(yáng)節(jié)到了，

6、我很想念您。您的身體好嗎？外婆，今天我們學(xué)了一首王維的詩(shī)九月九日憶山東兄弟其中有一句寫(xiě)得特別好，我把它送給您，“每逢佳節(jié)倍思親”，愿您身體健康，萬(wàn)事如意！生：（扮外婆）好外甥，謝謝你的祝福，“每逢佳節(jié)倍思親！”說(shuō)得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆來(lái)接你?。∽Ｄ銓W(xué)習(xí)進(jìn)步??！再見(jiàn)?。ㄕ坡暉崃遥┥海▽?xiě)信）媽媽，您好！您去外地學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了今天是重陽(yáng)節(jié)，看到別人家都?xì)g天喜地過(guò)節(jié)，我特別想念您！真是“每逢佳節(jié)倍思親”，媽媽，希望您早些回家！也祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步！師：（深情地說(shuō)）大家談得真好。讓我們把這句詩(shī)送給所有在外地工作的親人生：（齊讀）每逢佳節(jié)倍思親。九月九日憶山東兄弟小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1

7、、學(xué)習(xí)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，初步了解九月九日憶山東兄弟的詩(shī)句大意。4、了解文包詩(shī)的題材特點(diǎn)，以及大致閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生正確區(qū)分多音字，了解九月九日憶山東兄弟的詩(shī)句大意。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了，我們很快就要迎接好幾個(gè)節(jié)日的到來(lái)，圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來(lái)大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，節(jié)日如此美好，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。（板書(shū)：佳節(jié)），指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“佳”。不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思

8、親。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)正音。2、這句話出自（出示詩(shī)）指導(dǎo)朗讀3、你能讀懂這句話嗎？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指導(dǎo)感情朗讀。二、了解文包詩(shī)，通過(guò)讀文，理解詩(shī)句意思1 、你是怎么知道的？王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。（ 1） 你從哪些詞句感受到重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日的？（指名讀）（ 2） “扶老攜幼”是什么意思？你們有過(guò)全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（ 3） “興高采烈”能換個(gè)詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開(kāi)）（ 4）是呀，這重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。2、大街上這么熱鬧，王維應(yīng)該開(kāi)心

9、才對(duì)，他為什么會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（ 1）指名讀句，這句詩(shī)是什么意思呢？你從哪里知道的？2）前兩句都能從文章中找到意思，后兩句，能不能找到呢？課文哪里說(shuō)了他們的意思？3）發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有課文和詩(shī)句的關(guān)系啊？簡(jiǎn)單介紹文包詩(shī)以及閱讀方法3、出示：15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。（ 2）異鄉(xiāng)指的是？（板書(shū)：異）（師作簡(jiǎn)介，將詩(shī)題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州，在華山以東，所以詩(shī)題稱“憶山東兄弟”。）（3）體會(huì)：“獨(dú)”。（板書(shū)：獨(dú)）獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎？你考試得了100分，最想告訴誰(shuí)？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂(lè)最想的就是和爸爸媽媽分享

10、，王維離開(kāi)家時(shí)，也才15歲，還是個(gè)孩子呢，小小年紀(jì)，獨(dú)自一人在異地求學(xué)，兩年沒(méi)有見(jiàn)到親人了，他是多么的孤獨(dú)?。≌l(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句，想象自己就是王維，孤孤單單一個(gè)人，在異鄉(xiāng)做客。（指導(dǎo)讀）（再出示第二段）體會(huì)：”一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了”的“又”。別人歡歡喜喜，而此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。（板書(shū)：倍）4、他會(huì)想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。。?1）指名讀句談體會(huì)（ 2）同學(xué)們，讓我們也來(lái)插插茱萸、挽上

11、手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。（ 3）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎？也許，他還會(huì)思念他思念的其實(shí)是他所有的親人，和他的家鄉(xiāng)??！快樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。這就是天各一方，不能相會(huì)。如今我們卻天各一方，不能相會(huì)此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。（ 1）王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè)，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集。這里的省略號(hào)就像一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，唉從這聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息中，你們品出了什么？（ 2）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時(shí)此刻，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（ 、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“獨(dú)”、“憶”。（ 、學(xué)生描紅。板書(shū)：扶老攜幼興高采烈佳節(jié)倍思親異獨(dú)教后反思：本課是一篇“文包詩(shī)”，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文，課文中生字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計(jì)時(shí)，嘗試使用隨文識(shí)字的方法，生字教學(xué)以檢查為主，留出時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩(shī)”的體裁特點(diǎn)，以及閱讀方法，這樣以后遇