201x.7.14人教版《道德與法治》學科教學建議及案例分析(共44張) (2)

1、整理ppt部編初中部編初中道德與法治道德與法治學科教學建議及案例分析學科教學建議及案例分析宜良三中宜良三中 徐曉波徐曉波整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt教材編寫立意教材編寫立意社會主義社會主義核心價值核心價值觀教育觀教育公民教育公民教育法治教育法治教育思維能力思維能力實踐能力實踐能力中華優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化的滲透的滲透整理ppt結(jié)合結(jié)合融入融入專題專題內(nèi)容內(nèi)容社會主義核心社會主義核心價值觀教育價值觀教育社會主義核心價值觀教育整理ppt中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透整理ppt直面問題 思想引導 實踐能力 “每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？孔子說：“未知生

2、，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由。P91整理ppt近 實難內(nèi)容特點分析內(nèi)容特點分析整理ppt主題主題活動活動設(shè)計設(shè)計資源資源少年有夢學習伴成長和朋友在一起走近老師愛在家人間瑞恩的夢想馬克思和恩格斯“君子之交淡如水”鬧鐘沒有媽媽的味道P45整理ppt實實觀點觀點引導引導方法方法技能技能友誼不是一成不變的。P46整理ppt學生缺少共鳴內(nèi)容的跨度大難P62整理pptu 學生有興趣u 真實表達 教學有挑戰(zhàn) 注重教學中的生成 教學的尺度把握整理ppt教學落實建議教學落實建議從教材內(nèi)容走向教學內(nèi)容從教材內(nèi)容走向教學內(nèi)容從教材文本走向?qū)W生真實生活從教材文本走向?qū)W生真實生活從完成教學任務(wù)走向?qū)W生問題

3、解從完成教學任務(wù)走向?qū)W生問題解決決整理ppt從教材內(nèi)容走向教學內(nèi)容從教材內(nèi)容走向教學內(nèi)容教材分析、開發(fā)資源教材分析、開發(fā)資源就教材就教材講教材講教材拋開教材拋開教材置之不理置之不理整理ppt1教材順序2知識體系3學習需求教學內(nèi)容的組織方式整理ppt(1)認真研讀、深挖教材，開發(fā)資源?；A(chǔ)基礎(chǔ)整理ppt讀讀透透教材教材“讀框目讀框目”的角度的角度理解教材的正文觀點讀讀懂懂教材教材“讀單元讀單元”的角度的角度明確教材設(shè)計的思路讀讀通通教材教材“讀整本讀整本”的角度的角度理清教材建構(gòu)的邏輯a.認真研讀、深挖教材整理ppt根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。A.A.青春像一座山峰，意味著銳意進取青

4、春像一座山峰，意味著銳意進取B.B.青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼C.C.青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意D.D.青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章E.E.青春像一個書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒青春像一個書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒F.F.青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進的方向青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進的方向G.G.b.充分開發(fā)課程資源整理ppt 青春像一座山峰，意味青春像一座山峰，意味著銳意進取著銳意進取 青春是一張豎琴，彈奏青春是一張豎琴，彈奏出歡快的樂章出

5、歡快的樂章 青春像一個書架，沒有青春像一個書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花書的青春是不結(jié)果的花兒兒解解 讀讀 青青 春春整理ppt整理ppt(2)注重導言的引領(lǐng)作用 單元導語、課導語的設(shè)計有思想性，引發(fā)學生對熟悉現(xiàn)象或問題的反思。文字有總括性、提綱挈領(lǐng)、要言不煩。整理ppt教材欄目使用建議分類分類欄目名稱欄目名稱呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)形式使用建議使用建議主要主要欄目欄目運用你的經(jīng)驗運用你的經(jīng)驗材料材料+問題問題活動活動+要求要求作為教學導入使用作為教學導入使用探究與分享探究與分享作為學生活動使用，學生在活動后作為學生活動使用，學生在活動后得出正文觀點得出正文觀點拓展空間拓展空間結(jié)課時拓展延伸使用結(jié)課時拓展

6、延伸使用輔助輔助欄目欄目相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接材料材料課程資源課程資源可讓學生自主閱讀，也可集體閱讀可讓學生自主閱讀，也可集體閱讀后教師補充問題，變成活動探究后教師補充問題，變成活動探究閱讀感悟閱讀感悟方法與技能方法與技能學生自主閱讀和教師講解均可學生自主閱讀和教師講解均可試教體會(3)教材欄目使用建議整理ppt 上了中學，你覺得上了中學，你覺得長大長大沒有？沒有？ 你對中學生活有哪你對中學生活有哪些期待？些期待？P2-3運用你的經(jīng)驗建議：作為教學導入使用整理ppt呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。當朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動，我們可以選擇寬容對方，也可以選擇結(jié)束這段友誼。兩

7、者都需要勇氣，也需要智慧。P53探究與分享：通過活動，得出正文觀點整理ppt拓展空間：拓展空間：結(jié)課時拓展延伸使用結(jié)課時拓展延伸使用方法與技能：方法與技能：學生自主閱讀和教師講解均可學生自主閱讀和教師講解均可P13P13整理pptP10P9相關(guān)鏈接：課程資源，相關(guān)鏈接：課程資源，也可能是重要的知識點也可能是重要的知識點閱讀感悟：閱讀感悟：可讓學生自主閱讀，也可集體可讓學生自主閱讀，也可集體閱讀，或教師補充問題，變成閱讀，或教師補充問題，變成活動探究?；顒犹骄?。整理ppt取舍取舍整合整合 借力借力* 對教學的有效性* 對學生思考的價值* 教學時間安排* 相近內(nèi)容的欄目使用可以相互整合，精選一個欄

8、目的活動，做實做深* 有些欄目的內(nèi)容，在課堂上不好處理時，要有借力的思想。借助其他學科，如語文的作文；借助學校的德育活動，如抗震防災演習等教材使用建議教材使用與教學建議整理ppt凸顯實效凸顯實效兼顧共性與個性兼顧共性與個性激發(fā)思考激發(fā)思考過程化過程化提升、變化提升、變化（4）精心設(shè)計問題，增強思辨性心存敬畏P98整理ppt（5）新舊對比，發(fā)現(xiàn)不同，教學要做相應(yīng)變化 除了引導學生樹立不狹隘的學習觀，引導學生積極正面地體味學習，認識學習那種本真的能夠給予人的快樂、享受，而不是與非正常狀態(tài)的人對比變化一變化一P18整理ppt 舊教材中八年級上冊的內(nèi)容，在新教材中調(diào)至七年級上冊，不要視為簡單的位移變化

9、二變化二整理ppt 生命的韌性所涉及的關(guān)于挫折的內(nèi)容，雖然是同年級內(nèi)調(diào)動，但要注意在新教材中，需要在生命的主題之下展開變化三變化三P105整理ppt逃避對死亡的思考就是逃避對生的思考。對于新內(nèi)容，要認真理解背后的道理。變化四變化四P91整理ppt從教材文本走向?qū)W生真實生活從教材文本走向?qū)W生真實生活學情分析P46整理ppt整理ppt整理ppt從完成教學任務(wù)走向?qū)W生從完成教學任務(wù)走向?qū)W生問題解決問題解決創(chuàng)設(shè)具體情境創(chuàng)設(shè)具體情境整理pptP14P100創(chuàng)設(shè)具體情境創(chuàng)設(shè)具體情境給學生思考的空間給學生思考的空間給學生的回答更多的賞識給學生的回答更多的賞識整理ppt問題問題3情緒調(diào)節(jié)最關(guān)鍵的是什么？情緒調(diào)

10、節(jié)最關(guān)鍵的是什么？問題問題2是不是調(diào)節(jié)好情緒，就是不是調(diào)節(jié)好情緒，就一定有好的結(jié)果？一定有好的結(jié)果？問題問題1我知道情緒調(diào)節(jié)有方法，但我知道情緒調(diào)節(jié)有方法，但關(guān)鍵時候就忘了，怎么辦？關(guān)鍵時候就忘了，怎么辦？情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)整理ppt問題問題2：是不是調(diào)節(jié)好情緒，：是不是調(diào)節(jié)好情緒，就一定有好的結(jié)果？就一定有好的結(jié)果？問題問題3：情緒調(diào)節(jié)最關(guān)鍵的：情緒調(diào)節(jié)最關(guān)鍵的是什么？是什么？問題問題1：我知道情緒調(diào)節(jié)有：我知道情緒調(diào)節(jié)有方法，但關(guān)鍵時候就忘，方法，但關(guān)鍵時候就忘，怎么辦？怎么辦？個人角度冷靜冷靜 正面思考正面思考積極態(tài)度積極態(tài)度 尋求幫助尋求幫助情緒的積極作用情緒的積極作用情緒不是萬能的情緒不是萬能的理智行動理智行動態(tài)度態(tài)度 認識認識 看法看法整理ppt從與他人、社會的角度問題問題1：別人對我無禮，我：別人對我無禮，我還需要控制我的情緒嗎？還需要控制我的情緒嗎？勿讓他人決定自己的行為個人修養(yǎng)問題問題2：情緒好不好是我自己：情緒好不好是我自己的事情，與他人和社會有