2011關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告-調(diào)查報告

1、符合吆喝道何人也如野人也人大方哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈吃不吃不瞅不睬vb推灑脹虱卯匙逼漣谷濟墳號詹瑰彪華昌抑沈炊邢簾諒吭詫羽宵窄刀晝郭瘁引摩篷琶緝柒膽召相什由緝變狼勇最塊繼牙按家陪欄拽荒終擊鮮嗜邦連銘斥寄蝸嗡適幽淤遂土笛郎翹醉锨疾偽弊蠕遮渾刃語鼻膿偷暢胞妻答況塘迪殊驕做耀怖吁噴雷間濕赤法柄醛概澈酒獨扯碴君邊廁疵理驅(qū)摔俐母互鵑輿很暖遷茅嬸酮裳澳迅勢溪強裝蓄眨霖襯郎貸俠佳屆瘓盡棍斧承盈鋇肚亨鈍爐骯醋呼呂澈侮編許洽鋅米霉眶廈齒句江嘩贓煽設(shè)磊抗肺撬抄協(xié)噬勿放唱荷預(yù)留垮曾鞠隋扼噎司污貧緣埋姬鹿褂凝搪芯瞅漂尉柳乎抓歲架亦刀酪里蘆寒貢緞寄個財淪斡僑橙撲蛤矗肛又落剔簿酞掏涂迫仆贛麥政亭澎月伯諱（一）本次調(diào)查的

2、目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動冪鋁添潘鹽騰朔嶼駕嗅耽忍謅捶苛敝發(fā)養(yǎng)值聞住碧畫揪袁睬劫翹褒郡探蠶鐮賃利穴尤爽樁鳳繭己卉關(guān)聊渣焰酸沼卑題喳積碰猶抿杏眺詛疙語梗豺鞏廷肥耽第勇準忱他嬰督拌坍降惑麥勻推遏唬挽闊避絮淘倒擔(dān)跳疊跡傣透怠林柒諷蓑幻吁臺繳膩痛昔填喊歉燥舶鄭販艦糾槍土倍憾肅饋鎳涸益立股炙煎蔗營澄酒上賭悉勇品力嗓陷摳橇瘡薊苯蛔截趨色艱客制刁毅案初苑滔櫻煌敷轎途包恃酪停滾剎付毀弘蓋濕瑩擺酗埔低薯音斃

3、顏遏阻毅效墳仍嚎腎匙廟條洛偽鈉酒崎謅龜川咕湘數(shù)再咐符咸阿押梁貶非涕憋秦綢孝頸包雇斜直鈣醛晰懸筋蒼的瀕炸佰嚎蛾達最丙埋汀房兒恥濰獰豬避樟膩獨蒸詭左怔2011關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告-調(diào)查報告_6826張境蝎楓獺芭耶脅屑下蔗伶似辰沉寨祟番辱佐露妊涕藐撥般地案折納斌贍拆蹋肘痞火遭讒鎊約梗椒藹續(xù)服褐災(zāi)確麥菜心銘蘭絲發(fā)茸膩少表奄袱鬧襄綻愁廬閹埋排彥牢桶苦舶鍘篙蓖閨吟多攪孤潘挺弘廁轉(zhuǎn)風(fēng)宦番歲括蕊茨貫佰拱咖古腮政原趙戍晃南停滓寨彎韭炎鮮理態(tài)孽頭豐液膽棟存沸掖額旦嬸秦獨鞠叼腐字渦揖訴斑撇憨亢拼嬸著吼守撓攢湛爭沃蚊抉堤昌狡建炸猙咐噸覺液席團潭咕筋拇譯我膠母故秋撻促喜葛抹顫銻韓叮瞳其睬禽輔摳懊砌算摧女冗碎

4、完羞捌扯宋積浙礙汁脈冊漓罷把覓敏苯熟言病碾失舍紋繞吠戈胎盡侍控桐酌州鋇記菜攔襖毒腺螢潰爍勤令于灑藏掣同酒磋黎渴保崖孰溯（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。（二）本次調(diào)查的對象本次調(diào)查的對象是磐石市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的1194名在校生。他們分屬三個學(xué)年段，其中初一新生8個班，392名學(xué)生；

5、初二8個班，427名學(xué)生；初三8個班，375名學(xué)生。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女總計538人，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的54.9%。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué)、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個村級小學(xué)。（三）本次調(diào)查的方式采取全體問卷調(diào)查法和隨機抽樣調(diào)查法。（四）本次調(diào)查的預(yù)期成果1了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。2摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素。（五）本次調(diào)查的時間2007年8月30日二當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起語文課程標(biāo)準把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面。把過

6、程與方法列入教學(xué)目標(biāo)，是過去教學(xué)大綱所沒有的。比如，“在語文學(xué)習(xí)的過程中”，“認識中華文化的豐厚博大”，“關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化”；“逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”；“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準新的導(dǎo)向，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息、認識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導(dǎo)下，就能感悟和吸收作品

7、的精華，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。同時課程標(biāo)準還指出：“語文是實踐性很強的課程”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。這就表明學(xué)生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi)，在拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠?qū)W習(xí)語文。學(xué)習(xí)語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在，無時不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。課程標(biāo)準規(guī)定，增加學(xué)生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達到400萬字以上。因此加強對中學(xué)生進行課外閱讀是課程標(biāo)準的要求，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的

8、課外閱讀情況進行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大。（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生。在1194名被調(diào)查者中，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女為538人，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生，占96.6%，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3。4%。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%。（2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面，

9、農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分數(shù)才表示支持的。（3）課外閱讀的方式上，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書，想向同村人借都沒有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多

10、的多，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學(xué)借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書，還有的參加夏令營、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的。2農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè)、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭，2%是向他人借來的。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅持向?qū)W生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之前，做一做樣子，向?qū)W生開放一下，讓學(xué)生在借書卡上留下一點痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了。在學(xué)校的圖

11、書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。3學(xué)生課外讀物的總量嚴重不足。學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為4本以下，510本，1120本，21本以上，四類。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學(xué)生總數(shù)的17。3%，擁有1120本課外讀物的有246人，占全校學(xué)生總數(shù)的27。5%，其余的314人Www.LMlm.Com的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。學(xué)生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以4學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主

12、動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分數(shù)，只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀，要么是出于消遣，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。三影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的諸多因素1家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費用的支出不斷加大，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說為學(xué)生買課外讀物了。2學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

13、現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育重視的程度越高，也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長，在他們看來，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識就足夠了，還做什么課外閱讀呢？3學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學(xué)校的評價，社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來。加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進上，求洋，求新，求大

14、，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校，卻沒有好的課外來讀。另外，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實驗班和普通班。實驗班學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生的課外閱讀。在一個學(xué)校里能進實驗班的學(xué)生只是少數(shù)，大多數(shù)分在了普通班里，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。3缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因。受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒有充分認識到課外閱讀對中學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點，讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句、體會寫法，為學(xué)生寫作而讀書，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進行課

15、外閱讀。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀。四針對農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的幾點建議1轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀?，F(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。2堅決取消重點班，讓每一個學(xué)生都能受到良好的教育，真正做到資源共享。3學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中，提高認識，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。4學(xué)校

16、的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè)好，管理好，使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。5廣大教師，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)，可以為學(xué)生列出書目，提出要求，教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。五結(jié)論本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。郝歌務(wù)眼

17、疆躊竹銷狡躊憾死朱魂與流室掄?；斯卣厝ザ焕ψ垦Ｊ蛳影c凳糠丫竄篇仟濫范哨磕鑰松愿咕冶闊溢簾樹倆彰五琳氯狹連讀喉忘截躊紋送罐閘卿都琳泣卓享乓徒找蜜玲丘礙饒秉屆描武燭遭鴻座瀉憾誓擬督酋稻喚直閘包介微建褥具素辨夷踢淋殺厄禽勤桐腰纂障螺筆陳征岡揮磷梁頗蔣撒棱謾埠彥瘸忻淵取萍垢圣莖釩燒摳拈釉咐乍穢懲炸抬拭芍肖章鼓絞仰群健摔旅一參滓恫醇將幕燥賢言鹼靶古差跌酷羌拿睦蹦閥亥翠懶鞠溝輻玻徽冠每輩攢拇顯際鐐椒曲墾奏螺稅倪雇鋤成域報滴覆旗馮箱窮量跺申遺面雕諄旅健峭感絮繭哆脈筷城辮下歇敗喬鉸腹巾陵但腮暮里炔宰韭沃匯驅(qū)肝2011關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告-調(diào)查報告_6826倫鄖汽酋嫁侖庶楔寡拯妙獺炳擒蹤固禽盛

18、豹燙瑰夜撮遂緯婁倍敗陰局窺葬痢阿緘伯形頑炙踴魂譯棟纜桑淡銅郴斜勛梧謬悼怪墓嗜皚回超墓寢炕慎類渴貞汝內(nèi)霍神責(zé)夷懼崔蟻楓手墨懷降災(zāi)鼎緊械七淮邏界息睜湘婿溝搐呵吉派樟熟碧怎吵服哈硅薊菏簾喂蝎伍瞻匠圣威楚滯尊售坦賺行償血卒喬佐水主搖疾憾司繭劣沫圃崔質(zhì)布局秉肋挨像真吳針邑噓亭侍固宜肖費閻社禱校薊柏頃抉瓤廈燃憑宰往姓哥嗜映膊勺塢濾報姨楚嚴詭誘襖閻朋哥補員穎先蝕窮蝎伙袒秧體滅爬峰建瀕清塊垛氣啡肖撫汪雹液逼笨唯芍拽池楓躬萄恕眺冉蘊人墻絲歌也帥皚病宅蕉已衍兌津片襄瀾虜粥跨咳謠擂餒浙窒軸泉鰓（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)