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文檔簡介
1、小學(xué)六種常見的修辭手法的特點(diǎn)和作用1、比喻:在記敘中,利用不同事物之間某些相似之處,借一種事物來說明另外一種事物。 作用:是能使文章生動(dòng)、形象,給人以鮮明的印象。使抽象的事物更形象具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。2、擬人:把物當(dāng)作人來寫。 作用:是使文章表達(dá)更生動(dòng),給人鮮明的印象,便于表達(dá)作者感情。3、夸張:故意言過其實(shí),對(duì)人或事物進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。作用:是能引起讀者豐富的想象,更好地突出事物的本質(zhì)特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如:白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。4、排比:由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子構(gòu)成。作用:是增加語氣,起到強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。5、設(shè)問:自問自答。作用:是引起
2、讀者注意和興趣,引導(dǎo)讀者思考。用在段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用。6、反問:以否定的形式表示肯定的意思,反問句里包含著答案,也就是反問之中已經(jīng)帶有答案,不用再說答案了。作用:是加強(qiáng)語氣,起到強(qiáng)調(diào)作用,使讀者印象更深刻。另外不常見的兩種修辭:1、反復(fù):有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語。 作用:是突出思想,強(qiáng)調(diào)感情。使讀者印象深刻,增強(qiáng)感染力。2、對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個(gè)句子或短語,類似于對(duì)聯(lián)。作用:句子顯得整齊勻稱,凝煉集中,概括力強(qiáng)。1、聯(lián)想的作用:在閱讀文章時(shí)注意分辨事物和聯(lián)想,就能按照作者的思路,理解文章思想內(nèi)容。平時(shí)觀察時(shí)把自己看到的、聽到的寫得具體,并能恰當(dāng)?shù)?/p>
3、加上自己的聯(lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻。2、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)的作用:前有伏筆,后有照應(yīng),可以使內(nèi)容更為完整,結(jié)構(gòu)更為緊密,引起共鳴3、借景抒情:通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景,表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用:做到情景交融,使文章充滿詩情畫意。4、側(cè)面(間接)描寫:側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能,使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,表達(dá)更為簡潔精練。5、過渡句的作用:承上啟下:承接上文,引出下文。6、總起句的作用:總領(lǐng)全文或全段,有時(shí)起到點(diǎn)明本段或本文中心的作用,要根據(jù)具體情況判斷。7、總結(jié)句的作用:總結(jié)全文或全段,有時(shí)起到點(diǎn)明本段或本文中心的作用,要根據(jù)具體情況判斷。8、中心句:可能是總起句,也可能是總結(jié)句,或者別的句子,要根據(jù)具體情況判斷。 作用:點(diǎn)明中心。如果是總起句,就是總領(lǐng)全文或全段,如果是總結(jié)句就是總結(jié)全文或全段.常用說明方法的作用舉例子使文章更直觀更有說服力;使說明的對(duì)象具體形象,便于讀者理解。列數(shù)字更具體更準(zhǔn)確;作比較鮮
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