《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 9 冊 語 文 學(xué)科第 一 單元語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 總第 7-10 課時 主備教師 蔡華林 授課時間2015.9.14-9.17課型新授精讀課執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1. 通過對本組課文內(nèi)容及綜合性學(xué)習(xí)過程的回顧，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。2. 通過多種形式展示自己近段時間的讀書收獲以及關(guān)于讀書的心得體會。3. 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上交流日積月累中的關(guān)于讀書、愛書的古詩句，理解其中含意，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。教學(xué)重點(diǎn)理解并落實(shí)“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”的真正意義所在?；仡櫋⒔涣?、搜集、整理、運(yùn)用關(guān)于讀書的收獲，培養(yǎng)好讀

2、書的興趣和善讀書的能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己對讀書的收獲及感悟，對學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)方法引導(dǎo)+學(xué)生自主實(shí)踐 學(xué) 過 程師生雙邊活動媒體資料第一課時（回顧拓展）一、 揭示課題，引導(dǎo)理解。1. 觀察這一單元性小結(jié)與四年級時的語文園地在編排上有什么不同？ 2. 你如何理解“回顧”與“拓展”？(明確目標(biāo))（“回顧”是對本組學(xué)習(xí)內(nèi)容的溫習(xí)及梳理，“拓展”是以個人或小組的學(xué)習(xí)形式將本組課文的學(xué)習(xí)主線進(jìn)行延伸） 二 、構(gòu)建平臺，交流整理。1. 默讀交流平臺中的內(nèi)容，用其中的一句話來概括這段話的主題。（“溫故而知新”）你是如何理解這句話的？ 2. 小組討論，

3、邊讀邊畫邊小結(jié)：通過閱讀這段話，你覺得我們可以在這一平臺上交流哪些方面的內(nèi)容？3. 小組匯報，教師相機(jī)板書。（預(yù)設(shè)）（積累的好詞佳句、課文的內(nèi)容、對課文的理解及感受、課外的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲、行之有效的讀書方法、從讀書中感受到的樂趣等都可以是我們此次交流的內(nèi)容）第 9 冊 語文 學(xué)科第 一 單元語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程師生雙邊活動媒體資料 4. 師小結(jié)： 同學(xué)們提出了可以從這么多的角度進(jìn)行交流，其實(shí)我們可以將這些小話題加以整合和歸納，從三個方面來交流：（1）課內(nèi)所感(積累的好詞佳句、課文的內(nèi)容、對課文的理解及感受) （2）課外所得(課外的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲) （3）方法與樂趣(

4、行之有效的讀書方法、從讀書中感受到的樂趣) 5. 鼓勵學(xué)生可以按自己的興趣、學(xué)習(xí)的成果及個人能力自由組合圍繞三個方面進(jìn)行小組交流。 6. 按組匯報交流情況，其它組可以加以補(bǔ)充，互通有無。 7. 教師可以在每個階段交流活動結(jié)束后加以小結(jié)指導(dǎo)。三、展示成果，培養(yǎng)興趣。 1. 自由暢談綜合性學(xué)習(xí)中各小組活動的內(nèi)容和過程是怎樣的？都有哪些成果和收獲？ 2. 閱讀記錄卡的展示。 （1）進(jìn)行一次閱讀卡的評做活動，設(shè)獎項(xiàng)若干，大家談?wù)剳?yīng)從哪些方面來評定閱讀卡的優(yōu)劣性。（美觀、方便、科學(xué)、實(shí)用） （2）每小組選出一個評分員。 （3）小組內(nèi)選出最好的閱讀記錄卡上臺展示，并介紹設(shè)計(jì)時的想法及功能。 （4）評分員評

5、出獎項(xiàng)，并加以說明。 （5）給獲獎同學(xué)頒獎。 3. 談?wù)劷o圖書分類的收獲，同學(xué)評議分類的方法是否科學(xué)有效，并提出建議。 4. 其它相關(guān)活動成果的展示。 第 9 冊 語文 學(xué)科第 一 單元語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程師生雙邊活動媒體資料四、讀書名言，日積月累。 1. 日積月累的前四條名言警句已經(jīng)在前四課的教學(xué)中做為導(dǎo)語或課外延伸先學(xué)了，本課時做一個朗讀的訓(xùn)練，用多種形式抽查學(xué)生對句子含意的理解。 2. 重點(diǎn)在最后一句“讀書有三到：謂心到、眼到、口到?！闭埻瑢W(xué)們各抒己見談?wù)剬Α叭健钡睦斫狻?3. 背誦名言。 4. 課外延伸，介紹自己收集的名言，共同進(jìn)行賞評。 5.教師補(bǔ)充名言資料5. 6.創(chuàng)

6、作自己的讀書名言，進(jìn)行評比。（讀出自己的名字）五、作業(yè)布置。 1. 將自己收集或創(chuàng)作的讀書名言警句制作成書簽。 2. 以“好讀書”為主題創(chuàng)辦一份手抄報，反映近段時間學(xué)習(xí)活動的成果。 第二課時（口語交際）一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。1.組內(nèi)討論，人人參與你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個

7、別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。 第 9 冊 語文 學(xué)科第 一 單元語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程師生雙邊活動媒體資料推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。2.全班互動，交流評價提示互動內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹的對話中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。全班互動。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

8、你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。3.開展辯論，啟迪思維人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。介紹辯論的注意事項(xiàng)師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！ 第 9 冊 語文 學(xué)科第 一 單元語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程師生雙邊活動媒體資料第三、四課時 （習(xí)作）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議