一年級上冊《小小的船》教學反思

1、小小的船教學反思 小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，也是一首深受兒童喜愛的兒歌，它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。插圖把詩的內容形象化了，更增添閱讀時的無限遐想。本堂課要達成的目標：1、認識九個生字，會寫四個生字，認識偏旁門字框；2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。為了更好的完成以上教學目標，我共設計了六個教學環(huán)節(jié)，現將每個環(huán)節(jié)的設計意圖說明如下： 環(huán)節(jié)一：趣味猜謎，激發(fā)興趣。本環(huán)節(jié)設計了謎語導入，低段孩子對猜謎語很感興趣，這樣可以充分調動他們的興

2、趣；接著出示一些月亮圖片，提問“月亮在你眼里像什么”來激發(fā)孩子想象，也鍛煉他們比喻句的運用，為理解文章的比喻句做鋪墊。 環(huán)節(jié)二：揭示課題，認識“船”字從題目入手，開始認識生字，請一位學生做小老師拼讀，積極性提高了。 環(huán)節(jié)三：初讀課文，整體感知，解決識字。第一步我采用的是教師范讀，讓孩子學會聽的習慣，并讓他們聽清每一個字寶寶的讀音。學生還在學習的起步階段，每一次的所讀都要有所目的和要求，不能聽過就算了，讀過就罷了。在第二步，我采用學生自由朗讀，注意讓他們讀通順。第三步，是學生一句一句讀，每讀一句教會句中的生字。但這個環(huán)節(jié)我的語言精確度不夠，對于學生給出的不同答案，甚至是錯誤的回答沒有及時指出，導

3、致了他們的思考偏離了方向，最終沒達成應該要的境界。 環(huán)節(jié)四：學習課文，指導朗讀。請孩子思考“作者明明寫的是彎彎的月亮，為什么題目卻是小小的船呢？學生能很快得出因為彎彎的月兒像小小的船，所以題目才這么取。但是問到彎彎的月兒和小小的船哪里像時，引導不夠，學生講的不夠完整，難以得出小船在浩瀚大海里，月兒在浩瀚的天空里。接著請同學閉眼想象，隨著音樂（小白船）展開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內容，感受美的意境，說說你看到了什么？我覺得這里還可以改進，這時我應讓孩子起身隨著月亮船一起搖動，因為有音樂、動作、背景、畫面的襯托，和老師的導讀，這都能讓學生很快領會到這兒歌中所體現的寧靜優(yōu)美的氣氛，只有讓孩子有了這

4、樣的感受，他們的朗讀才會更有神采。當我叫孩子睜開眼睛告訴我剛才你飛出教室，飛上藍天，你看見了什么？有的同學說：“閃閃的星星藍藍的天真美呀！”有的同學說：“我看見我坐在月亮船上釣魚?！庇械耐瑢W說：“我看到了玉兔”，還有同學說“我看見星星在對我說話。”孩子們你一言，我一語地展開議論，聽著這充滿幻想、天真可愛的童言，我好像捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。 環(huán)節(jié)五：聽兒歌小小的船，小聲哼唱。歌曲對激發(fā)孩子興趣有很大幫助。環(huán)節(jié)六：教學寫字，田和電，請學生區(qū)分它們的不同點，學生書空，老師在黑板上范寫。這節(jié)課使我更加認識到：老師立足于教，是為了不教的教學思想。教學中我引導學生從具體的指導中悟出方法，悟出路子，然后再丟開老師這根“拐杖”，自己獨立前行。作為教師要相信學生，放手讓學生去想，去問，去說，激發(fā)他們的求知欲望，好奇心和興趣。絕對不能急，讓學生成為學習主人。 本課的生字識字教學中，我通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學的生字，激發(fā)了學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥?，讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學變的相對容易一些。 回顧整堂